《212确定信息来源》课教案设计2.docx

信息获取的一般过程教学设计【教学课题】信息获取的一般过程【适用年级】高一年级【教材分析】这节课选自粤教版高一信息技术基础（必修）第二章第一节的内容。在第一章概述信息与信息技术之后，本章将重点学习信息的获取,也为后续的学习提供支持。 本节课从学生学习生活和社会实践的需求出发，以“信息获取一选择信息一确定信息一评价 信息”为主线，要求学生能对信息获取活动有一个全面的宏观把握，突出学生将信息技术的 学习融入日常生活与实践中去。只有学好了理论才能更好的指导实践活动。所以本节课在全 书中处于比拟重要的地位。【教学目标】.知识目标：让学生了解信息获取的一般过程，剖析信息获取过程的各个环节，提高信息 获取的效率。1 .能力目标：培养学生能正确地划分信息获取的基本阶段，尝试客观地分析信息的需求， 宽视野地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具体方案。2 .情感目标：使学生养成从不同渠道获取信息的习惯，关注信息获取效率问题。【重点难点】教学重点：信息获取过程的分析和信息获取方案确实定。教学难点：不同的信息需求决定用不一样的获取方法。教学关键：信息获取过程的精心设计。精心设计吸引学生且有价值的获取任务，此任务便于分解，循序渐进地表达信息获取的一般 过程，是上好本节课的关键。【教学过程】一、温故而知新，可以为师矣师：上课之前咱们先来复习一下第一章重要的知识点，大家借助教材，小组讨论，将白板上 的四个问题解决。1 .信息论的奠基人香农、控制论奠基人维纳分别认为信息是什么？2 .信息的6个特征？ “仁者见仁，智者见智”表达了信息的什么特征？信息不需要依附载 体而存在这种说法正确吗？3 .信息技术的五大开展历程？其中首次超越和进一步突破时间限制分别是哪一次？4 .信息技术主要包括哪些技术？二、情境预设，激发兴趣师：下面请同学们观看几幅图片，猜测一下这是咱们中国的哪一个景区？生：西双版纳，张家界，九寨沟师：集思广益假设暑假你要去九寨沟旅行，那出发之前你要考虑哪些事情呢？你怎么获得这些信息呢？ （时间和金钱暂不考虑）设计意图：引导学生在生活中要善于思考，懂得利用身边的信息来解决实际问题的重要性, 引导学生进入信息获取的一般过程的教学佳境。三、集体构建（剖析信息获取的各个环节）如何才能“获取信息”呢？小组讨论：各小组汇报讨论结果，形成清单（1） “化整为零”（需要什么样的信息）师：这时的信息需求不再是单一的了，是多元的。我们借助信息需求清单，把一个比拟庞大 的信息量分割成个体。信息需求一般包括了时间范围、地域范围、内容范围。过渡：“需要什么的信息”是信息获取的第一步骤。第二步，我们该通过哪些途径来获取信 息。2 .“先利其器”（通过哪些途径来获取）（教师启发学生，适度补充）老师也有一点心得送给大家：L信息源越广，信息量越多。3 .各种传播媒体在信息获取方面有着各自的特点和优势。4 .人们之间的交流是最根本的信息来源。5 .我们自身知识库的积累也是一种信息源。6 .不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同开展.“只取一瓢”（最终用何种方法获取信息）师：通过以上学习，我们知道信息来源是丰富多彩的。由于信息来源的技术特点不同，决定 了信息获取的方法也是多种多样的。例如在第一个场景中，同学们立刻想到询问老师，这就 是“咨询法”。师：当我们在尽量拓展信息来源的时候，也要从实际出发，在你可触及的的能力范围内选择 最恰当的信息获取方法。就这就是获取信息的第三步“确定何种方法获取信息四、总结提升1 .采集信息之前必须先确定哪里有所需要的信息，即确定信息来源。概括起来信息可以从 以下三方面去寻找（）、他人、事物本身。2 .以下属于视频文件的是（）（1）蜀相.gif （2）能量守恒定律.doc （3）雨霖铃.bmp（4）凉城.mp3 （5）加勒比海盗.mpg （6）草原之夜.mov.小邹回家做作业发现这道数学题不会，他决定第二天去学校问老师，这是获取信息过程 中的（）阶段？3 .以下属于文本文件的是（）A. wav B . jpg C . txt D . mov【教学反思】通过这节课设计的“去九寨沟旅游”，在学习、讨论中引导学生从具体的感性认识的束缚中 摆脱出来，尝试分析信息获取的基本阶段，同时要关注整个过程的有机联系，进行动态调整。 鼓励学生进行发散性思维，讨论日常学习、生活中各种各样的信息获取活动，体验信息获取 无处不在并进而认识其重要性。从教材设计的节奏上看，这里提到了一般性的方法，后面接网络搜索引擎、网络数据库等 具体方法的学习，逐渐深入了解各类信息的特点，如权威性、实效性等等。本节只是一个轮 廓性的引入，既承当引入的职责，有承当铺垫后续的职责。