幼儿园《中班创新游戏：谁的点子多》教案.docx

付光梅来源：临月句县城关街道陡沟学区幼儿园教材分析谁的点子多是中班下册幼儿创新智慧游戏中的内容。教材内容来源于生活，平时孩子喜欢跟父母 出门，找朋友一起玩，尤其喜欢跟小朋友一起过生日。怎样联系小白兔这个话题来源于幼儿生活，孩子周 日跟妈妈去姥姥家，经常说的一句话是：咱们先给姥姥打个 吧，咱们怎么去姥姥家呢？因此，这个问题的提 出非常符合中班幼儿的年龄特点。本节课注重让幼儿在自己已有经验的根底上，通过幼儿大胆想象，积极动脑, 说出自己的点子，进一步开发了幼儿的智力，培养了幼儿的创新精神和品质。幼儿分析中班的孩子语言表达能力已经有所提高，积累了一定的生活经验，对事物有了一定的分析能力，他们能够 积极主动地开展参与，喜欢探索，喜欢帮助别人，活动中以点点和咪咪为小白兔白白过生日为主线，激发了孩 子的好奇心，点点和咪咪怎么联系小白兔呢？请孩子帮助想方法，孩子们很乐意去帮助别人。这个问题本身来 源于幼儿生活，每逢节假日幼儿喜欢''走亲访友，成人有时会说：不知道在不在家。孩子会说：打个 联系联 系吗。成人也很少意识到这个问题的创新价值，很少同孩子一起探讨怎样联系这个话题，孩子们的经验知识停 留在一个表层，这就需要教师为孩子设置一个情景，让孩子置身于特定的环境开展创新思维，以此来开发幼儿 的智力，培养幼儿的创新思维能力。设计思路本节课以点点和咪咪相约为小白兔白白过生日为导入口，引起幼儿兴趣，点点和咪咪用什么方式跟小白兔 白白联系呢？幼儿积极为它们''献计献策，开动脑筋想方法，在教师的语言引导下，让幼儿开展分层次扩散思 维活动，如果点点和咪咪想亲自去小白兔家联系，怎么去？如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家又会用什么方 法开展联系呢？在幼儿分层次开展扩散思维的根底上，让幼儿分组开展实践活动，在动脑、动手操作的过程中， 让孩子们的创新思维想法得到证实。最后一个环节，给幼儿一个时机，让幼儿把自己的创新活动用语言表达出 来，这样孩子们之间有了一个交流和互动的时机，这个环节锻炼了幼儿的语言表达能力。具体的设计思路和设计意图1、导入活动：由做动作，猜动物引起幼儿兴趣，导入课题。2、教师向幼儿交代问题，让幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。怎样联系小白兔呢？小朋友快来想个方法吧！3、教师语言引导幼儿分层次开展扩散思维活动。1）如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，怎样去联系呢?(2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们怎样开展联系呢？4、幼儿分组开展实践活动。幼儿自己选择材料，分组开展实践活动。5、展示自己的创新思维活动。让幼儿体验到成功的喜悦，在相互的评价中，幼儿的创新能力和语言表达能力得到提高，同时也是一个互 相学习的时机。活动目标1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。2、探讨联系朋友的多种方式。3、提高幼儿的语言表达能力和 能力。活动准备小狗点点、小猫咪咪的头饰；写信的卡纸、彩笔；剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书；玩具： 、手机、 各类玩具车；拼插用的积木。活动过程1、导入局部：师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想方法，特意带来一个问题，请 你们帮助解决。小朋友来猜猜它们是谁？教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么方法联系小白兔呢？小朋友，你来给它们想个方法好吗？幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的方法幼：打 、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车 去、骑马去等)教师指导用语：你这个方法真不错，你来示范一下；怎样打 呢？信上写什么呢？还有什么跟别人不一样 的方法吗？3、教师引导幼儿分层次开展扩散思维活动。(1)如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，乘什么交通工具去联系呢？幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如：乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、 骑马、跑步等等。教师指导用语：你这个方法不错，还会想到什么方法呢？(2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们又怎样开展联系呢？幼儿讨论：打 、写信、飞鸽传书、发短信等等。教师指导：你还有什么新方法吗？为什么会想到这个方法？4、幼儿自己选择材料分组开展实践活动。1)选择利用交通工具去小白兔家开展联系的为一组。幼儿自己选择材料，或用积木拼插交通工具，或用彩笔画出交通工具，或用其他方式，鼓励幼儿开展 o12)选择写信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自选卡纸、彩笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料，用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔，鼓 励幼儿 开展创作。(3)选择打 、发短信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自选材料开展操作活动，积木拼插、绘画的方式制作出，幼儿之间开展打 的游戏。(4)选择其他方式跟小白兔联系的为一组。有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的方式开展操作活动。5、幼儿展示自己的创新思维活动。幼儿之间互相展示，互相说；每组一个代表说说本组的情况。教师指导用语：你是用什么方式联系小白兔的？跟大家说说你的方法！把你的信念给大家听听！你粘贴的 内容是什么？说出来，让大家提供一下！6、完毕局部：教师小结：小朋友想出了这么多与众不同的好方法，点点和咪咪真是太高兴了。其实在我们的生活中，会 遇到好多的事情，只要我们积极动脑筋，就会想出好方法。幼儿跟点点和咪咪再见，完毕本课。活动反思优点：能够围绕教学目标展开教学活动，教学活动的设计以一连串的故事问题贯穿整个活动，运用游戏开 展教学，通过动脑筋想方法，解决了怎样联系小白兔的问题，幼儿能够积极主动的参与，整个活动中幼儿始终 处于一种兴奋状态，每个孩子都能够积极动脑、动手开展创新思维活动，并能大胆发言，教师只作为引导者与帮助者参与活动，活动中不仅培养了幼儿的创新思维能力，同时锻炼了幼儿的语言表达能力，调动了幼儿的参 与意识、意识；后面的评价活动，使幼儿能够充分体验到成功的快乐和创新思维的乐趣。缺陷：本节课在设计上不够深入，层次感不强，在材料的准备上欠充分，应该让幼儿有更多时间开展操作 来证明自己方法的可行性。教师在语言的运用上要尽量简练，不能过多，评价环节中，教师只起引导作用，应 该鼓励幼儿多说；在各个环节的连接上要紧凑些。