2022年坐井观天评课稿.docx

坐井观天评课稿部编人教版二年级上册坐井观天是一个非常有趣的 寓言，这是一个出自寓言故事的成语。它以短小、简单、浅 显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很 大；青蛙坐在井底，说天很小。活泼、大方的吴佳妮老师在 教学中注重加强朗读和发展学生思维，引导学生通过认识和 感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。一、以疑引读，读中释疑在导入环节，吴老师通过猜图游戏，让学生说一说旅行 的见闻。由于图片中的主人公都是班里的孩子，学生兴趣盎 然地交流起各自的旅游趣事，让大家感受到伙伴们的见多识 广。没有直白地解释，没有枯燥地认读，学生在交谈中理解 “见多识广”，这样的教学便是“润物细无声:初读课文后，吴老师就让学生进行男女生比赛读，学生 各个胸有成竹，跃跃欲试，充分展现了朗读的积性和参与性。 有的孩子读得挺投入，但也有个别孩子出现添字、漏字的现 象，教师应该及时指出并纠正。吴老师用直观、形象的图画帮助学生理解“井沿”即井 口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置，让学 生联系生活实际，给“沿”组词。“青蛙和小鸟在争论什么？为什么他们的说法不一 样？”吴老师将大问题抛出，学生联系句子和上下文，通过 读，找出“鸟看到的天是怎样的？ ”理解“无边无际”就是 “非常大，大得没有边际”，“为什么小鸟认为天无边无际 呢？ ”学生不难找出“飞了一百多里，口渴了，下来找点水 喝。”吴老师因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天 很“大”的语气。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了 心中的疑问，思维得到了较好的锻炼，并扩展思维，“小鸟 会飞过哪些地方？ ”沙漠、宇宙、大地、草原学生认识 了一只见多识广的鸟。二、语用训练，积累语感在教学中，吴老师巧妙设计了两次说一说，巩固并综合 运用了在课堂上学习的语言文字。如，在学习了 “天无边无 际，大得很呐！” 一句后，让学生用“（）得很呐！”的句式 说一说，不仅进行了语言拓展，更是在语言训练中进行了有 效的朗读训练，学生读好了青蛙的固执、目光短浅。再如, “如果你是小鸟，你会对青蛙说什么？ ”这样的说话训练不 仅巩固了课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使 学生把知识转化为能力。三、创设空间，自主实践吴老师也善于利用多媒体技术，给学生创造训练朗读的 空间，不着痕迹地培养学生的朗读能力和语言表达能力。学 生在理解课文内容后，教师让学生加上动作、表情分角色朗 读课文，从而给学生创造了自我展示的空间，让孩子们尽情 地发挥自己的表现力。因为小学生的身心发展特点，他们正 处于爱玩、爱动的年龄，如果老师能够抓住这一特性，并且 在教学设计上予以考虑，那么课堂教学不仅能够顺利进行， 更重要的是让学生体会到了学习的乐趣，开拓了学生的思 维，以后的教学也将更有新意。