Unit 1 Can you play the guitarSection A 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】.docx

Unit 1 Can you play the guitar?Section A (Grammar Focus一3c)教学设计一、教学目标1 .能够熟练掌握本课重点词汇和短语：write, show, or, talk, talk to.2 .能够熟练掌握本课重点句型：1 1) 一 What can you do?一 I can sing.2 2) Can you swim?一 No, I can't./ Yes, I can.3 .能够正确使用含有can的肯定句、否认句以及一般疑问句并作简略回答。4 .能够正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力。5 .能够运用所学，勇敢地表达自己的特长，积极参加学校活动。二、教学重点及难点重点：1 .能够正确使用含有can的肯定句、否认句以及一般疑问句并作简略回答。2 .能够正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力。难点：能够运用所学，勇敢地表达自己的特长，积极参加学校活动。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼后， 创设T青景：学校汇演马上 要举行了，每个俱乐部都 在为此准备。引导学生自 由讨论想要加入的俱乐 部，以及自己的特长。学生自由谈论想要加 入的俱乐部，以及自 己的特长。通过自由谈论的活 动，引导学生巩固上 节课所学，同时引出 本节课的话题。1.教师创设情景：学校汇演的导演正在面试演 员。教师播放视频，引导学生看视频选择正确 的答案。通过看视频选择正确 的答案，引导学生在 语境中感知can的用Presentation学生看视频选择正确的答 案。法。2.教师播放录音，引导 学生听录音选择正确的答 案。听录音选择正确的答 案。通过听录音选择正确 答案的活动，引导学 生进一步在语境中感 知can的用法。3.教师引导学生读句 子，在才旨示语的引导下， 归纳总结can的相关用法 与表达。学生读句子，在指示 语的引导下归纳总结 can的相关用法与表 达。通过读句子归纳总结 can的用法的活动， 培养学生自主归纳， 主动学习的意识和习 惯。4.教师引导学生补全对 话，同时归纳总结谈论能 力的句型表达。学生补全对话，同时 归纳总结谈论能力的 句型表达。通过补全对话，并归 纳总结用法的活动， 引导学生进一步学习 谈论能力的表达方 式。5.教师引导学生用can的 适当形式填空，并归纳总 结can无人称、数的变化 的用法。学生用can的适当形 式填空，并归纳总结 can无人称、数的变化 的用法。通过用can的正确形 式填空的活动，引导 学生学习can无人 称、数的变化的用法。Practice1.教师引导学生看图，用 can或can't填空。学生看图，用can或 can't填空。通过看图填空的活 动，进一步操练can 的用法。2.教师展示学校汇演的 招募信息，引导学生完成 语篇信息填空。学生完成语篇信息填 空。通过完成语篇信息填 空的活动，引导学生 在语境中进一步巩固 目标语言。3.教师创设情景：这些同 学想要参加学校汇演，读学生读表格完成句子 表述。通过读表格完成句子 表述的活动，引导学表格完成句子表述。生进一步巩固目标语 言。4.教师创设情景：假如你 是Mr. Zhang,你在面试想 要参加汇演的学生。引导 学生以小组为单位，看表 格进行问答练习。学生以小组为单位，看表格进行问答练习。通过小组问答活动， 锻炼学生的口语输出 能力。Production1.教师创设f青景：你们 的小组要参加学校汇演。 引导学生以小组为单位谈 论自己的特长。学生以小组为单位谈论自己的特长。通过说的方式输出本 节课的目标语言，指 导学生将所学运用到 实际生活中。2.承接上一环节，引导 学生每组派一名代表报告 输出本组的特长。学生每组派一名代表报告输出本组的特长。Summary教师呈现本节课学习内容 的思维导图。学生根据思维导图回 顾总结本节课的学习 内容。总结回顾本节课所学 内谷。Homework教师让学生与自己的朋友提供本小组成员的特长，并且预习下一节课内容。学生运用目标语言与 自己的朋友提供本小 组成员的特长，并且 预习下一节课内容。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力。四、板书设计Unit 1 Can you play the guitar?第 2 课时 Section A (Grammar Focus-3c)Key words and phrases: write, show, or, talk, talk to.1. Key sentences:(1) 一 What can you do?一 I can sing.(2) Can you swim?No, I can't./ Yes, I can.