幼儿园带教活动记载（模版十）.docx

幼儿园带教活动记载活动时间活动地点主持人记录人活动 主题东方特色培训课程讨论活动 过程 记载 及简评1 .游戏教育化强调的是教师在游戏中提供材料、场地，在活动中适当推进、支持，并学会回应。 要做孩子的玩伴，学会认同、学会分享，在整个讲座中徐老师不断的用她亲身参与、记录的实 例，像我们诠释了怎样才是真正的游戏，对我来说真是深受启发。2 .比如我们强调要“赋予幼儿游戏的自由”，在自由自主的游戏中，除了能真正满足幼儿的好奇 和需要以外，有着众多“不确定性”的游戏过程中，幼儿到底还能获得怎样的发展？汲取怎样 的积极信息（或经验）呢？3 .游戏与教育其实是不可偏废的，游戏的教育化，这是针对自然状态下的游戏放任状态而提出 的，目的是为了改变重上课轻游戏的现象，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育 的服务功能。具体便落实在用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动， 以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。4 .在了解了游戏和教育的诸多特性以后，我们已经不难理解，为什么游戏能使儿童得到发展的 无意收获，而教育的有意收获却来之不易，关键在于内在需求和外在要求所导致的活动过程是 主动的还是被动的。实际上，两种过程的心理氛围是不一样的。儿童在游戏中的收获是儿童主 动活动的结果，儿童要在教育中得到发展则在于教师和儿童的双重努力，而由教师为主导的教 育过程也能转化为儿童主动活动的过程，那就是游戏与教育的成功结合。参加 活动 签名