教学感悟：《蜘蛛开店》观课报告.docx

蜘蛛开店观课报告蜘蛛开店是部编版二年级语文下册一篇童话故事。 整篇课文以儿童化的视角读起来轻松愉快，充满童趣。通过 网络研修的形式聆听聂老师的公开课蜘蛛开店获益良多， 以下是我的四点听课感受。一、多元方法识字，语文基础夯实。小学语文课程标 准明确指出，在一、二年级，要让学生喜欢学习汉字，有 主动识字的愿望。教师应在语文教学中采用多样的教学方法, 教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。聂老师遵循课标理念，随文学习生字新词，避免了集中 识字的枯燥与乏味。1 .从课题入手，问通过课题你想知道些什么？激发了学 生学习的兴趣，重点学习了 “店”字。2 .蜘蛛开店的故事就这样开始了，抓住重点句子“有一 只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。哎好寂寞，好无聊啊J这就叫“寂寞”，结合学生情感体验想象 说话并体会朗读。3 .以“蜘蛛开了哪几个店？店里来了哪些顾客“这一问 题为主线，联系上下文，出示“编织店”，理清文脉，引导 学生学习第一个故事，并随机出示“招牌多样的识字方 法教学，丰富了学生的词汇，提高学生的识字能力和对语言 的感知、理解能力。二、使得语文教学的工具性和人文性有机的结合。课 标中指出语文教学要体现工具性和人文性的结合。聂老师 的课堂将课标中的要求落到实处。如：生字“店”的教 学，出现学生在生活中常出现的店名进行教学联系生活实际 谈谈什么时候会感到寂寞生字“罩”的教学，课件呈现灯罩、 面罩的图片等。结合生活实际，学以致用使得学生能更加亲 近文本，加深对文本的理解。三、以读为主，朗读指导形式多样。张田若先生说：“语 文教学，第一是读，第二是读，第三还是读J可见，朗读 在阅读教学中的重要性。但是，若一味强调多读，不注意朗 读的多样化形式，朗读便会像嚼蜡一般无趣无味。聂老师采 用多变的朗读方法，使课堂读味盎然。课的开篇，紧扣一“蹲” 一 “寂寞”，引导学生结合自身体验，还原情境，读出蜘蛛 的孤单和无聊，加深理解和感悟；听读课文，使朗读妙趣横 生，将学生融入课文情境；学生自读，个性化感悟老师给以 恰当的点评。如此多变的朗读指导，有层次、有重点，有实 效，也有味道。让学生在读中感知，在读中体会，在读中悟 情，整个课堂充满浓浓的语文味。四、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候。引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘 蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”“蜘蛛织啊织, 足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾J抓住重点词 “织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。指导 学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲 故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做 铺垫。整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，聂 老师教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾 客''为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，品 味，想象，朗读，交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富 灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生的素养为导向, 扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实, 学得快乐，达到了学与教的至高境界。