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Unitl Can you play the guitar单元整体教学设计 单元教学分析（单元教材分析和学生已有水平分析）本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的 能力。整个单元的内容是围绕情态动词can展开的。通过本单元的 学习，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具有的 才能，谈论自己的喜好与意愿，能够自荐或参加各种课外俱乐部， 并制作海报，而且学会写出招聘广告.并让学生在实践中学会和使用 目标语，鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生的多方面才能 及团队精神。教学目标（以能做什么来描述）：1）知识目标：A学习重点词汇:dance, swim, sing, play, chesspaint, speakjapanese, play the guitar, art music, guitar, drum, piano, trumpet, violinB掌握情态动词can的肯定句和否定句、情态动词can的一般疑 问句、特殊疑问句及肯否定回答；C学会制作招聘广告2）能力目标：A学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；B运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能；C成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。3）情感目标：通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能, 通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。指导学习积极与他人交流， 相互学习，相互帮助，培养团队精神。课时安排：6课时Unitl Can you play the guitar?Section A 第 1 课时（la1c）一、教学目标1、认知目标：重点单词：guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak, join, club 重点短语：play chess, speak English, play the guitar, art club重点句式：1.Can you draw?一Yes, I can. /NO, I can' t.2. I want to join the music club.2、技能目标：掌握情态动词can的用法；学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好；He the music club.2. She can sing and dance.（否定句）She sing dance.3. Li Lei can play the violin.（一般疑问句） Li Lei the violin?4. She wants to join the art club.（就划线部分提问） to join?5. My sister can swim very well.（就划线部分提问） sister swim?第 5 课时 Section B 2a2c 学习目标：1 .熟练读出，并能写出本节课的单词。2 .理解2a、2b短文，并能学会写海报。学习过程：展示学习目标 Studying aims 1'1. Words : also 也；而且 people 人； 人们center （二centre）中心，中央 home 家，adv到家在家today. Adv在今天 make v.使或为；制造weekend, n.周末 teach v 教，讲授2. Phrases: be good with make friends help （sb.）with sth. on the weekend/on weekends Step 1 ：复习检查：1.默写单词 2.复习上节课所学句型及语法（can）3.导入新课Step 2 ： Studying guide自学指导一：自主学习2aRead carefully学习2a短文 1.自读短文，理解意思。2.小组讨论短文意思。Studying check 12'学习检测一：2分钟1 .小组内复述、背诵短文。Step 3： Studying guide 38'自学指导二：8分钟P5- 2b1. Read the ad and fill in the price tags.弓I导学生看 2b 部分的内容。2 .自读短文,匹配标题与海报.3 .小组合作，翻译短文。Studying check 210'学习检测二：10分钟. Check the answerso1 .学生大声朗读阅读材料，并注意英语招聘广告的书写格式及 常用短语与句子。2 .尝试复述短文。3 .根据汉语写出下列英语单词或短语并展示.也，而且 人们 家 使成为今天 中心；中央 周末讲授 音乐家 善于结交朋友 在某方面帮助某人 在周末 Check the answers oStep 4:自学指导三:学习任务三：完成2c任务，并说明做题依据。Step 5：1 .翻译出下列短语：打篮球 打棒球 踢足球弹钢琴 弹吉他 敲鼓2 .翻译句子：你会唱歌吗?他会打排球吗?我会唱歌，但我 不会就舞。.Summary：我们可以用哪些句子来写海报？3 .完成句子.1. Alan joins a rock b.2. Can you play the v?3. Are you good w kids?4. He can d and sing.5. Does he play the p every day?6. She，s a m, she can play the guitar.4.用所给词的适当形式填空.1. Beethoven is a famous(music).2. My uncle has three (boy).3. There are two(piano) in the music club inour school.4. These(kid) are very lovely.5. He can (play) the drums.2) .翻译下列丽一1 .我们需要一些帮助。Wehelp.2 .你能帮助孩子们游泳吗？Can you?3 .请打电话622-6033找张衡。PleaseZhang Heng 622-6033.4 .来展示给我们看吧！5 .你会唱歌或跳舞吗？第 6 课时 Section B 3a_3b&Self - check学习目标：1、复习掌握本单元的单词及短语。2、熟练运用本单元句型。3.学会书写应聘广告。学习重点：学会书写应聘广告。学习过程： Teaching procedures:展示学习目标： 1. Review the important words, drills and Phrases in this unit.2.学会写广告Step 1: Studying guide 1 （3 分钟）自学指导一 Page 6 3a.1）自读3a部分对话完成下边卡片。2） Read aloud it then 。 Have a check 1自我检测一（1分钟）1 . Check the answers with the whole classo2 . Let some students read it aloud.3 .复述对话。4 .参考3a部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部.Cindy .女，12岁，能画画，会弹钢琴，会跳舞，英语好.她想加 入艺术俱乐部.请打电话：和她联系.Step 2. Studying guide 2自学指导二（10分钟） Page 6- 3b引导学生写一则海报 Have a check 2自我检测二（5分钟）1 .请 学生读出所写的自己海报。其他学生听、纠错。2 .小组讨论may和can的用法.may和can都是 动词.意思是,后面加 如:can是一种能力。他能说英语和汉语He speak and.may 是允许，可以。我能知道你的名字吗?Iyour name ?他不会弹吉他。.我可以加入音乐俱乐部吗？ ?Step3 ： Self Check熟悉掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习，相互提问。Have a check3 （2分钟）自我检测三展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）。跳舞 游泳 唱歌画画 说英语弹吉他 下国际象棋鼓 弹钢琴吹喇叭 拉小提琴 音乐家擅长 摇滚乐 乐队演出，表演 与.相处交朋友 中国功夫可能 少量 电子邮件通讯处 在.帮助 讲故事 与.交流 讲故事俱乐部Step 4： Studying guide 4 （4 分钟）自学指导四 Part 1 and 21 .运用本单元所学的语言基础知识，完成第一题。2 .小组讨论，完成第二题。3 .根据自己的实际情况，完成第三题。Summary:小结训练。The teacher asks the students to make a survey, and fill in the blanks. Name Can Play well or not Can' t Club Why IStep 5:当堂检测（一）句型转换：1. I want to join the art club.（划线提问） do you want to join?2. My e-mail address is rickleihaoyahoo. com.（就划线部分提问）e-mail address?3. She can play the violin.（变成一般疑问句） she the violen?4. We want to join the English club.（否定句）We to join the English club.5. They can' t sing. They can' t dance.（合并成一句） They sing dance.（二）单项选择1. Can John play the well?A. piano B. basketball C. chess D. football Homework书面表达 根据下面提示写一篇不少于60个词的短文：我的朋 友Tom是学生，是一个有趣的人，人人喜欢他。因为他父亲是美国人，母亲是日本人，他出生在中国，所以他会说中文，英文与 日文。他的美式足球踢得不错，想成为一名像Beckham那样的足 球运动员。他加入了足球俱乐部，并成为队伍的队长。并能够根据所给材料写相关的招聘广告。3、情感态度目标：引导学生积极参加社会、团体活动和社会实践来丰富自己的文 化生活；通过与别人的交流学习和互相帮助来培养自己多方面的才 能。二、学情分析通过七年级上学期的学习，学生普遍已经初步认识了英语的一些 基本语调、语法的基础知识，学过了 “can”这个词，了解了 “play” 的用法，也对一般疑问句的构成与回答有了一定的了解，对本课时 的学习应该不会存在太大问题。三、重、难点分析1、教学重点1. Can you,? Yes, I can. No, I can' t.你能,“，吗？是的， 能。不，不能。2. Can he / she,? Yes, he / she can. No, he / she can' t.他。她能”吗？是的，能；不，不能。3. Can you help kids with swimming?你能帮助孩子游泳吗?4. What can you do? I can dance.你能做什么？ 我能跳舞。5. What club do you want to join?你想加入什么俱乐部I want to join the music club.我想加入音乐俱乐部。2、教学难点Can you play the guitar?你会弹吉他吗？释：1）句中can是情态动词，没有人称和数的变化，不能单 独作谓语，须与别的动词原共同构成谓语。例如：I can singEnglish songs?我会唱英文歌曲。再改为一般问句时，只须把情态动词提到句首且首字母改为大写，句末加“？ ”。例如：She can speak EnglishCan she speak English?她会说英语吗？ 肯定回答：Yes,主语+can.否定回答：No,主语+can' t.例如：Can he swim? Yes, he can. / No, he can, t.2）play the guita意为“弹吉他"。当play后跟乐器时， 应用定冠词the；但play后跟球类时，不加任何冠词。例如： play the drum（打鼓）play football （踢足球）3） play的其它用法:"play sb. sth. " = "play sth. for sb.”表示"为某 人播放。 例如：Play me a song二Play a song for me.请为 我放一首歌听听吧。"play sth.on+乐器”表示“用乐器演奏。 例如: The girl often play the English song on the piano. 这个小女 孩经常用钢琴演奏英文歌曲。_play chess ”下国际象棋”。 例如：Can you play chess?你会下棋吗？ 注：“下棋"用play chess,棋类之前不 加冠词四、教学过程Step 1情景导入Hello, everyone. Do you like Jay Chou? He, s a very famous singer. He can sing, dance and he can also play the guitar. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents. 环节说明：由学生感兴 趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围 中接收到关于教学目标的信息。Step 2完成教材la1c的任务1 .利用图片，巩固学生预习的词汇（sing, swim, dance, draw）及新句型Can you？ （3分钟）2 .听la录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中 的人物匹配。（3分钟）3 .听1b录音，并将对话按你所听到的顺序编号。（2分钟）4 .听录音，跟读。（2分钟）5 .小组练习，让学生模仿la, Ibo使用Can you？ Yes, I can. /No, I can' t.编对话，并表演。（5分钟）.小结训练。（3分钟）（1） I want B the art club.A. join B. to join C. joins D. joining一 you swim?一No, I.A. Can; can B. Can don' t C. Do; can' t D. Can; can' t环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结 对对话练习和小结训练强化语言目标。Step 3问题探究1. can的用法can是情态动词，它没有人称和数的变化，其 后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not,可缩写成can't。 变一般疑问句是把can提到主语的前面。（1）我会弹钢琴。I canplay thepiano.(2)他不会弹吉他。He can，t play the guitar.(3)你会唱歌吗？一是的，我会。一Can you sing?一Yes, I can.2. join的用法(1)加入俱乐部join the club(2)加入到我们中来join us【注意】join加入的是某个组织和某个团队。3.play的用法(1)弹吉他play the guitar (2)打篮球play basketball (3)下象棋play chess【注意】弹奏乐器时加the,与球类及棋类名词 连用时不加the。Step 4家庭作业 完成练习册la-lc部分；背诵重点单词、短 语及句型；预习下一课时的教学内容。五、教学反思本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时 内容，并通过结对练习对话及表演对话等课堂形式激发学生的学习 兴趣，提高课堂教学的效率。第二课时 Section A (2a-2d).重点单词：tell, story1 .重点短语：English club, swimming club, be good at, tell stories, story telling club, sounds good. 重点句式：What club do you want to join? What sports can you play? 一You can join the English club. 一Sound good.1 . swimming club, story telling club.含情态动词can的陈述句和特殊疑问句含情态动词can的陈述句和特殊疑问句一、认真预习2a, 2b, 2c和2d找出下列短语和句型。1 .英语俱乐部.游泳俱乐部2 .你想加入什么俱乐部?3 .你做什么运动?4 .你擅长讲故事.一你能加入英语俱乐部。一听起来很好。Step 1情景导入I know you all have many talents, there are many clubs in our school, such as the art club, the music club, the swimming club, the sports club and so on. Can you tell me what club you want to join?环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出 本节课的学习句型 “What club do you want to join? ” Step 2完成教材2a-2c的任务1 .通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“What club.? ”2 .听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。3 .再听2a录音，将2b中的句子补充完整。4 .听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用What club does. . . want to join? . . . wants to join.编造对话。参考案例 A： What club does Lisa want to join? B: She wants to join the.5 .小结训练。1. My brother can very well. So he wants to jointhe club.A. swims, swimming B. swim, swimming C. swimming, swim 2. My brother wants the chess club.A. join B. to join C. joins D. join to环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标, 同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务1 .学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)What club does Bob want to join?2)What sports can Bob play?3)Is Jane good at telling stories?4)How many clubs does Jane join?2 .听2d录音，模仿语音语调。3 .初步理角窣 What club do you want to join? You can join.4 .挑选几组学生表演对话。5 .设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。 四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课 文的理解。Step 4问题探究1. swimming 的用法1）游泳俱乐部swimming_club动词原形不能作定语，要用v-ing作定语。2. What about 的用法1）他怎么样呢？What_about_him?2）游泳看么样晚？What_about_swimming? What about后面跟人称代词的宾格和v-ing形式。3. sound的用法1）听起来不错。That sounds good. sound是系动词，后面要跟形容词。第 3 课时 Section A Grammar Focus-3c一：教学目标：1 .巩固can情态动词的语法2 .讨论巩固询问第三人称能力的句型二：学习目标：巩固并掌握并运用情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句和否定句。能力目标：学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才 能，仿写招聘启事情感目标：通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。学习重点：理解并背诵Grammar Focus中的内容。Teaching courses： 学习过程：展示学习目标：句型： 1. 一Can you swim? 一Yes, I can. / No, I can' t.2. Can she speak English? 一Yes, she can. / No, she can, t.3. 一What club do you want to join?一I want to join the music club.4. 一What can you do? 一 I can dance.Step 1： Studying guide 1自学指导一：学生自学新单词（P.3）,看谁记得又快又准。Studying check 15' 学习检测一：写作演出 或者 说话（中国）功夫 跟说Step 2： Studying guide 2自学指导二5分钟 Grammar Focus各小组自己朗读Grammar Focus中的内容。相互帮助理解。Studying check 2 小组竞争： 看哪个小组最快最好地翻译所有句子。你会游泳吗？她会弹吉他 吗？会。你们会画画吗？不会。他们会说英语吗？会。Step 3： Studying guide 3完成 3a3b 的任务。1 .让学生运用题目所提示的单词和短语，并根据第一小题的模式, 完成3a的任务。2 .让学生分角色朗读3a中所提问题与回答，巩固本单元的基础 语法知识。3 .让学生从方框中选择恰当的词，完成3b的任务。学习检测三：5分钟1 .完成 3a 、 3b,2 .交流展示：仿写招聘启事Step 4： Studying guide 4 3c（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我.）Teacher: We want to have an English party. What can you do in the party? Please discuss in groups of four, then make a list. Name What can you do? Li Xin Do kung fu学习检测四：5 分钟 Teacher: It' s your turn to write your own poster now. Can you write a poster for it?Swimmer wanted for School Swimming Club Tel:364-4577Step 5、当堂检测(一)用所给单词的适当形式或汉语填空。1. Can you help kids with(dance) ?2. They want (join) the basketball club.3. . He can play the guitar (good).4. My uncle has three(child).5. We want two good(musician) for our rock.6. May I(知道)your name?7. Jenny? s e-mail (地址)is Jenny Tom. Com.8. Please(打电话)me at 010-515-3268.（二）根据首字母填空。Two Music Teachers Wanted We want two music t for our school m club. Can you sing? Can you dance? Can you p the piano or the drums? Do you like teaching? Do you 1 kids? Then you can be in ourschool music club to teach children . Please c LiPing a 622-6033.Step 6： Homework：1 .Recite.练习册_2 . writing Report to the class.（汇报采访结果） eg. I have four friends. Jenny can sing very well. She wants to join the music club. Alan can play chess. He wants to join the chess club. Mary can.She wants, to.Tony .第 4 课时 Section B la-lf 学习目标：1 .熟练读出，书写本节课有关乐器的单词.2 .学会询问某人能力的句型.学习重点：学会谈论自己或别人的能力.教学过程：Teaching procedures:展示学习目标 Studying aims 1'Words and phrases：学习有关乐器的词汇及短语）：Step 1：课前复习：1. Can you? Yes, I can No, I can' t2. Play the Step 2： Studying guide自学指导一：3分钟自读la：试着朗读几遍，将不会的圈起来。（P. 4）看谁记得又 快又准！1 .个人自读，记忆单词.2 .小组互相检查读、写情况.Studying check 12'学习检测一：2分钟 .1 .写出下列单词并展示.鼓钢琴喇叭小提琴 弹钢琴 拉小提琴2 .完成la将单词与图画匹配.3 .学会询问他人的能力句型.Can you play the guitar?Yes, I can. But I can't play the piano.1.两人一组，练习对话 2.利用la中的乐器，做替换练习3.小组竞争，展示成果Step 3:自学指导二：studying guide 2 (3' )听力(Listening) ： P4 lb, Id and le1 .听录音，写出你听到的单词的顺序。2 .核对答案，完成1b.3 .再听一遍录音，圈出Id中所听到的词和短语。4 .核对答案，完成Id.5 .再听一遍录音，完成le的任务。6 .核对答案，并让学生根据表格内容向全班同学作一个汇报。Studying check 2 2,学习检测二：2分钟1 .以小组形式归纳听力材料中的重点词组，并对重点句子进行 讲解。 What can you do?I canand,but Ican' tor What can your friend do ?Shecan and，but she can' t or What can your friend do ?He can and , but he can' t or*.全班分角色朗读并熟读听力材料。Step4 :.谈论Bill, Cindy and Frank三个人分别会做什么？不 会做什么？完成If的任务。Summary:总结一下你所学的乐器的名称总结一下询问某人能力的句型Step 5:当堂检测(一)单项选择()1. Maybe he can in their basketball team.A. is()2. I canA. well()3. A. How manyB. be C. are D. am 't sing Japanese songs very B. muchC. goodD. niceclub do you like?B. WhichC. WhereD. What()4. They work in same school.A. a B. an C. the D. /()5. They usually go to the clubs Sunday.A. at B. in C. on D. for(二)句型转换：1. He would like to join the music club.(同义句)