《17古诗三首 望洞庭》说课稿.docx

望洞庭说课稿一、说望洞庭是统编三年级语文上册第六组第一篇课文古诗三首中的第三首。古代教育 家孔子说：“不诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈， 节奏鲜明，意境优美，引导生些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养生对语言文字的 兴趣和敏感力。是我们对生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的望洞庭选择 了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象 和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺 术享受。二、说教目标1 .能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2 .理解词义句意，并能写出望洞庭一诗描绘的景色，培养生丰富的想象力和语言表达 能力。3 .感悟诗歌的意境，使生从中受到美的熏陶。三、说教重难点1 .背诵古诗。理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭 湖的喜爱与赞美之情。（重点）2 .想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。（难 点）四、说教法法【说教法】1 .诵读体会法：在完成扫清文字障碍后，让生反复诵读诗句，体会洞庭湖的柔和、秀美以 及诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情2 .抓字眼体会法：抓“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖 的喜爱与赞美之情。3 .想象法：通过诵读，想象诗人所描述的画面。感受洞庭湖的柔和、秀美以及诗人对洞庭 湖的喜爱与赞美之情。【说法】抓字眼、抓想象、抓吟诵。五、说教过程（一）整体读，感知美1 .激趣导入：同们，我们伟大的祖国不仅地大物博、山清水秀，而且历史悠久，唐诗宋词 更是我国文化艺术的瑰宝。今天，我们将借助唐诗望洞庭，领略一代“诗豪”的绝世文采。2 .解题，了解刘禹锡和洞庭湖的资料。3 .播放课文录音，生边听边欣赏画面，整体感知美。4 .通过多种形式的读，到达生能正确、流利地朗读古诗的目的。（二）理解读，洞察美1 .抓住字眼“两相和、镜未磨、遥望、白银盘、青螺”明确诗的意思；2 .抓想象领悟诗的意境。诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗，读诗要欣赏 诗中精妙语言对画面的描述。赏析古诗。3 .抓吟诵：进一步升华情感，得到美的熏陶。诗可言志，亦可传情。古诗是语言的浓缩，而往往浓缩就是精华。作为中国独有的珍贵文 化遗产，让生意识到古诗语言的精炼与美妙，不仅可以加深生对古诗内容的理解，还可以引发 生对祖国古代文化的热爱。（三）诵读悟情，深化美1 .投影出示两首诗：2 .比拟内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。3 .自由理解的基础上，同桌交流。4 .指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水， 君山才显得小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。）（四）延伸读，升华美延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比方如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”再如 杜甫的“吴楚东南圻，乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔, 而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同不妨读读比拟一下。（五）多样作业，表现美1 .写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下。2 .画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出。3 .找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同交流。