人美版二年级美术第10课 杯子的设计.docx

新基础课堂教学设计学校西单小学学科美术班级二年级人数25课题杯子的设计教时第10课执教韩克勇日期第10课教学目标一、教学目标1 .欣赏古今各样的杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯 子的造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能方面，结合生活需要，设计 一个新颖、实用的杯子。2 .通过观察、触摸等亲身感受，感受杯子的造型特点。对比、观察分析，引 导学生结合生活，认识到造型与功能的关系。3 .学生在丰富的美术学习*舌动中，善于观察生活中的美，享受设计,舌动的快 乐，激发对艺术设计，舌动的浓厚兴趣。二、教学目标的制定依据1 .内容分析杯子的设计是二年级上册第十课，属于“设计.应用”领域，本课内容 贴近学生生活，充分体现“物以致用”的设计思想。通过本课教学，培养学生观 察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、 材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启 发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。2 .学情分析学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该 段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生 学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生 在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、 触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.开放式 导入教师组织学生进行小游 戏，每组学生的桌面上用布蒙 着几个材质、功能、大小不同 的杯子。教师出示准备好的杯子， 对，杯子。我们平时喝水使用 的就是杯子。各种各样的杯子 都离不开设计师的设计，今 天，我们就来共同学习杯子 的设计导入课题。学生们用手 去摸摸，猜一猜 是什么物品，干 什么用的。说出 答案，“杯子”。小游戏调 动学生的兴趣 和积极性。2.核心过 程推进1 .教师请学生把布掀开， 看一看，摸摸这些杯子，进 行观察并思考：“这些杯子是 用什么材料做的？有什么特 色和用途？ ”2 .教师组织学生拿取不学生根据教 师的提问进行观 察和分析。回答 问题，学生从触 摸感受到杯子有 陶瓷、纸质、塑学生感知 不同材质杯子 的质感，在观察 与分析中了解 杯子的不同用 途。同的杯子，在手中从各个角度 观察、试用，然后思考：杯子 一般分为哪几个部分？各个 部分都有什么用途？3.教师组织学生“哪些杯 子好用？哪些杯子不好用？ ” 探究讨论。教师小结：这些好用美观的杯 子设计得真好！好的设计会使 我们喝水更方便。第二课时不同的人需要用不同的 杯子，今天就请你为家人、同 学、自己设计一个实用、美观 的杯子。学生创作学生尝试设计新颖的杯 子，将作品进行展示，学生互 评，教师点评，评选优秀。教 师汇总创作过程中的优点和 不足，进行具体指导。3.开放式 延伸欣赏几种生活中有创意 又实用的小物件料等不同材质。学生小组合 作，讨论，分析 出杯子结构：杯 身、用来乘水， 杯把、方便拿取, 杯盖、用来保温, 遮尘。学生讨论发 现：方口得杯子 不太方便喝水， 有的杯子太粗了 不好拿，有的杯 子放热水容易烫 手。学生认真创 作，以小组为单 位介绍自己作品 的设计思路及成 果。（评价点：造 型新颖、设计创 新、巧用材料、 实用功能） 学生感受美 观实用的设计让 生活变得更美 好。学生从亲 身实践中观察、 发现杯子各部 分得结构与用 途。引导学生 感受对杯子得 使用需要，使学 生将杯子得设 计与日常生活 联系起来。用任务和 需求引导学生 围绕任务设计， 让学生形成对 美术作品客观 评价的能力和 素养。明确艺术 来源于生活又 服务于生活。作业设计板书设计设计一个实用、新颖的杯子。杯子的设计杯子的组成杯子的设计与功能反思重建