做好中学班主任工作的几点体会.docx

做好中学班主任工作的几点体会山东省滨州市博兴县实验中学 王艳玲摘 要：良好的班级管理是学生努力学习的重要保证。在班级管理 过程中，班主任起着重要的作用。作为学校学习和生活活动的主要负 责人，初中班主任需要及时了解学生的学习动态和思想观念的变化, 促进学生的健康成长。关键词：中学；班主任；体会班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。作为班主任，在进 行班级管理和学生工作时，假设能正确分析学生个性心理，并进行针对 性的有成效的工作，班级管理就会取得可喜进展；如果不能正确认识 学生个性心理，或不能进行有效的工作甚至束手无策，班级工作就会 受到影响。实践证明，要做好班级管理，必须从了解和研究学生着手， 注重学生个性心理研究，这是搞好班主任工作的重要前提。一、要善于观察学生、尊重学生在学习生活中，学生通过自己的言行必然要表现出他们的真实行为 和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观 察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时，要注意有目 的、有计划、有针对性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成 伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效 的教育方法。爱运动是十四、五岁孩子的天性，尤其是打球。一些男生球瘾很大， 中午打一中午球，下午听课没精神，晚板后打球，然后汗流泱背地来 上晚辅导，既影响自习的质量，又易伤风感冒，引发其他疾病。这 些学生课间也在教室里、走廊里玩球，弄得到处是污迹，对环境卫生 影响很大。打球是正当的体育运动，对于正处发育期的青少年，利用 空余时间打打球，对身心健康是十分有益的，但不能过度。我跟学生 约定两条：一是严禁将球带入教室。二是中午不能打球，晚饭后可以 打，但六点前必须结束，做好上晚辅导的准备。学生们十分赞同。我 从不到操场上去干涉学生打球，后来听其他班同学说，不知为什么, 一到六点差几分，学生就自觉离开球场了。显然，这是尊重学生的最 好回报。要善于观察学生，懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊 重学生，凡事都要摆事实、讲道理，晓以利害，所有的禁令、约定都 要合乎情理，都要使绝大多数学生心服口服，愿意自觉遵守，使少数 学生的遑纪行为没有市场，班主任工作就会得到事倍功半的效果。二、要充满爱心、信任学生作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行"心理移位'，设身 处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及 时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、 安全感。班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强 心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如 果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用 羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。 对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系 并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽 而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情 之蜜，才能酿成教育的甘露。想了解和研究学生，首先就要热爱学生、 信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上 讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任 的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么 学生就会把你当做知心朋友，按照你的要求去做。三、要做好有心理障碍学生的工作心理障碍是指学生在心理上，对促成自身身心开展正常因素的接收 进行堵截，阻塞并产生的排他性。众多事实说明：心理障碍严重地阻 碍着教育教学的正常进行，不但影响学生学习成绩的提高，而且影响 学生的身心健康。研究说明学生形成心理障碍的主要因素有三个：学生自身会因心理 差异增大、心理失衡而演变成心理障碍，教师由于责任心不强，导致 教学态度不认真及教学中的随意性，而引发学生心理障碍，学生群体 间的不良感染因素过多和不良的教学环境也会促成学生心理障碍。作为班主任，对这局部学生不能歧视，还要给予更多的关爱。他们 多半比拟偏执，尽量满足他们的要求，不要让他们耿耿于怀。他们一 般不善交际，可以要求周围同学主动跟他们搞好关系，遇事不跟他们 较真。这局部学生多数缺少自信，知道自己有心理上障碍后，更加自 卑，我们要帮助他们建立自尊。我让这个学生参加篮球队，结果赛了 几场，队长因怕输球未让他上场，我做队长工作让他上场，他很高兴。 我有时有意找他做事，如扫黑板前的地，把垃圾送去倒了，表示我心 中有他。四、教育重在师生间相互信赖信赖首先取决于教师的民主、平等意识，愿意以与学生沟通只有 尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义的教育。学 生作为班级的一个成员，在班上有自由发表意见的权利。班主任的民 主作风是调动学生积极参与班集体的积极性的好方法。选班干部、选 三好生，一次活动怎么组织，一个主题班会如何开，甚至于排座位都 先听听同学们的意见，然后再集中，这就是"蹲下来给孩子说话'和学 生平等相处的表现。陶行知先生说得好："我们必须会变成小孩子， 才配做小孩子的先生。'在课堂教学时，也要发扬民主。教师的民主 作风表现在一个关爱的眼神，一句信任的话或成认学生的方法比老师 好，不怕丢面子，都是给学生鼓励的表现。那种压制学生的批评，不 让学生说话，一味地我讲你听，我写你记，没有微笑，没有信赖的" 师道尊严，是很难得到学生的拥护和爱戴的，而不能赢得学生爱戴和 信赖的老师是不合格的老师。师爱的最高境界是友情，师爱的基础是 平等。在学生心目中，民主平等是好教师的最重要特征。从总体上说，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从"独 奏者过渡到"伴奏者'，从此不再主要是传授知识，而是更多地帮助 学生去发现、探求知识，引导他们而非塑造他们。在任何情况下都特 别重视师生关系，哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系起支持辅 助作用。