《圆的认识》学情分析方案.docx

说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武圆的认识学情分析方案基本信息县（市、区）姓名学科数学能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境也多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题圆的认识教学对象小学六年级学生教学目标1 .结合生活实际和丰富多彩的活动，在观察和操作中体会圆的结构特征。.2 .在画图的过程中，理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和 半径的作用，会用圆规画圆。3 .能用圆的知识解释生活中的简单现象，感受数学与生活的密切相关。教学重点圆的基本特征及半径和直径的关系学习难点理解圆的特征、掌握用圆规画圆的方法。分析工具问卷星分析方法借助“问卷星”平台发布课后测试题，利用平台功能收集每一位学生在完成圆的认识 课题的学习后知识的掌握情况，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解 学生的课堂学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。学生在低年级已经对圆有了初步认识，加之生活中比较常见的缘故，已经有了一定 的感性积累，只是在概念上尚不具体化。学生已经认识了几种常见的基本图形，为本课 的学习奠定了基础。本班学生知识基础比较薄弱，学习主动性不高，所以建议在学习过 程中适量增加动手操作，在操作中体会圆的特征。本课在课件展示、学生操作、多媒体 互动过程中完成。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。在圆的认识课题结束后，教师借助“问卷星”平台生成调查问卷，并借助平台 生成学情统计表和统计图，呈现学生对知识的理解掌握情况。教师分析数据对学生的学 习效果进行评价，并对课堂教学过程与成效进行反思。自评等级也优秀口合格口不合格