新课标核心素养目标 11《蟋蟀的住宅》第一课时 教案.docx

11.蟋蟀的住宅【教学目标】文化自信：熟练朗读课文，读准字音，感受语言文字的美，能结合自己的阅读经验， 理解课文内容。语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中会认“宅、隐”等生字，会写“宅、 临，等字和“住宅”等词语。积极观察、感知生活，开展联想和想象，品味生动的拟人 写法，丰富语言经验。思维能力：在阅读的过程中，理解蟋蟀住宅是“伟大的工程”的原因，学习作者细 致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。审美创造：体会蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受作者对蟋蟀的喜爱，以及给作者 带来的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重点】1 .知道课文从蟋蟀的住宅特点和修建的过程两方面进行了介绍。2 .体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。【教学难点】品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观 察。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时：板块一：紧扣课题，引发兴趣从古到今，有许多文人墨客都喜欢小昆虫，经常用文字把它们描绘出来。我们来看 看这首诗描写的是谁？我们一起读一读吧！（出示古诗夜书所见）它是谁？（点击课件出示蟋蟀图片）我们还可以叫它什么？ “蟋蟀”这两个字有什 么特点吗？（出示“蟋”“蟀”二字的字形演变过程图）除了名字外，你们对它还有多 少了解呢？别看它个子小，但早已举世闻名。它知名的原因不光由于它的歌声特别，还 由于它的住宅建造精良。（板书题目：蟋蟀的住宅）板块二：初读课文，整体感知一、学习生字、词语1 .出示课文生字，自由练读。2 .开火车拼读(正音)。3 .全班齐读。4 .组词(1)开火车组文中词。(2)指名扩词。5 .汇报指出难记、易错字形。6 .全班拼读生字和组词。7 .练写难记、易错字形。二、整体感知，理清层次1 .齐读课题2 .解题：什么是住宅？3 .学生汇报：住宅就是指住房。多指规模较大的。师：住宅不是给人住的吗？为什么蟋蟀也有住宅呢？这就是本文的一大写作特点， 作者把蟋蟀当作人来写了。4 .大声朗读课文，思考：作者是从哪几方面介绍蟋蟀的住宅？5 .学生汇报，结合回答，相机板书。三、结合课文，理解“随遇而安”1 .自由朗读第二自然段，理解“随遇而安”的意思。(1)学生汇报随遇而安：随：顺从;遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。(2)这个词语出现在哪一句话中？请大声读出来。(3)出示句子：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。(4)全班齐读句子。2 .“它们”指的是谁？其它昆虫是怎样“随遇而安”的？(1)学生汇报(2)出示句子：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫, 弃去毫不可惜。(3)你是从哪些词语中体会到其它昆虫随遇而安？(4)全班齐读句子。3 .再读第二自然段，从哪里能看出蟋蟀“不肯随遇而安”？(1)学生汇报。（2）出示句子：它们常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。（3）指名朗读。4 .全班齐读第二自然段。小结：读到这里，我们知道蟋蟀不肯随遇而安，它们会慎重选择住址，看，它们所 选的居住坏境多好啊。这也表达出蟋蟀的智慧，它们是聪明的。那么，蟋蟀的住宅究竟 是怎么样的呢？它们又是怎样建筑住宅的呢？我们留到下节课再学习。