实验学校教学管理制度.docx

实验学校教学管理制度一'指导思想：为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进 行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规 管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据上级有关的文件精神， 特制定我校教学常规管理实施方案。二' 组织领导：为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化， 经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：组长：张军（校长）副 组 长：安德宝 贺雪梅成员：丁 丹崔维龙许海勤 孟贤柳三、教学计划' 复习计划及教学总结各学科均应分别制定教学计划和复习计划。1 .教学计划内容包括：学生分析，教材分析，教学重点、难点，教学目 标，教学措施，选用教、学具，课时安排，学生活动等。（开学前一周完成）2 .复习计划一般包括学生分析、重难点、措施、复习内容或训练工程安 排、复习进度、预期目标。（进入总复习前一周制定）3 .教学总结。学期教学活动结束，要依据学期教学工作情况进行总结。 总结一般包括：学生分析工作措施及到达目标存在问题及改进方法 以后考前须知等几项内容。四, 备课备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质 量的关键，为规范教师的教学行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量 不断提升，特制定教师备课要求。(一)备课要求1. (1)课时备课的重点是课程标准、教材、教法、学法和学生，制定教 学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出备课 的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。(2)课时教案的工程一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、 教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思等，一 般采用表达的形式。(3)具体操作。第一步，个人备课出思路。每位教师根据课程标准对本学科、学段 的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教 学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代 教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、 解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导 等。第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。 备课时主讲人就本节设计的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施 方法等关键局部详细说明)，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见, 进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。第三步，个人编写课时教案。在集体备课通思路的基础上，每位教师根 据自己的教学特色及学生的实际，扬长避短，写出符合集体研讨思路的课时 教案。第四步，教案呈现方式。教龄三年以下教师手写备课，教龄三年以上教 师可以打印电子备课，特别强调教师必须二次备课，直接下载备课视为不合 格。（二）备课的检评1 .检查教师的备课，重在检查教师是否提前备课，是否工程齐全，是否 过程设计合理有效，手写教案是否书写工整。2 .教研组由教研组长负责，每周检查一次；教科室每月抽查一次，每学 期不少于4次，抽查后提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课 水平。每次检查都要签字盖章，写清检查日期。3 .对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师 备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。五' 上课优化教学方式。注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、工程 化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。严格按课程标准 组织教学，不随意增减课时、增加难度、调整进度，不得超前超纲。1 .教师着装得体，朴素大方。面带微笑，语言文明，使用普通话进行 教学。2 .课上教师及学生的物品摆放有序，关注学生日常行为习惯及学习习惯的培养。3 .候课：(1)按课表上课，无私自调课行为。教务处下发调课表。进教室前， 教师应备好课、准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，不携带通讯工 具进入教室。(2)提前候课，上课时不随便出入教室。上课铃响前两分钟，教师沉着 走进教室，指导学生做好上课准备。上课铃响，师生互相问候。4 .上课:教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。多用敬语“请”字和尊敬 手势，不侮辱学生人格，不挖苦挖苦学生，不对学生体罚或变相体罚；认真、 耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，避 免不雅举止。学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。5 .下课:教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。课间交接要完成后 方可离开教室。六' 作业建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不 布置重复性和惩罚性作业。教师对诊断反应性作业全批全改，不给家长布置 作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作 业。严格落实中小学教师减负清单，减轻教师额外负担。1 .各学科要依据新课程标准设计相应的书面作业，并做到全批全改。 在做好常规书面作业的基础上，教师应结合班级学生情况、学科内容，设计 有特色的作业工程。2 .语文、数学、英语课后练习册要求全批全改，作业本一课一次，作 文统一写在作文本上，四次以上要求教师批改，写好批语，提倡教师批改与 学生批改相结合。3 .综合实践、道德与法治、科学科目检查课后练习册。4 .语文、数学建立作业批改记录本，作业要全批全改，批改及时。作业 采用A、B、C、D等级评价。有指导性和鼓励性批语或符号，批改符号、日 期要规范，批语书写要美观大方、规范，使学生能正确识读。5 .填写作业审批单，语文、数学学科按时上交。七、教学教研及理论学习笔记1 .理论学习笔记本、业务学习笔记本每学期不少于15面。2 .教研活动记录本不少于5次3 .听课笔记本不少于15次。4 .会议记录本5 .读书笔记本（大本）不少于15面。八、检查评价方法1 .教学常规各项工作检查评价采用平时抽查、月检查和学期末总查相结 合的方法。学期结束时，将各项检查结果进行累积，评出教学常规奖。2 .月检查与抽查的重点是课堂教学的规范化执行情况。一般包括：计划、 总结是否按时制定并上交，是否按课程表上课，比照教学进度备课是否超前 一周上传，作业批改是否及时，批语、符号书写是否规范，理论学习、业务 学习是否按时按量完成，课堂教学行为规范与否等。3 .检查教师要认真履行职责，本着对每一位任课教师认真负责的态度，公 平、公正、细致地进行检查。各检查人员应当认真核实检查项的内容是否按 要求达标，达标者定为A90分，对按要求已做到标准而且特别突出的定为A 95分，并做好说明；有缺项者，缺3项以上（包括3项）的定为B85分， 缺5项以上（包括5项）的定为C75分；检查人员并写出说明。九、考试管理小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过 2次统一考试。全面实行等级评价，不得以任何方式公布学生成绩及排名。1 .教师教学工作考核包括考试学科（语文、数学、英语）与考查学科（道 德与法治、体育与健康、音乐、美术、传统文化、综合实践、科学、信息技 术、安全与健康）。2 .教师任教考试学科的考核。语文、数学、英语统一考试，在等级制（ABCD） 基础上，计算出优秀率（A级为优秀）和及格率（C级以上为及格）、平均分, 以三率的总值来评定教师的学科教学成绩。成绩按照名次先后分别为第一名 80分，第二名78分，第三名75分，在原有名次的基础上每上升一个名次加2分，保持第一名加3分，保持第2 名加2分。3 .考查学科的考核，以所任班级的三率的平均成绩作为教学成绩纳入考核。