幼儿园A6技术支持的课堂讲授教学设计小班语言领域谁咬了我的大饼.docx

谁咬了我的大饼教学设计基本信息县（市、区）学校姓名为斗幼儿园能力维度口学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境，多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题语言领域：谁咬了我的大饼教学对象及特点小班幼儿注意力的稳定性与持续性较低，易被生动有趣的动态形象吸引。教学内容及分析谁咬了我的大饼是一个轻松诙谐的绘本故事，故事随着主人公小猪的“咦， 是谁咬了我的大饼”展开，情节充满悬念，通过一次次的设悬、释悬，勾起幼儿浓浓 的阅读兴趣，欣喜意外的结局将故事气氛推向最高潮。同时，故事中的角色对话都是 一些重复性的语句，并加入了一些对动物齿痕的认识，内容简单有趣，适合小班幼儿 年龄阅读。教学目标1 .理解故事内容，感受故事内容的诙谐。2 .能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。3 .尝试模仿故事中的对话。教学重点尝试模仿故事中的对话。学习难点能匹配动物嘴型与牙印。所选技术希沃白板5技术使用的目的依据小班幼儿年龄小，注意力易分散的特点，我在活动中通过利用希沃白板5的 动画功能，并插入事先裁剪好的音频，使平面呆板的图像生动活泼起来，更有助于幼 儿对于绘本故事内容的理解。并利用视频的截图功能，在观看视频时边截图，让幼儿 选择喜欢的动物尝试模仿故事中的对话，并归纳总结动物嘴型与牙印的特点。教学过程一、播放故事视频谁咬了我的大饼，让幼儿完整欣赏故事。引导语：小猪做了一块好大的饼，可它一觉醒来，发现大饼被人偷吃了。到底是 谁做的呢？我们一起去看看！二、出示图片，引导幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。（一）引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。1 .提问：小猪醒来发现了什么？它去问了谁？是小鸟咬的吗？为什么？2 .小结：小鸟的嘴尖尖的，咬出来的牙印是小小的三角形，所以不是小鸟咬了小 猪的大饼。（二）引导幼儿观察小兔、狐狸嘴型与大饼上的牙印。1 .提问：小猪又去问了谁？它是怎么问的？小兔的牙齿是什么样的？狐狸的嘴巴 是什么形状的？是小兔和狐狸咬的吗？为什么？2 .小结：小兔子有两颗大大的门牙，狐狸的嘴巴是大的二角形，它们要咬出来的 牙印和小猪大饼上的牙印都不一样，所以大饼也不是小兔和狐狸咬的。（三）引导幼儿观察鳄鱼、河马嘴型与大饼上的牙印。1.提问：这次小猪又遇到了谁？是不是鳄鱼和河马咬了小猪的大饼？为什么？2.小结：鳄鱼的嘴巴长长的，有好多牙齿，河马的嘴巴和牙齿都大大的，它一口 会咬掉一半大饼。鳄鱼和河马咬出来的大饼都和小猪手里的大饼不一样，所以也不是 鳄鱼和河马咬的。（四）引导幼儿观察小猪嘴型与大饼上的牙印，揭秘故事结局。L提问：你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？2.小结：小猪咬了一口大饼，牙印和大饼上的形状一样，原来是小猪自己咬了大 饼呢！真是一只糊涂的小猪呀！三、播放故事视频谁咬了我的大饼，引导幼儿进一步熟悉故事内容，并模仿故 事中的对话。引导语：你喜欢哪只小动物？你能模仿它的对话吗？请你试一试吧。四、出示情景图片“连一连”，引导幼儿配对牙印和动物嘴型。（一）请幼儿观察不同饼干的缺口形状。（二）引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。L引导语：这些小动物们咬出来的饼干是什么样的呢？请小朋友们连一连。2.小结：原来每个动物的嘴型都是不一样，它们的牙印也不一样，有各种各样的 形状。自评等级0优秀口合格口不合格