「科学哗啦啦下雨了教案」.docx

科学哗啦啦下雨了教案一、活动目标：1 .观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2 .尝试用点和线来表示不同的雨。3 .喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。4 .通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5 .能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。二、活动准备：大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt；油画棒假设干、纸张假设干。歌曲大雨，小雨三、重点，难点重点：感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨四、活动过程：1 .听声音区分大小雨。一听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？一出示大雨和小雨图片让幼儿比照，验证猜想的结果。一小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。2 .看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。一观看小雨动态图，认识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样 子的？我们用手来点一点吧！一观察大雨动态图，认识大雨的形态。一观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。一小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一 样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条 一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来 了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。3 .学习尝试雨的不同画法一师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨 和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也 可以有简单的示范）一老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼 儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。一提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。一提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。4 .欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用 水的标记。一组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？ 一老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境, 让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。5 .音乐结束一在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的儿 歌吗？大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧！教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。 整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者， 鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小 结。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事 的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。小班科学活动：图形碰碰乐活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并提供与同伴合作成 功的体验。5、体验解决问题的成就感。活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。2、各种图形（有圆形、三角形、正方形假设干）人一份。活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。）1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？二、走路去“森林博物馆”看画展。T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。）边走边问：（1）首先看到的是什么形状？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。（2）现在看到的是什么形状？（三角形）三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形状？（正方形）它又有几个呢？T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。三、看画展。1、说出都有什么画。T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、小松树、房子等）T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么 画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？四、幼儿操作：拼贴画。1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还 想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多 的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开始操作。（幼儿操作，教师从旁指导。）3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。五、活动结束。走小路回去并请其他的小朋友来看画展。活动反思：圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到 食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。