初级中学学生体育评价方案.docx

初级中学学生体育评价方案一、指导思想：新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价, 这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方式 和评价主体的变革，也是社会评价价值观的变革。社会在进 步，社会的价值取向也在改变，而学生的学习的评价不仅是 对学生个体评价，也是引导学生向社会多元评价方式转变的 一条重要的渠道。同时，学校体育是终身体育的基础，运动 兴趣与运动习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前 提。因此对小学生体育学习评价方式的研究，有利于促进学 生的全面健康发展，适应社会多元评价，提高学生的社会适 应能力，促进学生学习方式的转变。形成一整有从体台教师、 学生自我、同伴、家庭和社会在小学生体育学习中评价的激 励的方案，从而有效地促进体育课堂教学质量和学生学习能 力的提高。二、评价方案学校标准：（一）学生体育学习评价标准包括：1 .学生参加大课间体育活动的出勤情况.学生参加学校、班级组织的各项体育竞赛情况2 .学生体育课出勤情况.学生在体育课中老师的即时评价情况3 .学生在体育课中的自我评价.学生在体育课程学习中同伴的评价4 .学生体育课程学习的体能和运动技能测试成绩（二）各评价项目的标准：1 .学生参加大课间体育活动的出勤情况学生要积极参加大课间体育活动，不迟到、不早退，有 事有病请假。一学期大课间体育活动迟到早退次数超过30% 或事假、病事假次数超过10次以上，此项评价为不及格：一 学期大课间体育活动迟到早退次数超过20%或事假、病事假 次数不超过6次，此项评价为及格；一学期大课间体育活动 迟到早退次数超过10%或事假、病事假次数不超过3次，此 项评价为良好；一学期大课间体育活动迟到早退次数超过5% 或没有事假、病假，此项评价为优秀。2 .学生参加学校、班级组织的各项体育竞赛情况学生在积极参加学校和班级组织的各项体育活动，每次 活动都积极参与（包括参与组织、后勤保障等），并取得较 好成绩，或负责的工作受到大家好评，成绩记优秀；.学生体育课出勤情况学生积极参加体育课程学习，一学期能做到有事请假, 上体台课不迟到，本项成绩记为优秀；学期请假三次或迟到 达到十次，本项成绩记为良好；学期请假达到五次或迟到达 到十次以上，本项成绩记为及格；请假次数达到学期总课时 数分之一，或迟到次数达到一一次以上的，本项成绩记为不 及格。3 .学体课中老师的即时评价情况教师应对每节体育课学习过程中的表现突出的学生进 行即时表扬，每表扬一次，体育委员记录一次。学期中学生 获得次数达到总课时数的三分之一以上，本项成绩记为优秀; 学期中学生获得次数达到总课时数的四分之一以上，本项成 绩记为良好；一学期中学生获得的次数达到总课时数的五分 之一以上，本项成绩记为及格。4 .学生在体育课中的自我评价学生的自我评价的内容，主要是在学习技能和集体项目 活动时采用，这部分内容教师应在开学初制定教学计划时确 定好。主要是球类项目、体操、文撑跳跃、游戏等项目。积 极引导学生对学习过程进行正确的评价评价，以鼓励自己为 主，不提倡对学生进行暗示他不行等内容，建立学生正确的 评价观。5 .学生在体育课程学习中同伴的评价在进行同伴间评价前，教师应教会学生正确的评价方法, 同伴间评价应以有利于被评价人积极向上为主，同时指出不 足的地方，教会学生学会观察、学会总结和人与人交际的方 法。同伴间的评价的内容主要是：技术动作的掌握、与他人 合作的过程、参加活动过程中的态度以及在活动过程中对其 他同学的关系等方面，评价课次要在开学初确定，一般是技 术动作新授课、集体项目和游戏等。评价的成绩分为优秀、 良好、及格。6 .学生体育课程学习的体能和运动技能测试成绩学生体能和运动技能测试项目应为该学期或学年所学 内容，一般应由教师确定;体能项目的测试，每学期确定12 项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比 较。技能项目的测定一般应12项内容，其评价标准也可根 据学生掌握的程度，采用等级评价“优秀”“良好”“及格” 等评语形式给予评定。三、中学生体育学习评价操作程序中学生体育学习评价操作主要分三个部分：一是过程性 评价表，由学生干部保管，包括考勤、过程性记录表（随时 记载教师点评、学生自评和互评等）。二是技能、体能测试 记载表，由教师保管，主要记载学生的体能与技能测试的情 况。四、中学生素质发展成长档案袋学生的体育学习评价所有内容都存入学生体育成长档 案袋，对学生进行综合考核，以优秀、良好、及格登记学生 期终考核结果。教师要对每一位学生进行评价，以评语的形 式出现，评语以鼓励性语言为主，同时提出各种希望。