人教版小学美术四年级下册《主体与背景》教学设计.docx

人教版小学美术四年级下册主体与背景教学设计教学内容：人民教育出版社 四年级下册 第四课学习领域：造型表现学情分析：四年级的学生，对生活感受能力极强，随着他们洞察力的逐步加 强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见，所闻，所感，所想。 但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学 内容就教给他们如何处理画面中各局部的关系。教材分析：本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解绘 画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体，不同背景或相同背 景，不同主体的画面给人不同的感受，学生在绘画过程中正确处理画 面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背 景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。2、利用绘画或剪贴的形式，表现主体与背景之间的关系。3、通过理解主体与背景的相互关系，理解背景在画面中的作用， 培养学生的审美情感。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：主体与背景之间的适合。教具、学具准备：课件、范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀、杂志上的剪 贴画教学过程：一、图画引入 ：谈话：老师想给同学们猜一个人物，他是一名运发动，是奥运冠 军，是第一位在奥运会田径工程上获得金牌的中国男运发动，在2004 年雅典奥运会上平了保持“年之久的男子110米跨栏世界纪录，为 国家争得了荣誉。大家猜出他是谁了吗？没错！他就是刘翔。（出示课件：刘翔）大家猜猜看，他正在干什么？（出示课件：刘翔跨栏）师总结：我们把画面中最重要、最突出的对象叫主体；一一背景： 主体以外的对象叫背景。以刘翔跨栏这幅画面来说，主体是一一今天我们共同来学习第4课一一主体与背景设计意图：初步了解主体与背景的定义，也让学生有兴趣学习本 课，激发学习的热情。导入简单、自然，让学生开始就抓住本课的重 点。二、讲授新课：（一）主体相同，背景不同1、请同学们观察这两幅图，有什么不同？加了背景的图画给大 家怎样的感觉？板书：丰富画面。2、出示单独的刘翔奔跑画面师：刘翔在拼命的奔跑，大家可以发挥自己的想象力，他为什么 在拼命的奔跑？师：老师给大家看一幅图，启发一下大家的想象力。3、出示刘翔冲刺和刘翔被老虎追两幅图师：请同学们观察这两幅作品的内容有什么变化？师总结：我换了背景，画面的内容就大不相同了。这就是背景的 第二个作用一一（板书）：改变内容。4、出示单独刘翔奔跑师：老师还想了几个背景怎么样？有趣吗？（出示连环图）师：同学们可以发挥一下自己的想象力：刘翔还因为什么拼命的 奔跑？5、小结师：同学们的想象力真丰富！（出示文字）看来，同一主体加上 不同的背景，可以出现意想不到的艺术效果。设计意图：通过分析比拟主体与背景的范画，让学生了解背景与 主体的关系，这是本节课的重点。（二）主体不同，背景相同（主体的内容、形式）出示课件下面我们再欣赏一下大师的作品：出示法国19世纪印象派绘画 大师莫奈睡莲组画。提问：每幅作品分别带给我们什么感受？学生看完后，小组讨论分析画面。板书一一突出主题找一生班上交流。师生共同总结：画家在同一位置上，对物象进行描绘，画面运用 背景进行衬托，呈现出春夏秋冬不同的季节变化和早中晚的不同时间 变化。设计意图：通过欣赏大师的作品，提高学生的艺术素养，更主要 的让学生理解同一背景，不同主体的作品表达的主题、意境不一。（三）游戏：红花配绿叶请几位同学将剪贴的主题和背景搭配在一起。设计意图：学习了主体与背景的关系，在实际中怎样运用，这一 环节就是培养学生理论联系实际，为作业的完成奠定基础。三、学生作业：师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体或剪主体，剩下的同学画背景、上色或 剪背景。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。设计意图：分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培 养协调能力。四、作业要求：1、以小组为单位，用绘画或剪贴的形式，表现主体与背景的关系。2、注意色彩搭配鲜艳。主体适合背景。3、剪贴时注意安全，注意收拾好废纸。保持室内干净整洁。4、将作品贴到“你是我的好朋友”展览区。五、学生制作并讲评学生创作、师辅导。每个小组的作业都贴到“你是我的好朋友” 展览区，全班展示。找生交流，评价。六、总结：希望同学们能将主体与背景的知识运用到实际生活中。也可 以利用电脑上的画板工具，表现主体与背景之间的关系。