统编二年级上册《大禹治水》教学设计.docx
统编二年级上册大禹治水教学设计学校:姓名:年级：二年级册次上册教学 内容二年级上册大禹治水教学目标教学目标：1.通过多种识字方法，会认“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9 个字，会写“洪水、经常”等11个词语。拓展积累“洪水、防洪”等词语。 2,正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“灌溉”等词语的意思并读懂 课文。3.尝试按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，感受大禹心系百姓、无私奉 献的精神。教学重 难点教学重点：通过多种识字方法，会认“洪、毒”等12个生字，会写“洪、灾、难、被、认” 5个字。拓展“洪水、防洪”等词。教学难点：联系上下文理解“灌溉”等词语，了解课文内容，并讲讲大禹治水的故事。教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环书一: 激趣导 入，引出 课题1 .神话人物的话题引出人物 “禹”2 .板书课题。齐读课题。引导 质疑：看了这个题目，你能知 道课文说了什么事吗？3 .简单介绍“禹”，理解“治 水''引导学生用自己的话扩充 题目，说出故事主要内容1 .回忆知道的神 话人物。2 .根据课题提 问。创设联系阅读经 验的开场白，调动学 生学习的积极性。对 于学生来说，大禹是 陌生的，简单地引导 学生认识人物，为学 习课文、了解故事内 容奠定基础。坏书一： 初读课 文，理解 词语1 .引导学生自读课文。2 .分组识记生词，巧用方法理 解归类认读：能区分平、翘 舌音；能读准前、后鼻音。归类识字：引导学生观察 字形，想象画面的方法识记 “灾”；用加一加的方法识记 “仍” “训” “被”等；用部 首猜词义的方法识记“认训” 等。3 .整体感知。用两个问题启发思考：课文 一共讲了几个人治水的过程？（两个人，鲸和禹）他们各自采 用了什么方法治水，结果如何？1 .自读课文。2 .小老师带读词 语。3 .调用学过的识 记生字的方法归 类识字。4 .找出相应的课 文齐读来回答老 师的问题。课标要求“喜欢 学习汉字，有主动识 字的愿望。”设计先 分版块识记生字词 语，帮助学生构筑画 面，巩固运用不同识 字方法去识记生字。引导学生从课文中找答案坏书二:精读课 文，了解 大禹治水 的过程以 及他的功 绩1 .学习第一自然段，感受人们 的痛苦(1)自读第一自然段，感受 描述的内容画面。(2)联系下文进行想象，理 解“泛滥”(3)启发思考：洪水冲毁了 房屋，冲毁了人们的家 园。如果你是禹，见到 这样的洪水，你会怎样 想？(4)指导朗读。2 .学习第二自然段，练习讲 述。提醒按照鲸做了什么， 结果怎样的顺序讲述。3 .学习第三自然段，了解大禹 治水的过程(1)读段落，找出大禹治水 的句子。(2)引导思考：禹为什么这 么着急想把洪水治理 好？(3)想用哪个词赞美大禹？4 .学习第四自然段，感受大禹 的功绩(1)引导读文，画出大禹具 体治水的句子(2)引导学生观察书中的插 图，试着猜猜“疏导”的 意思。(3)借观察“毒蛇猛兽被驱 赶走了、百姓安居乐业” 的场景图片，体会“驱 赶”的意思，并理解“安 居乐业”1 .学生练读第一 自然段，想象课文 中描写的当时的 情景的。2 .学生画出鲸治 水的方法，朗读， 猜“挡水”是什么 意思。3 .学生画出描写 大禹治水的句子。4 .感受数字表达 出的大禹治水的 精神。5 .联系生活实 际，感受大禹治水 的心情6 .学生先猜一猜 “驱赶”的意思，再查字典验证。7 .学生联系课文 内容，理解“安居 乐业”的意思。学生的情感体验是阅 读感悟的基础，通过 提取信息的训练，引 导学生关注描写大禹 治水的相关数字，再 透过数字，联系生活 实际去体会大禹心系 百姓的精神，以激发 学生有感情地朗读。通过比照了解两个人 不同的治水方式，关 注治水的过程，为后 续的讲述做好铺垫， 并以关键词的理解， 引导学生体会人物精 神。坏十四：练习复述 故事1 .观看微课，学习复述故事的 方法。2 .教师相机评价，鼓励把故事 讲得完整的学生。1.同桌练习根据 提示复述课文2.全班展示。让学生理顺故事 关系，通过个人理解 进行复述，能够提高 学生的表达潜力。微 课的使用，给孩子明 确复述的步骤和要 求，帮助学生阶梯式 地训练，使学生拥有 成就感。环节五: 书写生 字，点评 反应。1 .（出示生字）通过“一看结构，二看主笔， 三对照”的方法指导学生观察 分类。2 .通过对生字的归类整合引导 学生发现规律，例如“洪、难、 年、道、产”这5个字都有很 多横画，学生还没有平行的概 念，引导学生书写时要注意横 画之间的间隔要均匀。并可以 拓展到“业”字的书写也要注 意竖画之间的间隔均匀。3 .重视抓住要点进行评价。1 .梳理字形，观察 分析。2 .描红仿写。3 .自评修改指导、练习、点 评，三位一体。本课 横画结构的字较多， 关注结构中部件书写 的间隔，能有效提高 书写指导力。作业评价 思路作业安排：1.书写生字。2,正确、流利读课文。3根据课后习题的提示，和家人讲一讲大禹治水的故事。评价思路：1 .是否能正确、规范书写生字。2 .是否能正确、流利读课文。3,是否能运用课堂教学的方法，流利、完整地讲述大禹治水的故事。
