初中 初二 信息技术 《声临其境—声音的获取与加工》教学设计.docx

“声”临其境声音的获取与加工教材分析本节课是广东高等教育出版社出版的信息技术八年级（上）第二章第一 节声音的获取与加工的教学内容。在学习了第一章后，八年级的学生已经更 深入地认识了计算机，了解计算机的开展变化等，并且熟悉了计算机的基本硬件 特征，知道了维护计算机正常工作的一般常识，从第二章起，第一节讲解如何用 常见的计算机软件获取和加工处理音频信息，与第二节视频的获取与加工结合在 一起，目的是为第三章制作多媒体演示作品中做一个完整的多媒体演示报告 做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确 选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权 意识。学情分析教授对象是八年级学生，学生在七年级时已经学习过Word、PowerPoint. Excel等基础的电脑软件的用法，有良好的操作基础，但对于音频处理软件是陌 生的，同时也是实用且充满趣味性的，动手操作局部比拟多，能够激发学生的主 动性。教学目标.知识与技能（1） 了解音频文件的获取方法。（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频加工（剪辑与合成）。1 .过程与方法本节课通过给视频片段配音和配乐为主题，采取任务驱动的方式入手，通过 获取声音-编辑声音-混音合成，循序渐进地让学生自主总结出声音作品的一般制 作过程与方法。2 .情感态度与价值观调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息的能力。课时安排安排1课时。教学重点与难点.教学重点（1）音频文件加工的方法。1 2） GoldWave的基本功能。2 .教学难点根据任务利用软件做有效的加工。教学方法与手段教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学 法教学手段：采用多媒体辅助教学课前准备网络多功能教室、学习网站教学过程过程及内容教学要点及教师活动学生活动设计意图引入课题 （3分钟）教师操作：播放一段综艺 “声”临其境中的配音片 段（先放无声版、后放有声 版），并提出问题：你更喜欢 哪一个版本，为什么？（看完 片段后）学生回答下列问题。结论：一段用心的配音对于剧 情的影响是巨大的，引出主题 声音的获取与加工。学生欣赏视频，并 积极回答老师的问 题，明确本节课学 习目标通过积极体会形象 生动的声音对视频 的影响，激发学生 想象力和学习兴趣 引出本节课学习主 题提出问题（4 分钟）1 .教师问：从无声到有声， 我们需要做什么？教师引 导，学生得出结论（加入 人声+背景声音）2 .那么获取声音的方法有哪 些呢，请同学们快速阅读学生积极回答自己 的想法，听老师小 结声音获取的一般 方法学生通过自己思考 和教师总结，理解 完成配音需要经过 的步骤课本P48-51,找出声音获 取的三种方式。小结：获取素材（声音文件的 获取方法与途径）1、直接录制2、从CD上录取（微课）3、网上下载（微课）由于时间有限，背景音乐老师 已经准备好了，放在共享文件 夹中。而配音我们采用用电脑 软件直接录制的方式。了解获取声音文件 素材的几种常用途 径任务一、声音的获取（6分钟）参考导学案与微课，录制小 猪佩奇的开场片段，并保存。 师巡视。学生明确任务给出原声做参考提出问题（8 分钟）挑选一段学生上传的录音 文件为例，提醒学生观察 波形图，生总结波形图与 声音的关系，以及介绍左 右声道。放夏洛特烦恼音频片段以 及经过编辑后的音频片 段，理解一声音不仅可以 听，还可以用来编辑。分 析其中运用到了哪些编辑 方法（用图片的方法形象 表达音频片段是如何变化 的）：选取、复制、粘贴、 插入、合成。学生积极思考并回 答以一个实例讲解的 方式让学生明白声 音是可以进行编辑 的，并演示对声音 进行编辑的基本方 法。任务二、声 音的加工 （16分钟）根据导学案和微课，编辑已录 好的声音，配上背景音乐，并 提交。学生将录制声音文 件做适当编辑处理掌握声音的剪辑、 合成操作提高任务给制作好的音频加上特效（如 回声、变场、淡入淡出等）局部学生参考微课 制作分层次教学，学有 余力的同学可以参 考微课掌握音频特 效的制作方法教师点评（2 分钟）抽取已提交的学生作品积极评价同学作品充分调动学生积极 性，学生间做互评小结（1分 钟）1 .声音也是可以编辑的2 .声音一般制作过程