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小学语文第五册第九单元教学设计想象篇单元教学目标：1、认读52个生字，学写24个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，仔细品味语言，并能背诵诗歌。3、通过学习，发挥想象，敢于实践，激发创造性思维的形成。4、懂得敢想敢干、富有爱心的人才是社会上最受欢迎的人。单元教学重点：通过学习，激发学生展开想象，鼓励学生发挥想象力。单元教学难点：1、通过学习，发挥想象，敢于实践，激发创造性思维的形成。2、懂得敢想敢干、富有爱心的人才是社会上最受欢迎的人。单元教学课时：总课时：7时导读课：2课时仿读课：2课时语文天地：3课时我想教学目标：1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。教学重点：指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课 文第三节再编一段。教学难点：1、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。2、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。课时安排：2课时第一课时 己的心愿。突然，一阵沉重的叹息声传进波波的耳朵。天这么晚了谁在这里叹 气呀？波波好奇地凑到跟前一看：一位满头白发的老奶奶正愁眉苦脸地坐在一 块大石头上。“老奶奶，你为什么叹气呀？ ”波波关心地问。听见有人问她， 老奶奶又叹了口气说：“我出来种麦子，眼睛突然什么也看不见了，我想走回 家去，却走到这儿来了。”波波听了连忙说：“老奶奶，你别难过了，我送你 回家吧！”“唉！回家干什么呀，我的眼睛瞎了，什么也看不见了，不能种麦子，冬天吃 什么呢，我活着还有什么意思呀！”老奶奶说着说着流下眼泪来。看见老奶奶这样伤心，波波心里非常难受。他把握在手心的珍珠看了又看, 然后对老奶奶说：“老奶奶，别伤心了，我会帮助你的。”说完，高高地举起 手中的珍珠，大声说：“珍珠啊珍珠，我有一个美丽的心愿，让老奶奶的眼睛 快快好起来吧！ ”波波话音刚落，奇迹出现了，只见那颗珍珠化作一道五彩的 光环，从老奶奶眼前闪过。老奶奶慢慢地张开了眼睛。她看见了在灿烂的星光 下，萤火虫在飞舞，夜来香在开放，一只小狗正焦急地望着她。“看见了，看见了！”老奶奶高兴地对着波波喊。“你看见了什么？是不是看见了一只很丑很丑的小狗？ ”波波难过地说。“不，我看见了一只世界上最美丽最可爱的小狗！”老奶奶说完，一下子把波 波拥进怀里。波波多幸福呀！他仿佛觉得自己真的变得很美很美。读后思考：1、波波给了老婆婆什么帮助？他当时怎么想的？2、波波没有用这神奇的珠子，为什么觉得自己很美呢？五、写说迁移：如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？六、总结全文。拓展阅读：九色鹿恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾 危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：我救你，不是 为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种 颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫, 您快给我找来。要不，我就要死了。”国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满 满一盆金子。可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九 色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！ ”他 跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝 上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？ ”那个人 说不出话来。国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后， 谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把 他绑起来，扔到恒河里去了。七、作业布置：朗读课文，完成导学导练。八、板书设计：七色花迷路第一朵回家第二朵得到七色花第三朵第四朵任性使用七色花第五朵第六朵第七朵帮助别人，最有意义。语文天地九教学目标：1、完成“读一读，组成词语”。2、完成“看谁写的成语多”。3、完成“照样子写一写”。4、完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。教学重点：1、完成“多音字组词”。2、完成“积累成语”。教学难点：1、完成“仿例造句”。2、完成“初显身手”。3、完成“金钥匙”。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、完成“读一读，组成词语”。2、完成“看谁写的成语多”。3、完成“照样子写一写”。教学过程：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了我想、七色花、降落伞三 篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天, 我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“读一读，组成词语”。(1)出示4组多音字，学生认读。xing ji he jiang兴 xing 系 xi 喝 he 降 xiang(2)自由读一读，齐读。(3)自由组词，并指名说说。2、完成“看谁写的成语多”。(1)出示2组成语，学生认读。想：异想天开梦：南柯一梦(2)学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。(3)指名说说。3、完成“照样子写一写”。(1)出示2组句子，学生认读。这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。这真是，我要 o要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以 飞上蓝天了。要是!就(2)同桌说说。(3)指名说说。4、完成“初显身手”(1)或者编写谜语，开猜谜会。出示2个谜语，学生猜。翻开半个月亮，生在水中，收起兜里可装。却怕水冲。来时荷花初放，放到水里，走时菊花正黄。无影无踪。谜底()谜底()指名学生猜。互相交流，开猜谜会。2)你喜欢猜谜吗？模拟是怎么猜的？写一写。指名说说。写一写。5、完成“金钥匙”。冬冬：本来我想得好好的，怎么一站起来发言就忘了？TT：要先想好说什么、怎么说，再发言，就不会忘记了。三、布置作业：完成“语文天地”活动。第二课时教学目标：完成“笔下生花”。教学过程：导入新课：同学们，今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。二、新课：完成“笔下生花”。1、出示题目，学生齐读。你希望自己的房间什么样？写一写。2、自由说说：自己希望的房间是什么样的？3、指名说说。4、写一写5、全班交流。三、布置作业：完成“语文天地”活动。第三课时作文：我希望我的房间是一一教学目标：1、初步了解现代建筑的设计理念（仿生学设计思想），通过此设计思想大胆想 象，利用身边事物形状设计有趣的房子。2、启发学生自主学习，主动发现问题解决问题，培养学生的想象力和创造力。3、培养学生的环保意识，树立从小爱科学的思想。教学过程：一、创设问题情景，引导学生观察，导入课题。1、提出问题，启发思考。师：同学们这个房子漂亮吗？师：”同学们回答得很对，这说明你们平时很注意观察。2、欣赏图片。师：我们看到的房子形状大多数都像火柴盒一样，一点不好看，那么你们见过 形状奇特的房子吗？（学生回答）你觉得这些房子漂亮吗？这些建筑有很多是 根据自然界中的一些事物形状设计出来的。我也为大家准备了一些资料，你们 想不想看一看？电脑课件出示世界建筑图片，（是根据仿生学设计，形状奇特的建筑）学生欣晋贝O出示范画（孩子们想象的房子）。3、引出课题-我想象的房子。二、发现问题，解决问题，讲授新课。1、启发房子造型联想。“刚才那些房子的设计有一个共同点，那就是都是通过熟悉的形象设计出来的， 你们想用什么形象设计房子？（学生回答）2、画法探究（1） “那么怎么画呢？ "（学生讨论）（2）我们来看看电脑里是怎么画的好不好？（电脑出示动画）。（3）出示两幅范画，（一幅有装饰另一幅没有），让学生选择出所喜欢的并说 出为什么。（学生回答）（4）怎么使它变得漂亮？（电脑动画演示，A：改变门窗的形状。B：添加装饰。C添加花纹。）师：”各位小设计师们准备好了吗？那就拿画笔在墙上设计你的房子吧。”三、作业设计：学生想象，教师指导：学生在墙上自由绘画，教师巡视个别指导。四、教学评价：1、为自己的房子起名字。2、为大家介绍自己想象的房子。我想教学反思：在这篇课文的教学中，我觉得主要有两点做得比拟好。一是诵读。诗歌教学最好的方法是读，因此在教学中我通过初读、细读、 品读、背诵这种梯度读的教学，让学生在读中质疑，在读中理解，在读中感悟。 在读中积累来内化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升华，潜移默化得 体搞了学生的语文素养。另一点是练写，在课文的学习中学生对科文所描绘的情景有了深刻地认识, 背课文中优美的诗句所吸引，产生了自己也想写的愿望，趁机引导学生展开想 象写出了自己所想。例如有的学生写道：“我想变成小鸟，飞上蓝天，看看月亮 有多圆，星星有几颗；我想变朵白云，和太阳握手，与猩猩拥抱在这节课中的缺乏之处就是对学困生的关注不够，在课堂上给他们展示自 己的时间太少，今后的教学中应引以为戒。七色花教学反思：本篇课文的篇幅虽长，但内容简单，并且意义深刻。教学过程中让学生在了 解的基础上加深了对课文的感悟，通过联系生活实际激趣，调动了学生学习的 兴致，并把口语交际、写作训练有机结合起来，把“学语文，用语文”的大语 文教学观表达出来。语文天地教学反思：在教学时，我让学生流连于文字之中的同时，还适时启发。诱导。对学 生的健康成长产生有益的影响。由于我们学校的学生都是城市的孩子，他们 视野开阔，富有想象力。通过这次作文的练习，学生都能大胆去想象，而且想象的房子也漂亮， 他们都善于开动脑筋，认真去想象，想象力也比拟丰富。教学目标：1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。教学过程：一、导入：同学们，你们听过这样一句话吗？思维是智慧的花朵，一个成功的人一定 拥有一个智慧的头脑，而智慧来自善思博学，尤其注重遇事思考，放飞思维的 翅膀，我们将要学习的课文就是一些充满智慧、充满爱心、富于情趣的动人故 事。二、预习课文要求1、自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。2、标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。三、导入新课.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。1 .板书课题，齐读课题。四、初读诗歌，小组交流诗中的生字词。五、检查学生小组学习情况。1 .认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远2 .选择重点理解的词语造句。（遥远 柔软 漂亮）.说说你从诗歌中知道了 “我”的愿望是什么。六、作业布置：写生字。第二课时教学目标：鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。教学过程：一、品读诗歌，理解诗歌意境.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况1 .小组提问，全班讨论交流。引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？为什么说“蓝天是我的课堂”？遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。二、赏读诗歌：背诵我想将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。一、比拟阅读：秋姑姑读后回答：秋姑姑给我们送来什么？秋天给你留下什么印象?我们想起秋姑姑就想起收获我没有见过秋姑姑但我猜秋姑姑的脸儿是红红的圆圆的胖乎乎的我没有看见过秋姑姑但我猜秋姑姑是一个画家秋姑姑一来就给果树和庄稼抹上了金黄的火红的颜色秋姑姑啊忙着呢她给所有的菱筐和麻袋都装上了饱满的粒子沉甸甸的果子果子爱嘟着嘴巴提个意见说：罗筐太小装不下！秋姑姑啊她真好她给我们送来了一阵阵凉风使得那给村里看场院的小弟弟、老奶奶们把手上的蒲扇一把，一把收起来秋姑姑啊披着露珠来到踩着霜花悄悄地走了她给我们留下了又一个丰收的喜悦四、写说迁移：学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想, 先说再写九、拓展阅读：春娃娃是小红梅用最大胆的红颜色为春娃娃的来到贴出第一张 喜报小燕子 在柳丝儿中间 穿来又穿去 忙着给春娃娃 编织一件 合身的新衣 逗人喜欢的 春娃娃呵 喜欢在林间 地头 和我们 捉迷藏 当我们找得 有点着急的时候 她嬉笑着 从地缝里 枝头上 钻出来 春娃娃的 力气可不小她一挺身连很厚、很硬的 土块儿 也休想压住她 春娃娃啊 披着鹅黄褂儿 背着绿书包把大自然 当做一个 大学校 她上山 听很高的课 到花园 听很香的课 听得可用心哩 恨不得把树儿怎么抽芽 花儿怎么开花的 秘密全听进 印进自己的脑子里 起风的时候 春娃娃和我们 在青草地上 放风筝 连玩儿她也没有忘记 守纪律呀她总是把风筝 托得高高的，高高的 不让风筝 缠住电线免得给人们带来了危险 当布谷鸟开始唱歌的时候春娃娃就和小秧苗们办起了一个怎样科学种田的新的学习班一个多么用心多么细心的小学生啊大自然老师在春娃娃的打着绿方格的新作业簿上于是又给批上了一个崭新的总分值！四、作业布置：背书并写导学导练。 五、板书设计：儿布谷鸟歌唱 脚丫绿色帐篷 我想眼睛我的课堂自己遥远的地方七色花教学目标：1、能读准注拼音的字和正确书写7个生字词，理解词语的意思。2、能正确地回答课后习题第1、2个问题。3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读珍妮献爱心段落。4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感 情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。教学重点：感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的美好心灵。做一个有爱心的好孩子。教学难点：感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、能读准注拼音的字和正确书写7个生字词，理解词语的意思。2、能正确地回答课后习题第1、2个问题。3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读珍妮献爱心段落。教学过程：一、导入：听歌曲，谈话揭题。板书课题：七色花二、初步感知课文，了解主要内容。思考：A、这篇课文的主要人物是谁？B、讲了一件什么事？三、粗读课文，整体感知要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。试填写以下导读图示：得花用花献爱心（珍妮因"祸"得花）一一（随心所欲用花）（助残献爱心）C、学生汇报，找出不懂的地方，做上记号。四、作业布置：抄词语。第二课时教学目标：1、能正确地回答课后习题第1、2个问题。2、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读珍妮献爱心段落。教学过程：一、细读课文，品味词语，思考以下问题（小组合作交流汇报）（1 ）、珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了哪7件事。（2 ）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？（3）、找出写最后一片花瓣的有关段落。（4）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。（5 ）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？（6）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么 事”的格式说说这局部主要内容。二、赏读珍妮为男孩子献爱心的段落，情感沉淀。1、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心 理变化。2 .你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析， 认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。三、复读课文，总结学法。找（找相应段落）读（读有关内容）思（思考几个问题）概括（概括主 要内容）四、比拟阅读：最美的小狗一波波小狗波波，模样长得很不好看。小伙伴们都叫他丑小狗，谁也不肯和他玩, 波波多伤心呀！ 一天晚上，波波单独跑到河边上，对着河水呜呜地哭起来。一 只老河蚌听见他的哭声，游过来问：“小狗儿，你哭什么呀？ ”波波说：“我的模样长得丑，大家都不跟我玩。”说完又哭起来。老河蚌 听了，笑了笑说：“是这样啊，别难过了，我来帮帮你吧。”说着从嘴里吐出 一颗亮闪闪的珠子，又对波波说。“这是一颗神奇的珍珠，只要你对她说出自己的心愿，她就会帮你实现。”“她能帮我变成一只漂亮的小狗吗？ ”波波惊喜地问。“她会把你变成一只世界上最美最美的小狗的。”老河蚌说完向河的深处游去 了。小狗波波多高兴啊！他就要变成世界上最美丽的小狗了。他的心激动得砰砰 直跳。波波小心地捧着这颗珍珠，飞快地跑到一块大石头后面。他刚想说出自