四年级下册第二单元《纳米技术就在我们身边》教学设计与反思.docx

四年级下册第二单元纳米技术就在我们身边教学设计与反思 【教学内容】四年级下册第二单元纳米技术就在我们身边【教学目标】1,认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写 “纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，读好科技术语。3 .能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。4 .能理解什么是纳米技术。【教学重点】.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写 “纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。1 .正确、流利地朗读课文，读好科技术语。【教学难点】能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。【教学过程】一、激趣导入。L播放小视频：同学们，本单元的主题是自然与科技，今天 老师给大家请进了一位小伙伴，播放纳米机器人检测身体的 视频。学生交流自己看后的感受。2 .今天我们将要一起走进神奇的纳米技术，一起学习纳 米技术就在我们身边。3 .板题、读题。二、初读感知，识记字词。1、学生自由朗读课文，读准生字新词，尤其注意读准科学 术语。2、检查学习效果，交流经验方法。(1)检查词语的认读情况(2)交流识记方法(3)认读科技术语3、指导书写。(1)学生观察田字格中的生字，交流书写要注意的地方。(2)重点指导写好蔬和健。(3)学生练写。三、再读课文，提出问题，尝试交流。1 .学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录下来。2 .全班交流，汇总梳理。3 .聚焦核心内容。四、感知文章脉络L默读课文，思考课文围绕纳米技术写了哪些内容？4 .学生交流汇报。五、解决疑问（什么是纳米技术？）1 .默读一、二自然段，思考什么是纳米技术，划出相关语句。2 .交流汇报。3 .理解什么是纳米，结合数字和生活实际感悟纳米的微小, 并相机朗读。4 .交流纳米技术的研究对象，进一步理解纳米技术的含义。5 .齐读相关句子。6 .小结解决疑问的方法。六、对比阅读，感悟说明方法1 .出示另一段介绍纳米技术的文字，与原文对比，有什么不同？2 .交流：列数字和作比较的说明方法让文章语言既准确又形象又易懂。七、布置作业：1 .抄写生字。2 .搜集资料继续解决自己的疑问。【课后反思】纳米技术就在我们身边是统编教材四年级下册第二单 元的一篇科普文章。从题目上看，这篇文章与学生的生活有 一定距离，他们对于纳米和纳米技术确实知之不多。但是这 也恰巧成为教师引导提问的切入点一一“学贵有疑”，因疑 而问。在学习的过程中，我首先运用纳米机器人工作的小视频吸 引学生的注意力，顺势导入课文，激起了学生的学习兴趣。 在初读课文后，指导学生识字学词，完成教学目标一。然后 运用多种朗读方式指导学生读好科学术语。再引导学生从不同角度提出问题、交流问题、试着解决问 题。最后聚焦纳米技术是什么这个问题走进第一、二自然段 找关键语句，结合生活实际理解纳米的小以及纳米技术的含 义。因为学生提出的问题有很大的开放性和不确定性，所以 我对课堂上提问这个环节是无法提前预知的。一直很担心会 不会有很奇葩的问题，出现让我瞠目结舌的场面；或是问题 高深，让我无言以对；又或者问题不能指向文本必须要解决 的核心问题，无法推进下一步的教学等等，以及提问后要不 要在组内合作交流解疑，学生提出的问题用何种方式记录等, 都是我在上课前纠结又忐忑的地方。总之，我只是在本课的教学中努力摸索着去渗透本单元的 语文要素，感觉其中的很多环节都可以再优化。不过，还算 幸运的是学生并没有像我之前担心的那样提出奇葩让我无言 以对的问题，几位学生碰巧提到了纳米技术到底是什么这样 的核心问题，让我顺势引导学生阅读文章第一、二自然段，进一步解决了这个疑问。但我还在思考的是，如果没有人提 出这些问题，我下一步的教学该怎么办呢？不足之处：L因为担心时间不够，所以上课的节奏是前紧后松。例如： 提出疑问前，应再给学生留一些默读的时间，并把疑问用笔 记下来。2.感悟说明方法可以放在理解纳米的微小的特点时 一起进行。3 .提出疑问-解决疑问这个环节要再放手，要让学生的思维真 正放开。4 .“蔬”的最后一笔笔画说错了，实在惭愧，太紧张了。5 .板书设计还欠妥当，需优化。6 .部分问题的记录让学生自己写在黑板上，导致黑板上乱糟 糟，不美观。以上是我对自己所上的这节课的一点感悟和反思，其他还 有很多不足之处，敬请各位同仁提出宝贵意见。