《小书包》第一课时教学设计.docx

小书包第一课时调整与反思主备 施教日期：年月日星期【教学内容】苏教版一年级上册第8课小书包（共2课时）【教学目标】1.通过图画对照，归类识字等方法，认识8个生字和3个偏 旁，会写“书、本” 2个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称， 了解它们的用处。【教学重难点】正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称。【教学过程】板块一：猜谜激趣，导入新课（4分钟）1 .同学们，这节课我们先来猜几个谜语。（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会 把歌唱。（铅笔）（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！（书）（4）大肚皮，知识库，放学具，收书本，天天跟我上学去。（书包）2 .今天我们就和朝夕相处的“小书包” 一起来学习。板书题目。（1）拼读“书、包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 发“包”时嘴巴要张大。（2）识记字形“书、包”。说说平时在哪里见过“书”，根据学生经 验理解书。提示：书店、书吧、书房、学校等。“包”进行形象记忆：“书 包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习“包字头”。丰富 积累：你还知道哪些包？提示：手提包、公文包、背包、钱包 板块二：合作学习，活学活用（18分钟）1 .书包里有哪些文具呢？请打开书，看课文中的六个词语。已经认 识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。导学单1：自己读一读六个词语，做到熟练、准确，不认识的借助 拼音读。时间：2分钟2 .出示文具图片和名称，学生对应文具说名称，给文具贴上标签。指名学生做小老师带读，相机提醒：作业本的“作”读平舌音。尺子 的“尺”是翘舌音，尺子的“子”读轻声。3 .多种形式反馈读。（如个别读、男女生比赛读）4 .打乱顺序归类读。5 .归类识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。调整与反思生活识记：哪些地方看见过“作” “业” “本”这些字？象形识记“刀”：出示刀字演变过程，展开联想识记生字。实物识记“笔”：出示毛笔，毛笔的笔杆是竹子做的，下面有一撮动 物的毛。交流见过的笔，有铅笔、蜡笔、钢笔、彩笔等。出示尺子：尺子可以干什么？量长度。出示各种各样的尺子。板块三：运用游戏，复习巩固（7分钟）1 .教师逐一贴文具词卡，学生抢读。2 .每组发一个装文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了， 就收下词卡。3 .请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字， 谁读对了，就赠送这张词卡。4 .创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具 ,选对文具的获得奖励。板块四：指导写字，规范美观（10分钟）同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快 一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家能认真地完 成写字的任务。1 .出示“书”和“本”，边书空边说笔顺。2 .指导发现“书”和“本”两个字都是上紧下松，竖写在竖中线上， 是关键笔画，要写得直。3 .教师范写“书”，引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书 ”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中 线上。学生练习书写。教师巡视指导，提醒注意书写姿势。及时投影点评 指导，学生再写一个。4 .学习“本”：说一说：这个字和哪一个字比较像？5 .教师范写“本”，学生练习书写，及时投影点评指导。板块五：课堂总结，布置作业（1分钟）1 .教师总结：今天我们一共认识了 8个生字，会写了 2个生字。现 在让我们和我们新认识的好朋友道别。2 .布置作业。今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读 两遍。自己整理书包。