《18、雷雨》教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版语文第四册18、雷雨课程标准1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字37个，其中45个词语会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好 的写字习惯。5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字 典。（部首）教学内容 分析雷雨是人教版二年级下册五单元的第二篇课文。它所在的单元 主题是走进大自然。雷雨就是一篇描写自然现象的文章。课文 按雷雨前、中、后的顺序，用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日 雷雨图。本文中要求认识的生字比较少，只有四个，学生自主掌握 其音、形比较容易。要求写的字有12个，规律性很强，其中有8 个字是左右结构，三个是半包围结构，利于这些已掌握部分合体字 书写方法的学生梳理写字规律，并进一步运用巩固。教学目标1、会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感 情地朗读课文。2、充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3、联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。学习目标能认识4个生字，会写12个生字；能正确，流利，有感情地朗读 课文；能学习课文1到3自然段，了解雷雨前的特点。学情分析雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教 材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发， 从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学 生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容， 激发学生观察生活的兴趣，热爱自然。重点、难点能认识4个生字，会写12个生字；能正确，流利，有感情地朗读课文；我能通过学习1到3自然段，熟知雷雨前的景象教与学的媒 体选择多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1自主学习：学习任务：我会拼读生字，会写生字。我会拼读下面的生字，能提醒同学容易读错的生字。压乱垂虹2、我会读下面的生字，能提醒同学容易写错的生字。垂乱沉压逃越阵彩虹蝉蜘蛛3、上面的生字，我用“”识字方法记住了 “”生字。（口头回答）4、我能把下面的词语读准确。垂直 乱摆 逃走 一阵彩虹 黑沉沉压下来越来越响越来越亮2合作、探究：学习文本一：我能边读课文边思考问题：文章是按照（）、（）和（）的顺序写的。学习文本二：第1到第3自然段。任务1：通过在小组内的学习，我知道了作者写了雷雨前的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（）和（）的景物。任务2：我能有感情地读1到3自然段3【课堂检测】1、我会有感情地朗读课文。2、我会比一比，再组词。乱（）虹（ ）蛛（）垂（ ）逃（）刮（）红（）珠（）睡（）跳（）3、我会照样子，写一写。例：闪电越来越亮！（）越（）越（）（）越（）越（）.4【评价】请组长根据你的学习表现，用红色笔打学习态度课堂展示参与讨论学习效果优秀（）优秀（）优秀（）优秀（）良好（）良好（）良好（）良好（）努力（）努力（）努力（）努力（）教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标自然过渡到新授课上解决问题初步了解雷雨的全过程技术资源视频、日频、图片常规资源导学案活动概述学生看雷雨景象，听雷雨的声音教与学的策 略从感官入手，视觉、听觉角度使学生入情入境，提升学习兴趣。反馈评价学生兴趣浓厚，为下一阶段的学习创建了很好的学习氛围评价量规见评价表其它参考书语文教学参考书备注