太阳教学设计教案.docx

太阳说课稿刘集镇中心学校桂兰林一、导入。师写一个“日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关 太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。二、整体感知课文。师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1 .学生自由读课文。2 .师：谁想来说一说你读懂了什么？【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】师相机板书：师：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就 先来学习太阳的特点。三、学习太阳的特点。1 .太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对 我了解清楚了吗？ ”这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、 热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一 环节。）2 .师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的, 选一个你最喜欢的特点进行阅读。3 .分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习o 结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互 合作的能力。】4 .汇报。学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读 了出来。）师引导：不错，你读出了重要的局部，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容 说清楚的。（学生不知该怎么说。）师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走一三千五百年，飞二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来 理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。【培养学生自学课文、发现问题的能力。】这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法。”由此 可见，学生的学习兴趣得到了调动。学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等 于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引 出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比拟。”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常 大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就 是作比拟的方法。师板书：作比拟引导学生发现说明太阳"大'的特点还有没有其他的方法。【仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答下列问题就相对 有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们外表温度有六千度，中 心温度是外表温度的三千倍。师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。【培养学生动手动脑的能力。】片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有 其他的方法。又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比拟，说明了太阳的温度真的很高。教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学 生更容易掌握。】四、练笔。1 .教师写一个“月''的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。）同 时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天， 坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。（师出示的资料为程度差一点的学生保底。）让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识再次进行交流。）2 .生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比拟等方法，争取把月亮的两个 特点说清楚。