八年级语文诗《白雪歌送武判官归京》教学设计.docx

八年级语文诗五首白雪歌送武判官归京教学设计也从课题出发：1、“归”一一中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。什么叫“饮归客”？什么叫“归客”？点拨_“客”从何来？ “归”往何方？这个归处，于诗人意味着什么？（长安的方向，对于客来说是一种归，那么对于诗人呢，是否也是心之所归）不归之人，对于归客会有怎样的托付？（点点滴滴，从上下文找到依据；比如“愁、惨”的“凝”而不散；比如“八月飞雪”的生机的短暂；比如“不得控”、“冷难着”的呆不住；比如文末几句话。似乎都意味着什么）2、“送”轮台东门送君去，去时雪满天山路。什么叫作“送君去”？（送你离开，千里之外）为何称“君” ？这是种怎样的关系？怎样送“君” ？再读最后两句。（酒送、乐送、诗送、目送、雪送，都是人送） 用自己的话，描述最后分别的情景。这是一次“目送”一一雪满天山路，彼此不能分辨，也渐渐依稀模糊；但我尚能看见。可是，当你走远、山路回转的时候，我却再也看不到你的身影了上路上、雪地里，留下一行深深浅浅的印迹。“空”留马行处一一什么叫“空”？（不止"只”那么简单）“空”字中你感受到了什么？（空闹闹）点拨_吊诡的一段文字，一些两次出现：君君去去雪雪山山路路（反复读；连词成话；体会情思）小结：对友的不舍，对家的惦念，对于朝廷的殷切期待，以及身居边塞的孤寂之感，都让诗的内涵超越了送别本身。3、“白雪”八月的飞雪是什么，仅仅是自然风光么？（再读全诗感受）小结：是边塞的风光，是送别的背景，更是始终相伴的复杂心绪。这些心绪在营帐里润湿, 在乐音里温热, 在铠衣下冷却, 在天空中凝结, 在荒漠里纵横, 在烈风中狂舞, 在山路上弥散。