冀人版三年级科学上册2.7《塑料》教案设计.docx

7.塑料【教材简析】本课是在学生认识了天然材料和人造材料之后，进一步探究塑料 的基本性质及广泛应用。活动1 "比拟塑料尺子和木头尺子”目的是 让学生通过比拟塑料尺子和木头尺子的不同，认识到塑料具有轻便、 透明、防水、耐磨等优点。活动2 "比拟塑料手套和棉线手套”通过 实验让学生认识到棉线具有较好的透气性。活动3 ”塑料瓶遇热水会 怎样”通过实验观察、分析比拟，认识到塑料遇热后会变软，因为它 具有可塑性。应用与拓展“了解塑料的新性能”，引领学生了解随着 科技开展,科技人员为了满足人们生活的需要，研制出了具有高强度、 阻燃性、可降解等新性能的塑料。【学情分析】学生在前面已经认识了天然材料和人造材料，这为学生进一步认识塑料的性 能提供了知识基础。学生对身边用塑料制作的物品，如塑料杯、塑料凳和塑料箱 等的性能比拟熟悉，这为学生建构塑料的防水性、透气性等性能知识提供了基础。【教学目标】科学概念目标塑料具有防水性、透气性、热塑性等性能。科学探究目标1 .能根据生活现象提出要探究的问题。2 .能对探究的问题进行假设。3 .能按照实验方法进行实验观察和记录。4 .能通过分析实验现象得出结论。科学态度目标1 .能对探究塑料性能产生浓厚兴趣。2 .能与同学合作完成活动任务，并能大胆发言，准确阐述自己的观点，听取 他人的意见。科学、技术、社会与环境目标人们利用科技改进塑料的性能，对人类生活和生产产生了影响。【教学重难点】重点：塑料的优缺点的掌握。难点：能够运用比拟方法认识塑料的优点。激发学生的环保意识、争当保护 环境小标兵。【教学准备】教师准备：木尺、塑料尺、塑料瓶、热水、冷水、课件、记录表等。 学生准备：塑料手套、棉线手套、科学学生活动手册、笔。【教学过程】一、创设情境，提出问题1 .出示:矿泉水瓶、塑料凳、大型塑料玩具（滑梯）图片。2 .提问:这些物品是用什么材料制成的?塑料有哪些用途？3 .引导:塑料可以用来做杯子、椅子、储存箱、购物袋等。塑料的 这些用途与它的性质有关，你知道塑料有哪些性质吗?今天我们就来 研究这个问题。二、探究发现，形成知识1 .比拟塑料尺子和木头尺子。观察实物，提出问题。提问：塑料尺子和木头尺子谁更轻便、透明、防水、耐磨？(2)观察比拟，记录现象。学生以小组形式根据表格内的信息提示进行操作、观察，并将现 象记录在科学学生活动手册第8页中。(3)分析现象，得出结论。汇报:说一说观察到的现象。讨论:两种材料的尺子各有哪些优点和缺乏？交流:指定小组代表汇报自己的讨论结果，提示其他学生要注意 倾听，然后进行补充和评价。总结:塑料尺子具有轻便、透明、防水、耐磨等性质。2 .比拟塑料手套和棉线手套。(1)提问：戴塑料手套和棉线手套会有什么感觉？(2)实验:把塑料手套戴在一只手上，把棉线手套戴在另一只手上, 把两只手放在强光下照射3分钟左右，体会手的感觉。将实验结果记 录在科学学生活动手册第8页中。(提示:不要用毛线手套。)(3)总结:塑料手套透气性差，棉线手套透气性好。(4)思考:根据塑料透气性差的特点，推想它在保温和防水方面有 什么作用。3.塑料瓶遇热水会怎样。(1)提出问题:塑料瓶遇热水会怎样？(2)猜测预测:学生进行预测。(3)实验观察：掌握方法：向一个瓶中倒入冷水，向另一个瓶中倒入热水。 盖上瓶盖，静置2分钟左右，用手捏一下两个瓶子看看有什 么不同。实验记录:学生进行实验，将实验现象记录在科学学生 活动手册第8页中。考前须知：向塑料瓶中倒入热水时要注意安全，防止烫伤。(4)得出结论：汇报:说一说小组观察到的实验现象。思考:塑料瓶遇热水会变形，说明塑料具有什么性能？(热塑性)引导:想一想，是不是所有塑料都有这种现象?身边还有哪些 塑料制品？分别利用了塑料的哪些性能？交流:学生先小组进行交流，然后在全班范围内进行提供。三、联系生活，拓展应用1 .提问：随着科技的开展,科技人员创造了哪些新性能塑料?2 .阅读资料:阅读教材资料或个人准备的资料，并将的 资料用自己的语言进行概括总结。（要求简练清楚）3 .交流:指定学生汇报自己到的资料。4 .教师进行课堂总结与评价。【板书设计】7.塑料性质：轻便、透明、防水、耐磨等塑料手套透气性差，棉线手套透气性好塑料瓶遇热会变形热塑性