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中国汉字学习方法汉字学习的联想记忆法比方带巾的字：运筹帷幄的巾帼用人民币买了一条扫帚，吊 起来用手帕擦帽子，还可以用歌词记忆，比方带心的字：思念是一 种很悬的东西，如影随性无声又无息。如此一来，这些具有特定局部 的文字将会“在脑海中挥之不去了。汉字学习的画图识字法其实，中国汉字最初并不是咱们看到的形象，而是经过了一个 很长的演变过程，最早是绳结，后来是象形字，最后才是现在的简体 字，但很多汉字依然保持着象形文字的意义，因此，画图识字法也不 失为一个认字妙计。杨老师说道。在识记汉字过程中，用笔勾出一个事物的大致形状，构成一幅 简单而又形象的图画，这样比语言传播的信息要直观形象，更容易接 受。如识记日月水火等汉字，学生在纸上画一条小河，连着画三 座小山，接着因势利导，把小河演变成水字，把小山演变成山字。 这样既能够准确的认识和理解汉字的意义，又记住了汉字的形，构成 了深刻而牢固的印象，提升了识记汉字的效率。汉字学习的编顺口溜识字法孩子天性爱玩，如果能够寓教于乐，利用儿童的心理特点，将 一些汉字编成顺口溜，会让汉字变得生动有趣起来。如从字：两个人做朋友，一前一后跟着走，比方春字，编 为：三个人一起晒太阳，再比方比拟复杂的碧字，编为：王大娘, 白脏帮，一屁股坐在石头上。同样，在识记一些形近字时也可采用这 种方法。汉字学习的字谜识记法同样利用孩子爱玩的天性，除了编顺口溜，还可以猜字谜，能 提升学生识字的兴趣，也能让学生长知识，开阔眼界，是培养学生从 小养成良好求知欲望。如：1、一口咬掉牛尾巴一告。2、一个人靠着一棵树睡觉一 休。3、牛走独木桥一一生。汉字学习的换换找找识字法通过给汉字换偏旁，加深记忆。如在识记“跟字时，可以联系 以前认识的汉字来进行记忆：跟，把“很和"双人旁换成足字 旁广课，把一棵树的棵的木字旁换成言字旁等。当然，在识记汉字中，通过观察、思考、讨论、争论，从部首、 结构等方面，给字归类，寻找学习的规律。如学了许多"木字旁的字之后，学生都知道这些带木字旁的 字大多很树木有关。我进一步引导学生去归纳：和水”有关的字大部 分都带有三点水，月字旁一般都和身体有关等。汉字学习小秘诀象形字、指事字、会意字教学突出形义关系要让从未接触过汉字的学生分辨象形字、会意字、形声字是不 现实的。如果告诉学生“山”是个象形字，学生可能会纳闷，“山”字象 形吗?象形就应该有一定的图画性，这个汉字好像已经找不到这样的 特征了。象什么形?确实，学生这样的疑问是很正常的。但是我们还 是要从象形字的角度去教他们，因为“山”这个汉字从古字形到现代所用的字形之间有一条 十分清晰的演变线索，学生知晓了这个汉字演变的轨迹之后，自然就 会将“山”这个字形以及所代表的意义在脑海中联系为一个整体，下次 重现时，无论先说意义还是先见字形，都能很快地将形义结合起来。 再如“女，字，学生一定会觉得奇怪，为什么要这样写?为什么用这个字形来表示女性?教师如果 能写出该字的小篆字形，而且解释字形象一屈膝跪地的人形，古代女 子地位低下，一般是双手交叉下垂、低眉顺眼的样子，所以开展成今 天所写的字形。这样说明之后，学生就能理解“女'字的写法了。又如， ”男“字由”田”和”力”组成,因为中国古代以农耕为主，”田“指田地，“力”指一种用来耕地的农具, 男子的力气大，耕地应该由他们来做，所以“男”的字形借这样的意象 来定型，进而表示男性的意义。”男“和”女'是两个经常会看见和使用 的汉字，所以学生明白了字形与字义的关系后，有助于他们记忆这两 个汉字的写法。象形字、会意字的学习，从理解记忆的方式看，通过记形义关 系，比记形音关系更容易，单从形音的角度去识记，一个个象形字、 会意字在学生眼里不过是一个个抽象的符号，单凭这些抽象符号去记 音，再加上同音字，就更增进学生识记汉字的难度了。而通过理解字 形与意义之间的紧密联系，再去记音，那么字形就成了帮助学生理解记忆该汉字音义的一 个拐杖了。我们往往说汉字是汉语言文化的化石，其实主要还是指通 过汉字的字形能窥见汉民族古代的思维方式和民俗文化。比方，古代 关于酒器的文字很多，我们就明白酒与古代人的生活是休戚相关的, 以“女”为部件的汉字很多，并且意义可以分为褒义和贬义两类，我们就知道古代社会对女性的 观念，如此等等都说明汉字的字形还是蕴涵着丰富的意义的。象形字、 会意字就是我们开掘汉字表意特性的根基，在教学中，让学生逐渐知 晓一些象形字、会意字的表意取象，对他们形成汉字字感是极有利的。