2022版《艺术课程标准》音乐学科研讨会心得体会.docx

2022版（艺术课程标准）音乐学科研讨会心得体会今天上午有幸听了张老师提供给我的“音乐新课标美育新征程 2022版（艺术课程标准）音乐学科研讨会，新课标围绕核心素养， 落实精选重组课程内容。去了内容的要求，设置学业的要求，指导 教学设计，提出了基于核心素养表现特征的学业质量标准和学业评 价。核心素养的培养与开展贯穿艺术课程，教育教学的全过程。新 课标为了体验素养利益的课程改革与课堂教学变革。学习内容，学 习活动等方面都强化了与核心素养的有效衔接。表达了核心素养培 养的综合性，聚生性，延续性，实践性等特点。学习了本次研讨会 之后我感受颇多，受益匪浅。尤其是周海宏老师的致辞（音乐都“何 须懂了，观赏课还怎么上？），我深深得被他的音乐观赏课教学 思路所吸引了。记得上学时有一位语文老师跟我们闲聊，她说自己在家看电视 时，音乐频道在播放乐团举行的音乐会，她忍不住的想听一听，也 提高一下自己的音乐审美能力。可是她看了一会儿，实在是不了解 怎么观赏，该听什么？今天听了周老师的主旨致辞，我才明白了， 音乐为什么这么难“懂 ？因为音乐有两个根本属性，第一，没有视觉性，所以不能直接 传达视觉形象。第二，没有语义性，所以不能直接传达思想概念。 听不懂，说不出音乐表现的是什么，并非听者观赏水平差，是因为 音乐不能直接传达视觉性，语义性的内容。所以他提出并强调，音 乐“何需懂的观点。在音乐中追求明确的概念性，视觉性内容， 用文学化与美术画的方法观赏音乐是一个误区。这个音乐审美方法 的误区对人们观赏严肃音乐构成了很大的障碍。所以音乐学科新课标的改革在美育新时代中就显得格外的重 要。而孩子们对音乐美的需要，对音乐的审美能力，对音乐的情绪 推断能力是与生俱来的，我们的音乐教育要好好保护他，要在他的 根底上开展他。音乐是听觉的艺术，情绪的艺术，所以在一般教学中， 应该重视学生对音乐的真实感受，音乐的理解很主观的，我们在音 乐教学中要鼓舞孩子自己的音乐理解，不要用绝对标准要求音乐课 堂，限制了孩子们想象力。才能使学生真正地走进音乐的世界，美 育教育也落到了实处。而周老师的音乐审美心理活动过程以及音乐审美素养构成分 析，给我们很明确的用观赏欲、感觉、知觉、注意、期待、联觉、 视觉、生活经历、思想几个方面阐述了怎样享受音乐艺术，说明了 音乐教育的任务。让我明白了一线音乐教师在音乐新课标指导下怎 样开展学校美育课程。非常感激北京师范大学艺术与传媒学院主办的这次音乐学科 学术研讨会。