湖南娄底历年中考语文文言文阅读试题14篇（含答案与翻译）（截至2021年）.docx

湖南娄底历年中考语文试题（文言文阅读）（截至2021年）鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者,那么凡可以辟患者何不为也？由是那么生而有 不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。韭独贤君五 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（1）以下各句中，A.得之/那么生C.行道之人/弗受（2）以下各句中， A.乡为身死而不受 C.所欲有甚于生者一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏 者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所以穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。朗读节奏划分不恰当的一项为哪一项B.呼尔/而与之D.此之谓失/其本心加粗词解释正确的一项为哪一项（乡邻）B.死亦我所恶 （讨厌，憎恨）（在）【）.所识穷乏者得我与（获得）（3）以下说法正确的一项为哪一项A.孟子，名轲，春秋时期思想家，孟子是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为 是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。B.选文开头从人们常见的欲望谈起，用当时难得的食物（鱼与熊掌）设喻和类比，举例 浅近，说理深刻。C.选文段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那点饮食来活命，这是从反而举 例诠释了 “舍生取义”的观点。D.选文段中分析了 “不辩礼义而受之”的三个原因，其中“宫室之美”指国家方面, “妻妾之奉”指自家方面。（4）将以下文言语句翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（5）通读选文，谈谈对“本心”的理解和如何守住“本心”。【参考答案】（2）（溪流）像北斗星那样曲折（1分），像蛇爬行那样弯曲（1分），隐约可见（1 分）。或“（溪流）曲曲折折（1分），一段看得见（1分），一段又看不见（1分）”。14.写了鱼和水（2分）。本段实写鱼虚写水，写鱼同时是写水（1分）。用“潭中鱼 可百许头，皆假设空游无所依”，写鱼无处藏身，好像在空中一样，突出了水清澈的特点（1 分）。用“怡然不动”“俶尔远逝”“似与游者相乐”，写鱼在水中嬉戏，一动一静，写出 了鱼活泼可爱的特点（1分）。（2015湖南娄底）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林整尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻 水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭 者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高, 故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。10.以下句子中朗读节奏划分不正确的一项为哪一项（2分） A.己而/夕阳在山B.择其善/者而从之C.今齐地/方千里I）.万钟/那么不辨礼义而受之11.以下句子中加点的词解释不氐硬的一项为哪一项（2分）A.醉翁之意不在酒（情谊）B.佳木秀而繁阴（茂盛） C.醒能述以文者（介词，用）D.以其境过清（介词，因为）12 .下面对选文内容理解不亚独的一项为哪一项（2分）A.选文第二段写山间朝暮、四时的不同景色，游山之乐无穷。B.选文第三段按由外到内的顺序写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场面。C.选文外表上在写“乐”，实际上是在写“醉”，写“乐”是为了写“醉”。D.选文在写法上的最大特点是，由景生情，情景交融，写景与抒情有机结合。13 .用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译文：14 . “醉能同其乐”一句在文中有什么作用？（2分）答：【参考答案】10. B （定语和中心词之间不能停顿）11. A （意：这里是情趣的意思）12. C （两处的“乐”与“醉”互换位置）（以上3道选择题均为2分）13. （1）欣赏山水的乐趣（1分），领会在心里，寄托在喝酒上（1分）。（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣（1分），却不知道太守以他们的快乐为快乐啊 （1 分）。14. 点明文章主旨（1分），表达作者与民同乐的情怀（1分）。（答"点明醉与 '乐'的统一关系，从而完成了文章主旨的表达”也可）（2014湖南娄底）生于忧患，死于安乐孟子舜发于联亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，人那么无法家 拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。15. 以下句子中朗读节奏划分丕画的一项为哪一项（）（2分）A.故天将降大任于是/人也 B.至假设/春和景明C.贤者/能勿丧耳D.策之/不以其道16. 以下句子中如点的词解释丕1理的一项为哪一项（2分）A.舜发壬吠亩之中（介词，从）B.必先苦基心志（代词，他的）C、曾荤其所不能（益处）D.人恒过，然后能改（犯错误）12、下面对选文内容理解至亚硬的一项为哪一项（）（2分）A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。D、选文先谈人，主要表达“死于安乐”；后论国，主要表达“生于忧患”。13、用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）所以动心忍性译文：然后知生于忧患，而死于安乐也译文：14、选文在论证上最大的特色是什么？（2分）答：【参考答案】10、A （定语和中心词之间不能停顿）11、C （“益处”应改为“增加”12、I）（谈人表达“生于忧患”，论国表达“死于安乐”（以上3道选择题均为2分）13、用这些来激励他的心志（1分），使他的性情坚忍（1分）。这样就知道忧愁患害使人生存开展（1分），安逸享乐使人萎靡灭亡。（1分） 14、文章层层推进，步步深入（1分），结构清晰，论证极为有力（1分）（2013湖南娄底）送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，FI再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭, 悻然假设神人；余那么编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 盖余之勤且艰苦此。今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下 而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； 凡所宜有之书皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非 天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君那么在太学己二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为 贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归 见其亲也，余故道为学之难以告之。10 .对下面语句中加点的词解释不氐碘的一项为哪一项（2分）A.门人弟子填其室（塞满，充满）B.四发僵劲不能动（肢体）C.右备容县（臭味）D.同舍生皆被绮绣（穿）11 .以下句子中加点的“以”与“以中有足乐者”中的“以"意思和用里目的一项为哪一项（2 分）A.以衾拥覆，久而乃和B.无从致书以观C.以塞思谏之路也D.以其境过清12 .下面对选文内容理解不事硼的一项为哪一项（2分）A.选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。B.选文第二段中“坐大厦之下而诵诗书”与第一段“行深山巨谷中”去求学 形成比照。C.选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君那么更加刻苦向学， 实际上也是向更多的年轻人进行告诫。D.本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接说明观点，收到了很 好的说理效果。13 .用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）（1）又患无砚师名人与游。译文：（2）盖余之勤且艰假设此。译文：14 .选文屡次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？ （2分）答：（2012湖南娄底）出师表先帝创业未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以 光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体;陟罚臧否，不宜异同;假设有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚 以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣, 愿陛下亲之信之，那么汉室之隆，可计口而待也。15 .对下面语句中加点的词语解释不正确的一项为哪一项（）A.此诚危急存亡之秋也。（秋天）B.以领先帝遗德。（发扬光大）C.以照陛下平明之理。（显扬）D.等以咨之。（询问）杂然财前陈者。 以其境过清。 战干长勺。 基真无马也。1L以下句子中加点的词意义和用法相同的一项为哪一项（）A.先帝创业未半画中道崩殂。B.以塞忠谏之路也。C.然侍卫之臣不懈于内1） .宜付有司论基刑赏。12 .下面对选文内容理解不正确的一项为哪一项（）A.选文第一局部分析当前形势，提出广开言路的建议，为全篇议论张本。B.选文第二段中“假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”一句强调依法办事。C.选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议。D.选文以议论为主寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显 的抒情线索。13 .用现代汉语写出下面文言语句的大意。陟罚臧否，不宜异同。_亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。_14 .作者在选文中六次提到“先帝”有何用意。【参考答案】10 . A （“秋”应为“时候”）11 .C （A项前一个“而”表顺承，后一个“而”表修饰；B项前一个“以”是连词，是 “以致”的意思；后一个“以”是连词，“因为”的意思。D项前一个“其”是代词，“他们 的”的意思，后一个“其”是助词。）12 . C （选文第三段和第四段都是为第五段提出的“亲贤”的建议张本。）13 .（1）提升、惩罚、表扬、批评（1分）（标准）不应当有差异（1分）亲近贤人，疏远小人，（1分）这是先汉兴旺兴旺的原因。（1分）14 .勉励后主刘禅继承先帝的遗志，完成先帝未竞的大业。（2分）（2011湖南娄底）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦 月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝端多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂， 良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”15 .以下语句中朗读节奏停顿不氐獭的一项为哪一项（2分）A.至于/夏水襄陵B.绝僦/多生怪柏C.虽/乘奔御风D.常有高/猿长啸16 .对下面语句中加点的词解释不正确的一项为哪一项（2分） A.的!天蔽日（隐瞒）B.艮多趣味（确实）C.绝多螂生怪柏（山峰）D.哀转久维（消失）12 .以下句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项为哪一项（2 分）A.何陋之有B.予尝求古仁人之心C.己而之细柳营D.策之不以其道 13 .下面对本文内容理解不ip用的一项为哪一项（2分）A.本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。B.本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C.作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。1） .本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。14 .用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）（1）自非亭午夜分，不见曦月。译文：（2）虽乘奔御风，不以疾也。译文：【参考答案】15 . D （“高猿”是一个偏正式的语言单位，定语与中心语之间不停顿）16 . A （“隐”是“遮蔽”的意思）17 . INA项是表倒装的助词，可不译；C项是动词，“去”的意思；D项是代词，“它” 的意思：题干中的例句与B项都是结构助词，“的”意思）18 . B （选文第二段先写水之盛，再写水之速）（以上四道选择题均为2分）. （1）如果不是（晴朗的）正午或半夜（1分），是不能见到日月的（1分）。 （2）即使骑着马，驾着风（1分），也没有这样迅速（1分）。（2010湖南娄底）桃花源记陶渊明晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世, 乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。 停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻 向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚1也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂 无问津者。19 以下语句中朗读节奏停顿不正确的一项为哪一项（2分）A.武陵人/捕鱼为业B.问/今是何世C.率妻/子邑人来此绝境D.后遂无问/津者20 .对下面语句中加点的词解释不正确的一项为哪一项（2分）A.遂与外人间隔（隔断，隔绝）B.阡陌交通（互相通达）C.乃不知有汉（副词，竟，竟然）I）.缺乏为外人道也（介词，对、向）21 .下面对所选文段内容理解不正确的一项为哪一项（2分）A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈, 都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安 定、风气淳朴的现实社会。【）.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。22 .用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译文：（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文：23 .作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（2分）答：【参考答案】1.1） （“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿）（2分）10. B （交通：互相通达）（2分）11. C （桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会）（2分）12. （1）渔人觉得非常奇怪（1分），又继续往前走，想找到林子的尽头（1分）。（2）这个人一一给（他们）说了自己知道的（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1 分）。13. 表达了对理想社会的热烈追求（1分），同时也含蓄地表达了对社会现实的不满（1 分。（2009湖南娄底）邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？ ” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾，日：“吾孰与徐公美？ ”妾曰：“徐公何能及君也！ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之: “吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不假设君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如I; 窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我 也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受 中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后， 时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。9 .对下面语句中加点词语解释不无砸的一项为哪一项（2分）（）A.朝服衣冠，尊镜（观察）B.吾妻之美我者，私我也（偏爱）C.由此观之，王之畋甚矣（弊端）D.数月之后，时时而I可进（偶尔）10 .以下句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法 相回的一项为哪一项（2分）（）A.徐公来，孰视之B.徐公不假设君？美也C.吾妻Z美我者D.暮寝而思考11 .下面对本文内容理解不或砸的一项为哪一项（2分）（）A.本文第一段写出了邹忌头脑冷静，不为奉承所迷惑。8 .本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。C.本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。D.本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情 的真相的道理。12 .用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）（1）我孰与城北徐公美？译文：（2）群臣吏民，能面刺穿人之过者，受上赏。译文：13 .邹忌讽齐王纳谏中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2分） 答：【参考答案】9. C （2分，蔽：受蒙蔽的意思）10. B （2分，B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）11. D（2分，本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳 谏，使齐国到达大治）12. （1）我与徐公相比，谁更美？ （2分）（2）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。（2分）13. 从小事入手，以小比大，以家比国（1分），寓治国安邦之道于形象的比喻之中（1 分）。（意思相同即可）（2008湖南娄底）【解答】（1）此题考查朗读节奏划分。ABC.正确；D.有误，句意为：这就叫做丧失了人所固有的本性。朗读节奏为：此之谓/失其本心。应选:Do（2）此题考查词义的理解。A.有误，句意为：以前有人为了大义宁死也不愿接受。乡：同“向”，先前、从前；14. 确;C.有误，句意为：但我所想要的还有比生命更重要的东西。于：比；D.有误，句意为：所认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感激；应选：Bo（3）此题考查文学常识及内容的理解。A.有误，孟子是战国时期思想家；15. 确;C.有误，这是从正面举例诠释了 “舍生取义”的观点；D.有误，都是指自家方面。应选：Bo（4）此题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子 的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整, 到达词达句顺。重点字词：非独，不仅；是，这样的：心，思想。句意：不仅贤人有这种本性，人人 都有，不过贤人能够不丧失罢了。重点字词：万钟，这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟。辩，同 “辨”意为区分。何加，有什么益处。何，介词结构，后置。句意：高官厚禄却不辨是否合 乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢！（5）此题考查对文章主题的理解能力。“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为 恻隐之心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在本 章中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧 耳”。因为人只有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事，这样才能不被“万 种”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义”（也就是心）。答案：（1） D（2） B（3） B（4）不仅贤明的人有这种思想，人人都有这种思想，不过是贤明的人能够保有本心 不丧失罢了。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢！（5） “本心”在本文是指羞恶之心，孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧 失，“贤者能勿丧耳”。因为人只有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事, 这样才能不被“万种”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义” （也就是本心）。【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆。（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之山淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者。（之：定语后置的标志）【参考译文】鱼是我所想要的,熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到,那么我就只好 放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时 都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有 比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超 过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么 但凡能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡 的,那么但凡可以躲避祸患的方法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人 却不肯采用;采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想 要的有比生命更珍贵的东西（那就是“义”）:他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就 是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物,一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给 他吃，饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚 禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢!是为了住宅的华丽、 妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宇死也不愿接受，现在却为了住宅的 华丽却接受了它;以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它; 以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种行为难道 不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。（2021湖南娄底）河中石兽纪的沧州南寺临河干，山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于 水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁把，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。一老河兵闻之，又笑臼：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水丕 能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石乂再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ” 如其言，果得于数里外。然那么天下之事，但知其一,不知其二者多矣，可据理臆断欤？11、以下各句中，朗读节奏划分不正确的一项为哪一项（）（2分）A,是非/木柿B.盖/石性坚重C. 一老河兵/闻之D.阅/十余岁12、以下各句中，加点词的解释不正确的一项为哪一项（）（2分）A.山门圮于河（倒塌）B.遂反溯流逆匕矣（顺流）C.沿河求之（代石兽）D.竟不可得（终了，最后）13、以下对选文的理解，不正确的一项为哪一项（）（2分）A.选文作者纪啊，字晓岚，清代学者、文学家。他主持编纂的四库全书几乎囊括了 清代中期以前的经典文献。B.选文简洁之至，又很生动。第一段连用“棹” “曳” “寻”等动词领起三个短句，简 述事情经过，以“无迹”交代结果。C.在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河 兵综合考虑，实事求是。D.选文情节波澜起伏，平而不板。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服 为确论”，最后又引出老河兵的“又笑日”，揭晓谜底。14、将以下文言语句翻译成现代汉语。（6分）棹数小舟，曳铁把，寻十余里，无迹。水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。15、联系选文内容，说说选文讲述的故事说明了一个什么道理，你从中得到怎样的启示。 （5分） 【参考答案】11A12B13C14、于是划着几只小船，拖着铁钿，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。15、文章主要围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。庙里 的和尚和普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维划着几只小船，顺着河流 去寻找石兽，当然是找不到。可是讲学家按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确， 他的套理论也许能让众人暂时信服，但是事实还是事实，按照学者的理论和方法向地下挖 掘，肯定也是找不到石兽的。老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性 有更细致的了解，推断石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。 说明了对待任何事物，都不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物 的特性的道理。启示我们凡事不要空想，要勤于观察思考，要联系生活实际，才能知道事情 的真实情况。（2020湖南娄底）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能, 食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其il,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：''天下无马！ ” 鸣呼！其真无马邪?其真不知马也！10。以下句子中，朗读节奏划分小坦娜的一项为哪一项（2分）A、不以/千里称也B、食马者/不知其能千里而食也C、才/美不外见D、且欲与常马等/不可得11。对以下句子中，加点词的解释不正确的一项为哪一项（2分） A、号马也（这）B、食之不能尽其材（吃）C、执孽而临之（马鞭）D、策之不以其道（按照）12。以下对选文的理解，不无硼的一项为哪一项（2分）A、“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。 B、导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力缺乏，才美不外见”。 C、“执策而临之，日：'天下无马！'”表现J'统治者的平庸浅薄、愚妄无知。 【）、本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。13。将以下文言语句翻译成现代汉语。（6分）（1）马之千里者，一食或尽粟一石评文:（2）旦欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：14。结合全文，说说你对成为“千里马”的看法，（5分）【参考答案】10. C 11. B B13（1）千里马，有时能吃一石谷子。（2）想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让 它日行千里呢？14主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必 要时要学会毛遂自荐。客观因素：1。要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。2、领导要有 伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。3。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、 尊重创造的良好气氛，给千里马式的人才一个良好的成长环境。（2019湖南娄底）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增 其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千。此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多 会于此，览物之情，得无异乎？假设夫露雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行, 橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者矣。（“隐曜” 一作“隐耀”；“莲雨”通“淫雨”）至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高 那么忧其民；处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必日：“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。10 .以下句子中，朗读节奏划分不正确的一项为哪一项（）A.假设夫/健雨霏霏B.潭中/鱼可百许头C.策之/不以其道I）.山行/六七里11 .以下句子中，加点词的解释不正确的一项为哪一项（）A.率妻子邑人来此绝境（专指男人的配偶）B.属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）C.如其言，果得于数里外（他的）D.人不知而不愠（转折连词“但是”）12.以下对选文的理解，不正确的一项为哪一项（）A.第三段和第四段着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色。B.本文是一篇表达自己博大的胸襟，远大的抱负的借物言志的文章。C.文章在语言上很讲究句式的运用，散句、骈句、长句、短句错落有致，富有音乐美。D.本文先写景，后叙事，进而由景入情，因情入理，环环相扣，层层蓄势。13 .将以下文言语句翻译成现代汉语。（6分）不以物喜，不以己悲。微斯人，吾谁与归？14 .本文哪一句话最能表达作者的伟大政治抱负？青少年是祖国的未来，民族的希望， 为了实现民族复兴，请联系本文，谈谈我们应该怎么做？ （5分）【参考答案】10. B 11. A 12. D13 .不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（如果）没有这种人，我同谁一道呢？14 .例如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。现代社会竞争激烈，成败得失是 人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗平常心。虽然我们身处和平年代，但 是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享受在后。（2018湖南娄底）邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌帙丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？ ” 其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾 日：“吾孰与徐公美？ "妾日：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾 与徐公孰美？ ”客日：“徐公不假设君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜 而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城,宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者, 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之 后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）以下句子中，朗读节奏划分不,画的一项为哪一项A.今齐地方/千里B.予独爱/莲之出淤泥而不染C.吾与徐公/孰美D.盖/石性坚重（2）对以下句子中，加点词的解释不巧项的一项为哪一项A.熟视之（仔细）B.臣之妻和臣（偏爱）C.皆以美于徐公（在）i）.不以物喜（因为）（3）以下对选文的理解，不无项的一项为哪一项A.选文第段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为 奉承所.迷惑。B.选文第段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之 后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。C.选文第段写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突 出邹忌的治国之才。D.选文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感,使之朗朗上口，造成了一 种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。（4）将以下文言语句翻译成现代汉语。邹忌修八尺有余，而形貌帙丽。译