2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试题C卷-附解析.docx

圜趣是 中堤抑K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力全真模拟考试试题C卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要2、小学心理健康教育的总目标是（）。A.提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.开展学生的能力D.提高学生的成绩3、（）提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D.布鲁巴奇4、在习长方形和正方形周长时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目 标之一，该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标5、人类最早的教学手段是（）。A.文字材料B. 口耳相传C.直观教具6、6、D.黑板加粉笔某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（7、A.让学生下床, B.让学生平躺, C.让学生下床, D.让学生平躺, 在学校教育中, A.培养能力 B.依法执教 C.教书育人 D.传授知识站直抽筋的腿按摩抽筋部位用冷水冲洗抽筋的腿在其抽筋部位贴上止痛膏教师最主要、最基本的职责是（）。8、为了适应不同地区，学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这表达了课程结构具有（).A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性9、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集 体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理10、小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：”为什么总是拿别人的东西？”小 林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏（）。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育11、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。A.基督教教育B.骑士教育C.教会教育D.城市教育12、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学13、为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中， 并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（）。A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法14、在现代学制的开展过程中，西欧19世纪形成了 “双轨”的学制，这里的“双轨”（）。A.衔接且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应15、小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这说明人格具 有（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性16、个体的身心开展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任 务，这就是身心开展的（）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性17、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.经验课程性I）.社会课程18、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教行学、心理学和美学的要求， 还应符合（）。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求19、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律.长征一 诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课 方式属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入20、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.论语B.大学C.学记D.孟子得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述检索文献需遵循的基本要求。2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述学校成立的基本条件。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起。吴老师看到了这 一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说:“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出 手，丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？ ” 他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师成认了错误。简答题;评析吴老师对学生冲突的处理方式。2、 美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该 书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准 看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教 育方法的大讨论。如今讨论随着时代周刊的参与几乎到达了一个高潮。虎妈的故事登上了 最新一期时代周刊封而。继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊 人死不休”-“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念 在狼爸"那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一 13的雪地里裸跑，声称经 过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于 同龄儿童。请结合身心开展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、请认真阅读以下材料，并按照要求作答。根据上述材料完成以下任务：(1)如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。第3页共(2)分析“饥” “贫”二字结构的特点。(3)分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、【解析】C。 学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的表达。2、A3、B4、C5、B6、A7、C8、C9、B10、C11、B 12、【解析】A。 古代采用个别教学组织形式。到了 17世纪初才产生班级授课制。13、A14、C15、B16、D17、A18、【）19、B20、C二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真.细致，即准确性；(3)勤于积累；(4)善于思索。2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求：1 .内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问 有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，防止两个或两个 以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要， 通俗易懂，容易回答，防止使用反问句、双重否认句等。用词上，要防止使用模棱两可、陶涩 的词汇以及方言等。2 .题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3 .题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次清楚和合乎逻辑。通常情况下是：第一, 在指导语之后，是关于被调直者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问 题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一 起，否那么易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺 序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否那么容易造成被调 杳者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：学校教育产生的条件包括以下几个：第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上 有一局部人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动；第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使 人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容：第三，文字的出现。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：吴老师的做法不恰当，违背了处理突发事件的教育性原那么、开展性原那么以及因势利导法。首 先，教师处理突发事件时应遵循教育性原那么。教育性原那么要坚持说服教育，以理服人。要注意 摆事实，讲道理。要从教育入手，以教育为主，本着教育从严、处理从宽、化解矛行、教育全 班的精神，既不能对学生采取“一棍子打死”的做法，同时也不能浮皮潦草、不痛不痒地处理。 材料中，吴老师看到了小海和小冰扭打在一起，应积极询问打斗的原因，针对事实情况进行耐 心的说服教导，然而吴老师并没有任何道理方面的解释，违背了教育性原那么。其次，教师处理 突发事件时应遵循开展性原那么。处理突发事件，既不能敷衍塞责，也不可小题大做，无限上纲。 材料中，吴老师面对学生打斗，不是努力的去劝解开导，而是将问题推给了学生，让学生自行 处理，这样敷衍塞责，消极对待，不利于学生的成长，违背了开展性原那么。最后，教师处理突 发事件时应遵循因势利导法。在突发事件中，班主任应该挖掘突发事件中的积极因素，使之转 化为良好的教育契机。并能够根据学生的特点，运用恰当的教育方式进行引导，进而通过正面 教育，促使犯错的学生认识并改正错误。材料中，小海和小冰能积极成认错误，此时吴老师应 抓住时机因势利导，对其进行教育。如果因为学生成认错误就了结此事，会错失教育学生的良 好时机。因此，吴老师没有恰当运用处理突发事件中的因势利导法。综上所述，吴老师的做 法不恰当，违背了处理突发事件的教TT性原那么、开展性原那么以及因势利导法，是不值得我们学 习的。2、答案如下：影响人身心开展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体开展的物质前提。遗传素质为人的开展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体 间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心开展的水平及阶段。遗传素质仅为人的开展 提供物质前提，而不能决定人的开展。(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和开展的，环境在很大程度上决定着人的开展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的开展起决定作用，并不是机械地决定， 人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的开展中起到的作用， 常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、 学校教育。（3）个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作 用，人对外界存在的摄取、吸收（无论是精神的，还是物质的）都要通过个体的不同性质、不同 水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体开展得以 实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动 渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的社会实践活动 从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人 本身开展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其 个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心开展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。 教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比 如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略页共5页