幼儿园中班语言课件集锦【四篇】.docx

幼儿园中班语言课件集锦【四篇】【小霰鼠的皮鞋车】活动目标：1 .能认真观察图片并大胆猜测故事开展的线索，理解故事内容。2 .知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。3 .乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4 .理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：ppt课件活动过程：一、导入1 .出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？二、分段欣赏故事2 .出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？3 .出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、4 .出示小霰鼠。幼儿猜测：小辗鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想 法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。幼儿猜测：如果你是小霰鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教 师讲述该段故事，印证幼儿的猜测。幼儿猜测：小鼠是鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?5 .提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小霰鼠会开着皮鞋车去干什么呢？幼 儿猜测故事进展。结合图片讲述故事小露鼠送小兔去上学，小兔是怎么说 的？小霰鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。教师提问：你们喜欢小辗鼠吗？为什么？四.活动延伸：生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿废旧材料，开展制作 活动。活动反思：在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导 幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自 己的观察、猜测与想象。再如：如果你是露鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破 皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更 生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。我努力让幼 儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：霰鼠在为又脏又臭的破皮鞋 打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的 看到了这是一辆霰鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情 绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难 点。【一个邮包】活动目标：1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习 惯。2、乐意在别人面前表达自己的想法。3、能分析故事情节，培养想象力。4、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：乐意在别人面前表达自己的想法。了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。活动准备：PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。活动过程：一、激趣导入。1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测。3、我们看看邮包里到底是什么？二、看看讲讲，理解故事内容。1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上 干什么？4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下 的熊猫太太会怎么做？6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条 是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做。三、应用迁移。1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢？2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不 管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝 也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。活动延伸：那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物 小区一样整洁好吗？活动反思：在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在幼 儿园里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来的玩具。由于幼儿有 相关的生活经验，我选择了这个教材一个邮包，教材情节简单，内容有趣 生动，贴近幼儿生活，且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中 的美和朋友间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我准备尝试用图片观察和故 事欣赏的方式进行，对个别图片着重讲解，以看看、猜猜、讲讲的形式演绎这 次的阅读活动。一个邮包的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们 关注“保护小区环境”的思考，从而使幼儿更加注重自身的行为习惯。结合 生活用书一一好习惯的养成，教师有意识地引导幼儿去思考：除了保护环 境的文明行为，在平时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢？从而激发幼儿争 做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。观察画面，在看看、猜 猜、讲讲中，理解故事内容，愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知 道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸屑的道理。【小蝌蚪找妈妈】活动目标：1 .安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，开展观察、比拟的能 力。2 .根据小蝌蚪找妈妈的内容，学习表演。3 .引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4 .乐意观看表演，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动准备：1 .乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2 .小蝌蚪头饰假设干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等 贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣L今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡）3 .“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回 家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭 了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？4 .小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事 就明白了。二、教师有表情地完整讲述故事。故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。1 .小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2 .鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）3 .谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4 .鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5 .小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6 .乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈 那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲述故事1 .按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2 .个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后 腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变 化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小 蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃 力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最 后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。活动目标：1 .理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的各 表示什么。2 .引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特 点。3 .乐意参与表演，大胆学说角色对话。4 .理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：图片、课件、操作材料活动过程：1 .谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的？小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是 有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给你们讲故 事小猴卖圈。2 .教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半局部。小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都 拿着一张纸片，纸片上画着个咦，这是什么意思?小猴糊涂了。小 朋友，你们觉得这个。是什么呢？（幼儿猜测）小朋友是这么认为的，小猴是怎 么做的呢!继续听老师给你们讲。3 .教师把故事讲完。提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想 了个什么方法?小猴卖给他们的到底各是什么呢?现在咱们再一起来想一 想。4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的O各表示什么。1）解决第一个翻开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的 。是什么？你怎么知道？（幼儿说出后，教师翻开正确答案：游泳圈）。2）接着谁又来了？翻开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的。是什么？ 你怎么知道？（幼儿说出后，教师翻开正确答案：镜子）。小猫拿到镜子后，照了 照，满意地走了。满意是什么意思？3）后来，谁来了？（翻开图片）讲述本段，小狗买的。是什么？你怎么知道 的？（幼儿说出后，教师翻开正确答案：铁环）。4）后来，谁来了？（翻开图片）讲述本段，小老虎买的O是什么？你怎么知 道的？（幼儿说出后，教师翻开正确答案：足球）。5）最后，轮到谁了？翻开小兔讲述本段：小兔买的。是什么？你怎么知 道？（幼儿说出后，教师翻开正确答案：蛋糕）。6）小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆 呢？（都有一个共同的地方，是圆的）你觉得小猴是只什么样的小猴呢？5、玩商店的游戏。小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一 样？（平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可 以了）对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规那么就是刚才小朋友说的，画出 你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店 了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们准备了许 多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形 状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。活动延伸:回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事活动反思：纲要中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有 一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远开展；既贴近幼儿的生活来选 择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我 认为较好的有以下两点值得总结：1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴 卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内 容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的 事物让其展开丰富的联想，为开展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广 阔的空间。2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参与和引导。我们知道， 幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从 而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来 源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听 一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的 依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程， 变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老 师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、 合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历 表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方 法。