学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》心得体会一.docx

学习义务教育语文课程标准（2022年版） 心得体会学习和理解好新课标是教师上好课，教好学生的基础。 最近在学习星教师新课程标准怎么用时，对新课程标 准的理解又有了更深的体会。让我体会最深的是语文核心 素养、学习任务群以及整本书阅读：一、提出了语文核心素养新课标提出的语文核心素养主要包括四个方面，即语 言运用、思维能力、审美能力和文化自信。读了星教师 一书，我对“思维能力”的理解更加深刻了。新课标提到 语文学习中的联想、分析、比较、归纳、判断等认知能力， 特别提出要重视直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思 维和创造思维。其实，长久以来，思维能力的培养是语文 教育的弱项。对于小学阶段的孩子来说，保护和发挥他们 的想象力、好奇心、求知欲，很重要的一点就是要注重直 觉思维和形象思维，提升思维品质。二、重视“学习任务群”读了星教师我意识到：新课标之所以重视并凸显 “学习任务群”这个概念，是因为语文教学内容结构化， 就要专门把课程内容与课程目标分开，专列一节，用“学 习任务群”去组织和呈现课程内容。当然啦，课标提出的 “学习任务群”不只是学习内容的呈现方式，同时也是一 种新的教学模式，这种模式可以理解为以学习任务来带动 教学。除了设计好学习任务，同时也要设计好和“典型任 务”相匹配的学习情境，有了真实的情境，才能让孩子沉 浸式、体验式地学习。同时可以激发孩子们浓厚的学习兴 趣，让孩子进入探究性学习的氛围中，这样可以大大提高 孩子们的学习主动性。三、点拨“整本书阅读”没有阅读量，语文素养是上不去的；有了阅读量，稍 微点拨一下，语文素养就上去了。现在学生们正处于小学 阶段，可以说正处于阅读最好的时间，正是扩大阅读量的 最佳时期。同时，我们也要注意教给学生读书的基本方法, 读书的基本常识，培养读书的兴趣，可以说抓住了语文教 学的“牛鼻子”。我们小学语文学科二年级开始就有了 “快 乐读书吧”，借此引导学生“整本书阅读”，事半功倍。在新的课程，新的学习方式，新的教学氛围下，我将 更加努力，不断提升持续学习的能力，在落实新课程标准 要求的过程中打开更广阔的教育视野，尽快成长为“正心 诚意、为国育才”的优秀教师！