中学生学习心理调查报告.docx
中同学学习心理调查我于2001年11月对我实习的一所中学同学的学习心理状况进行了调查，通过调查讨论，对中同学 的学习心理有了初步的了解。为精确把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性探究实施素养教育的新路，供应的客观的依据。一、调查方法问卷调查：本着实际、有用的原那么，从学习爱好、学习态度、学习习惯、学习动机、学习策略和方 法等五个方面设计了相关问题，并以选择题的形式消失，便于同学作答。问卷调查在官用中学七一, 七二班进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负高效的样本数。二、调查结果突显问题1、学习爱好心理学认为，爱好是乐观探究某种事物的熟悉倾向，它是人的一种带有趋向性的 心理特征，那么学习爱好就是对占有学问、占有科学的剧烈愿望。学习爱好是同学学习的一个重要 条件，是学习的一种推动力。爱好是影响同学学习的重要因素，“爱好是最好的老师”。而事实上相当比例（初高、中整体40%左右）的同学存在不同程度的厌学心情和相关现象。学习 成了一件苦差事，总是被父母或老师逼迫着去学习，表现为上课思想“开小差”、抄袭作业、考试作 弊等等。2、学习态度调查显示，60%以上的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，9% 的同学可怕学习。此外，偏科现象相当普遍。3、学习习惯学习困难的同学并不肯定存在智力缺陷，更重要的是学习习惯不好。在学习中遇到 困难时，往往不愿动脑思索，就遇难而退，或转向老师、同学寻求答案。习惯是一种后天获得的趋 于稳定的动力定型。习惯的形成是由于肯定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固 的临时神经联系一一条件反射系统。良好的学习习惯一方面可以关心同学节约学习时间，提高学习 效率；另一方面可以削减学习过程中的过失，有利于养成勤于思索、敢于攻克难关的习惯。4、学习动机学习动机水平低是学业不良同学普遍存在的问题。他们在学习态度、动机、意志 以及自我意识方面存在较多的障碍，他们的力量更多为学习动机的缺乏所抑制。如何调动这类同学 的学习乐观性，关心他们树立乐观的自我概念，激发学习动机是一个关键。来自社会、家庭、其他 同学、各种媒体诸多方面的影响，使一些同学的学习明显带有功利性，简洁说就是跳出农门，找个 好工作，有个好前程等。三、心理现状成因分析1、市场经济进展的影响从宏观角度看，农村学校生深深地感受到了我国经济进展的快步 伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，9 8 %的同学对将来布满美妙的憧憬，其中有8 2% 的同学对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深化, 使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的 变化。农村学校生对于这些变化极为兴奋，由于他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使 他们不愿生活在农村，且稚嫩地想及早结束学业而外出打工。2、我国高等教育改革的影响随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以 至于局部同学对考高校信念十足。但是，我们我国高等教育招生和安排制度的改革，对同学的负面 影响也很大。调查结果说明，2 6 %的同学认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校 的愿望；5 2 %的同学认为高校不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特殊指出 的是，由于高等教育招生和安排制度改革的影响，使局部德、才兼备的同学感到迷茫和绝望，并渐 渐淡化了对学习的爱好，失去了学习的乐观性。3、农村教育全面实施素养教育的影响素养教育是一种突诞生存力量和生活力量的教育。 其对于同学的乐观作用，是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教 学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其 对于同学的消极作用，是使局部同学过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的 基础性意义。4、家庭教育的影响当前，农村学校生中有一局部是独生子女，处于一种相对优越的生活环 境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不顽强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的 是，我们在接触众多的同学家长后，觉察许多家长对同学的要求较低，且大多数侧重于纪律方面， 而对同学提出考高中、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对同学形成了一种内家庭 松外学校紧的冲突局面。5、学校教育的影响在农村教育全面实施素养教育的进程中，农村学校越来越重视特长教育 和培育同学的共性。可是，由于资金和人才的制约，对于同学学习的纵向多层次和横向多目标需求 无法满意，从而导致同学需求与学校教育之间的冲突冲突。6、老师的影响在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于同学的影响最直接、最长久、最有效。但当前的问题是, 由于老师行为滞后，所以使老师的教育和教学工作对同学学习产生的制约和负面影响越来越大。四、矫治对策影响同学学习心理的因素特别简单，因而关心他们形成健康的学习心理的任务特别艰难。为了 适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素养教育的转轨，应乐观地关心当今中同学形成健 康的学习心理。1、增加投入，制造良好的教育教学环境当前，同学已经感受到了社会进步的快节奏，初步了 解了渗透于社会生活各个领域的高科技。日常的学习中，他们接触的先进的仪器设施、正规的试验 场所、最新的科技学问，学习过程中硬件和软件的投入，这些都具有鲜亮的时代特征，能对同学产生 求知的诱惑和刺激。2、关心同学精确地了解和把握将来由于主客观方面的缘由，中同学对我国市场 经济进展、高等教育改革、素养教育实施等的了解不透彻，所以有必要以专题报告的形式，向他们 介绍我国市场经济进展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教育 改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公正性、保护性，安排制度的敏捷性、公正性；向 他们介绍素养教育实施的详细内容、价值和将来取向，以关心他们明辨是非，消退误导。开设心理 辅导课程，对同学进行学习动机、学习爱好、学习力量、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当 务之急。3、结合本校实际，实施素养教育紧扣素养教育的主旋律，制定科学的课程教学方案和考核标准, 主动适应同学的纵向多层次和横向多目标需求。为了真正表达素养教育的特点，结合本校实际便利 条件，在普教中渗透职教，促进同学的全面进展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时 间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使同学具有充分的时间和精力去进行各学科的均衡学 习和最感爱好的学科的强化学习。
