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2023教师教学学习心得2023老师教学学习心得（精选17篇） 2023老师教学学习心得 篇1 世界教化改革与发展核心的理念之一是以学生为本以学生的发展为本。然而现今，许多时候，我们的教化使得许多学生厌烦学习，不善学习。一谈起学习就焦虑担心。特殊是应考这根指挥棒在牵着老师与学生的鼻子走。使老师教得辛苦，学生学得吃力，以致老师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们老师个人所能变更的，那唯有的，我们只有变更我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满足，工作更有效.通过对有效教学这本书的学习，它给我带来惊异不己的好消息。它讲解并描述了老师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样主动学习和负责任。书中用简洁的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全体现了培育学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教化理念与模式。对于奋斗在一线的老师来说，无论是旧的，还是新的教化理念与模式，都是通过老师自身的教化理念而表现出来。所以通过有效教学的学习，我的心得一是认清我们真正的教化理念。记得一个故事，说一个人望见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，其次个挺起身，特别骄傲地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说我在盖大教堂。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着许多这样的人。其次种人则是特别麻烦的一种，他们往往在自己的专业领域里面特别优秀，但要命的是他们沉醉于自己的领域，拒绝考虑全部自己不熟识的领域，从而即傲慢自大，而又特别虚弱，特别难合作。第三种人，他能够精确知道自己工作的最终意义，从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教化理念特别重要。可能在讲话中，我们会流畅地运用着素养教化以学生为本，但在实际教学中接着着早已习惯的应试教化，老师为中心的教学行为。通过学习，老师的这种表里不一，主动性与创建性被激活了，新的教学理念与模式详细化为老师可以理解并付诸于真正实施。从有效教学中学到课堂教与学互动的好用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能主动参加教学。这些策略使老师不再须要用物质刺激和奖惩的方法迫使学生去学习，教室变为全部人主动向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的学问运用到学问之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培育出最美妙的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常支配，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、老师是孩子成长的桥梁，培育自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习究竟。 2023老师教学学习心得 篇2 通过本书的学习使我更加相识到课堂教学提问设计的重要性。学生不仅能通过提问参加教学活动，而且能够对问题进行多层面、多角度的思索;发觉和驾驭新的解决问题的策略，各种思维形式并用，以达到提高和创新的新境界。提问设计的好坏，是吸引学生的留意力，激发学生的思维，加深学生的印象，提高教学质量的关键。没有胜利的提问，就没有好的课堂教学。胜利的提问有以下几个评价标准：反映出老师对教材的深化探讨、与学生的学问和智力水平发展相适应、能诱发学生的学习欲望、能有助于实现教学过程的各个目标、能启发学生反思。要实现上述目标，在课堂提问中就应遵循这样的几个原则：科学性。老师提出的问题，要围绕课堂教学内容，无学问上的错误。否则会失去提问的意义，有时甚至无法确定答案的正确性。启发性。提问设计要有启发性。自不待言的问题是没有意义的，切忌提一些是不是、对不对的简洁问题。具有挑战性的问题，学生才会感爱好，才会依据个人的实力，尝试选择好的方法解决。而胜利地解决问题，可以使学生产生骄傲感，促进实力的提高。针对性。所谓针对性是指老师能紧紧围绕教材的重点设计问题，问到关键处，从而突破难点。可接受性。课堂提问首先应从学生的实际动身，留意了解每个学生不同的特性、不同水平，正确估计学生的实力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。这样的提问设计才能为学生接受，才能做到有的放矢。循序性。提问题除了要有肯定的问题外，还要留意阶梯性。设计提问，要遵循由浅入深，由简到繁这一原则。整体性。一堂课的提问系统，应是一个有机整体，纳入并服务于整堂课的教学目的，要围绕中心问题。从分解走向综合，使各种问题相辅相成，配套贯穿，力求做到环环相扣，构成一个指向明确，思路清楚，具有内在联系的问题链。趣味性。提问的高超，在于引发学生的爱好，提问的失误往往使学生厌学。提问要富有情趣和吸引力，使学生感到好玩而开心，在开心中学习。精要性。一堂课40分钟，不能都由提问左右。应当重视提问的密度、节奏及与其他教学方式的协作。提问设计要精简数量，直击重点。可见好的提问都体现老师的教化才智，是老师仔细思索和细心设计的结果。我将遵循课堂提问的原则，在教学中不断摸索，实践中反思、反思中收获。 2023老师教学学习心得 篇3 通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和相识。新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的相识、新的方向，不仅告知我作为老师如何做好自己的教，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是非常必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果。这次新常规的出台，我不仅感受到了教化教学的新发展，更使我有了紧迫感，只有不断学习，与时俱进，才能紧跟改革的步伐，做一个称职的人民老师。所谓常规即一般的规范，应当达到的要求，常字说明常常做，应当做，这就要求每个老师能将常规与自己的教化教学实践结合起来，努力在教化教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想假如每个人都能做到这些常规的话，应当会在教化教学上取得很好的成果。作为老师，须要在实践反思中仔细比照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应当追求的境界。随着课程改革的深化，课堂给学生、老师供应了广袤的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基矗以往在备课中往往注意教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材;开放思维，拓展空间;开放情感，敬重不同的情感体验。课程改革的春风吹遍了神州大地，新的教学常规理念如春雨丝丝深化人心。让我们在新教学常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑同等、自由、创建的学习空间，与学生同学习，共成长! 2023老师教学学习心得 篇4 在省美术骨干老师培训开班的第一天很巧正好是老师节，我们开班的第一课很有幸得听到了国家二级询问师，韩雪荣老师的老师心理健康讲座。韩老师通过多年对老师心理的调查探讨，总结整理了我们老师日常工作中遇到的各种问题，和不同类型的案例，并深化浅出的为我们进行分析和讲解，她从老师的压力和挫折、情感、性格、健康、认知等方面来分析做为一名老师必需具有哪些健康的心理。通过学习，我相识到了老师心理健康的重要性。老师是学校心理健康教化的推行者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会。老师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种惊慌或恐怖的气氛。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点;学习驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培育多种爱好与爱好，陶冶情操。老师始终要用“胜不骄、败不馁”的形象去感召学生追求卓越，在挫折和失败面前，老师要做当之无愧的强者，老师要学会反思，从反思中获得珍贵的阅历教训，确立新的奋斗方向和人生目标，只有这样，老师才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。因此老师学会心理调控很重要，要“知足长乐”，要“换一个角度看问题”，要“心理换位”，要“合理宣泄”。借用韩老师的一句话“我们无法变更生命的长度，但可以拓展它的宽度;我们无法变更自己的容貌，但可以显示自己的微笑;我们无法样样顺当，但可以无怨无悔”。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。我想这都是将成为我更加努力的动力，我将会学习中得到的体会实践于我的教学工作中。 2023老师教学学习心得 篇5 一、查自己在酷爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，同等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教化的对象，又是老师人格不断完善的动力。不足之处：缺乏依法执教，特殊是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有卑视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了损害，这实在是一种不敬重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违反了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的老师应当具备的至少要求。二、查自己在爱岗敬业方面在教化教学中，酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。不足之处：由于特性使然，有时较心情化，课堂教学往往受心情支配。三、查自己在为人师表方面作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。 2023老师教学学习心得 篇6 作为一名幼儿老师，我们曾几度迷茫，但是经过这次培训学习，我感到“茅塞顿开，柳暗花明”。这些对教化教学工作和管理工作有着独到见解的专家，给了我详细的解说指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。教化的真谛在于启迪才智。叶普莲老师的讲课不就是启迪我们才智的写照吗?那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我望洋兴叹，感慨万千，使我对自己的身份有了重新的定位和思索，她是我的校友大姐，我很骄傲。叶老师为我们做的“浅谈对新教材的相识和理解”及“主题背景下的集体教学活动”报告仿佛缕缕春风拂过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思索：社会是进步的，教化也是在发展的。新课程的改革就表明白这一切。我们是新时代的老师，要有探究的精神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的才智型老师。虽然课程改革现在还处于探究阶段，很多未知的领域须要广阔老师去进行仔细摸索和总结，但经过这段时间的培训，让我相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。幼师必需要有高尚的品德，还要有高度的责任心。假如老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照看幼儿，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一个人的品德出了问题是很难订正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿老师没有责任心，是不能很好的照看幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教化?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平常照看幼儿的时候多留意细微环节，不让任何潜在的危急损害到孩子。通过学习，我对幼儿老师这一专业有了更深刻的理解和感受，一名合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐性和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽一起，陪他们快乐过好每一天。爱心、耐性、细心真诚的对待每个幼儿。为了关切爱惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关切和爱惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到同等，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好挚友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一个孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种同等、民主、和谐的良好关系。关切、爱惜幼儿是我的责任。当我亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去找寻孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的实力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关切那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教化和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到同等，得到敬重，树立信念，而刚好改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀变更了孩子们刚入园时担心心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的好挚友时，全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。通过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。 2023老师教学学习心得 篇7 记得陶行知先生在每天四问中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。不足之处：无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的看法，不愿深化，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。查自己在严谨治学方面今日的时代已经是学问经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。老师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教化新形势的须要。因此，在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提高自己的教化、主动更新教化观念，提高自己的教化、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，虚心谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。不足之处：缺乏进取精神，对获得新学问，钻研业务，求上进等方面相识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了学问更新，学习自觉性、主动性不强。今后努力的方向：1、树立先进的教化理念，自觉遵循教化规律，主动推动教化创新。坚固树立育人为本，德育为先的思想，全面关切幼儿成长，酷爱敬重幼儿，公允、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。2、仔细学习教化教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。3、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。4、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面特殊是对待困难学生要有耐性，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比较随和的方法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。5、在工作过程中，虚心听取学生们的看法和建议，提高自身的教化意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的志气，树立良好老师的自我形象。 2023老师教学学习心得 篇8 现代远程教化是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教化形式，是构筑学问经济时代人们终身学习体系的主要手段。随着信息化社会、学习化社会的形成和学问经济时代的来临，教化正在经验深刻的变革。参与远程开放教化的学习，有必要变革自己的学习观念和相识。虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习实力。人们生活、工作环境的改变越来越快，须要面对不断出现的新学问、新技术。一次性的学校教化，越来越不能满意个人终身的社会须要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越相识到，终身学习将伴随自己的一生。现代远程开放教化为全部求学者供应了同等的学习机会，使接受高等教化不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教化资源、教化对象、教化时空的开放，为大众的终身学习供应了可能性。接受教化不光是学习学问，还要学会学习，为以后接着学习培育良好的学习习惯，驾驭必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获得学问和提高教化层次将是特别有益的。远程教化资源不仅为老师的供应了更加丰富的资源，同时也为学生供应了更加形象直观的感性材料。老师能从远程上找寻到更全面更先进的教学理念，而学生也能在这们学习氛围中，激发其学习爱好，在教学中利用图、文、声的完备结合，让学生更加直观、形象地了解所学学问，从而弥补学生抽象思维和语言理解上的不足。教学中，可以借助多媒体的优势，依据学生的身心特点创(设情境，引导学生对所学内容产生深厚的爱好，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、新奇心，从而使学生主动地参加学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。总之，远程教化资源的运用既丰富了老师的教学方法，教学理念，同时也调动起学生的学习主动性，是特别值得长期运用的资源，我也会在今后的教学工作中，更充分地利用它，不断提高自身的业务水平。学问经济预示着人类经济社会生活将发生重大改变，信息的获娶传输、处理和应用实力将作为人们最基本的实力和文化水平的标记。教化信息化又是教化现代化的一个重要标记。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教化的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教化的一个发展方向。因此，我们堆龙中学的全体老师在领导的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培育学生创新精神和实践实力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互沟通性对教学探讨、课堂教学等提出了严峻的挑战。教学探讨之中，提高了教学质量和自身的业务素养，也为扩大和丰富广阔老师的科技文化学问面开拓了一条新路，为老师创建了一个顶好的接着教化的空间。我作为本校老师，要充分利用现代远程教化设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培育自己的操作运用实力，。在今后的工作中还要不断学习、培训，提高自己信息技术学问，更好的为激发广阔学生的学习热忱而努力。 2023老师教学学习心得 篇9 暑假培训已经结束了，这次培训收获颇深，通过培训学习，对于新课标下的教学我有了更深的体验，特殊是关于学生的学习习惯这一方面，领悟如下：学生的学习习惯体现在学习的全过程之中，在每一个学习微小环节中都有所体现，而学生的学习习惯，会干脆影响学生的学习方法的形成。从而也干脆影响学生数学成果的提高。学生的学习习惯问题主要体现在以下几个环节。一、课前：课前预习能有效地提高学习新学问的目的性和针对性，可以提高学生上课时听讲的效率，变更被动学习的局面，同时也是培育自学习惯、提高自学实力的有效途径。在与学生的沟通中发觉，相当一部分学生，没有课前预习的习惯，只习惯于上课时一节一节跟老师走，一章一章的学，没有一种主动超前的学习意识。以致于课上目的性、针对性不强，造成这种状况的缘由客观上是现今中学的学科科目较多，学生难以拿出一大块时间来预习。主观缘由是大部分学生没有一种主动学习的信念。相反，课前做过预习的同学课堂上很简单理解老师所讲的内容，做作业也较快较轻松，课本基础学问驾驭较扎实为以后概念性质的应用打下良好的基础。二、课上：1、在课堂教学中培育听课的习惯，听是主要的。听能使留意力集中，把老师讲的关键性部位听懂、听会。听的时候留意思索分析问题，领悟老师的主要精神与意图。老师在课堂上一般讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内含外延，分析重点难点，突出思想方法。而一部分学生上课没能用心听讲，对要点没听到或不全，笔记做了一大堆，课后又不能刚好巩固、总结找寻学问间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念法则、公式、定理一知半解，机械仿照、死记硬背，也有晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本听不进去，自已另搞一套结果是事倍功半，收效甚微。2、课堂是获得学问的主要渠道，要使学生养成良好的数学学习习惯，也要通过课堂来加以引导和提高。(1)抓教材处理，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都是随着教学过程的发展而改变，尤其是当老师注意实力教学的时候，教材是反映不出来的。数学学习方法与学习习惯是随着学问的发生而同时形成的。无论是形成一个概念、驾驭一条法则、会做一个习题都应当从不同的实力角度来培育和提高。通过老师的教学理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后学问的联系等，只有把握住教材，才能驾驭学习的主动。(2)学问的形成过程是数学实力的培育过程。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础学问，这些学问的形成过程简单被忽视。要让学生对这些基础学问重视，形成良好的学习习惯，一个定理的证明，往往是新学问的发觉过程，在驾驭学问的过程中，就培育了数学实力的发展，因此要变更重结论轻过程的教学方法，把学问的形成过程看作是数学学习方法的培育过程。(3)数学课没有肯定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，培育不出数学实力的，这就要求在数学学习中肯定要有节奏，久而久之，思维的灵敏性和数学实力会逐步提高。让学生形成快节奏的学习习惯。(4)在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题探讨，因此可以听到很多信息，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必需刚好解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，遗留问题要有针对性补救，注意实效。(5)数学课的课堂练习时间每节课大约在1/41/3有时超过1/3，这是对数学学问记忆理解驾驭的重要手段，这即是一种速度训练，又是实力的检测。学生做题是无心的，而老师所找寻的例题是有心的，哪些学问须要补救、巩固、提高，哪些学问实力须要培育、加强应用，哪些内容学生简单出错，老师都要心中有数，精选例题与习题。三、课后做好复习对提高学习效率是非常有用的。复习中注意多思索，多理解，多重复，温故而知新。存在的问题是学生群体中学习的主动性、钻研性还有欠缺，在学习上有很强的依靠心理，跟老师教学的惯性运转。数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自已主动的思维活动去获得的。针对自已的学习状况可实行一些详细的措施。(1)建立数学纠错本，把平常简单出现错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深化理解正确东西，能由果朔因，把错误缘由弄个水落石出，以便对症下药，解答问题完整、推理严密。(2)熟记一些数学规律和数学小结论，使自已平常的运算技能达到娴熟程度。(3)常常对学问结构进行梳理形成极块结构，如表格化，使学问结构一目了然，常常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归纳于同一学问方法。(4)阅读数学课外书籍与报刊，参与数学学科课外活动讲座，拓展自已的学问面。(5)常常在做题后进行肯定的反思，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什和要这样想。是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法在解决其它问题时是否也用到过。当然，良好学习习惯的培育须要老师和学生长期的努力，从点滴做起，在培育良好习惯的过程中逐步去熬炼你的实力，随着实力的提高相应习惯的成效也就渐渐显露。每个人的数学素养和数学实力也就相应得到提高和加强。 2023老师教学学习心得 篇10 三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩研讨是短暂的，而留给我的思索却很深很长。 本次教学观摩活动正值新一轮的课改，而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身，看到语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。观摩会后感受颇深，受益匪浅，所以想粗浅的谈谈我的一些体会：1、提倡“自然地朗读”叶圣陶先生对朗读的功用做过这样的描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是分析，朗读时综合;讲解是对文本的解剖，而朗读是活的，是给予作品生命。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以也有人说：“朗读法是语文教学的安家立命之法。”可是如何正确的朗读?怎样的朗读才能有效?这是我们一线老师经常困惑的问题，而这次我们在于永正老师的课堂，在赵志祥的报告中找到了答案，那就是自然的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要提倡自然，要摒弃娇柔做作的腔调。”不能一味的强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的体现文本的特点和文本的特性。而且我们教学中也经常发觉学生在朗读时“朗读腔 ”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。原来自然地朗读就应当像说话一样，用恰当的语气表达思想感情的语调，语势。若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就应当用朗读去“打动”“感染”听众，非抒情性的文本则只须要“告知”就行了。科普性的说明文我们只要清楚的告知、介绍，把重点的学问通过重音、语速、语调的改变，自然流畅的表达出来就行，不须要额外附加情感;演讲稿，读的时候则须要激情，须要用朗读去打动、感染听众，有一种告诫、号召的意味，而这也是另一种意义上的“自然”;对话类的文本，故事性特殊强，在读人物对话时，就因该用比较夸张的演读。总之朗读应当以不同的文体作基础，先把握好课文的总的感情基调。2、解读文本理性回来本次教学观摩活动围绕“教什么”和“怎么教”绽开研讨，“教什么”是内容，“怎么教”是形式，内容确定形式。毫无疑问课堂教学中我们应当先确定“教什么”。细细想来，其实也让我们语文老师自愧，我们竟然浑然不知语文应当教什么。倾听了王崧舟老师的报告解读文本的秘妙，豁然开朗。原来要确定“教什么”，首先要对文本进行正确的解读，结合本次课改对“正确理解、把握教材内容”的明确提出。我们在教学实践要能够正确的解读文本，领悟编者的意图，落实教学目标。不行将语文课上成数学课、美术课、思想品德课，这些非语文的课堂现象透视出来的正式我们对课程、对教材缺乏正确的理解。再者“正确的解读文本”对我们老师的综合素养提出了更高的要求，同样的文本，不同的老师会选择不同的教学内容来实现教学目标。老师要知道教什么，怎么教，为什么这样教。所以我们正确的理解教材将干脆影响到“教什么”的关键问题。没有这个基础，当然不行能敏捷的，创建的运用教材，自不待言这将对我们的语文功底和人文情怀提出更高的要求。3、语文要简洁，平实，扎实倾听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，自然出雕饰。” 在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培育学生的语文思维实力、语文品质。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青处漫溯”，已走向平实与质朴，扎实和简洁。 尤其是于老师的爱如茉莉，环节设计特别简洁，教学伊始于老师就让学生相识“嗔、眸、袅”三个生字，在字词教学方面要做到严谨、精确，做到正确地“理解和运用”祖国的语言文字恒久是语文老师的天职。再让学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟，以悟来促读，使学生逐步感受到爸爸妈妈之间的关爱。对文章进行了升华，于老师是这样总结的：“生活中，其实挚友之间，同学之间的关爱也像茉莉花那样平淡无奇，请不要吝啬我们的微笑。”虽简约但扎实，正如茉莉清爽淡雅却沁人心脾。总之，学习的时间虽短暂，收益却许多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和语文素养，才能适应性语文教学新的发展须要! 2023老师教学学习心得 篇11 做语文老师30多年了，我感受最深的就是：在课堂上假如老师能够激情满怀，精神饱满，那么学生对语文的学习将会才会充溢信念，充溢生命的活力。反之，一堂不温不火而没有燃烧的语文课，肯定算不上是好课。因为不冷不热，不痛不痒;燃烧则不充溢，因此，老师的激情才是语文课堂的灵魂。记得第一次执教朱自清的妈妈的账单一文时，我彼得母亲对儿子特别的爱所深深感染，人类猥琐自私贪心在博大宽容面前显得如此之渺小。但在实际教学中，学生的反应很平淡，一篇我以为会给人以心灵震撼的文章，为何在学生面前失去了魅力?莫非是学生精神家园荒芜了?他们真的是冷漠、自私、浮躁、叛逆、不负责任，还是我的教学出了问题?我课后反思得出，最根本的缘由是课堂上只有探讨问题的声音，而没有读书的声音，只有老师的自我感动，而没有唤起学生的情感体验，没有激起学生与文本、与作者情感的共鸣。正如一位老老师所言：假如语文还是只知道在那些没有生命的字词句上反复熬煎学生，不愿为学生的思想与精神的生长奉献才智，那么我们就不能希望语文有打动心灵的力气。所以后来再教此文时，我对教学设计作了很大的调整。为了让学生充分体会文中那份毫不张扬的深厚而博大的母爱，我讲了自己小时候由于贪玩差点酿成大祸，母亲在狠狠的打了我之后，心疼我，又怕我望见，偷偷的躲在没人的地方哭的故事后，我发觉有很多同学眼中噙满了泪花，就连平常特殊令人头疼的几个淘气的学生也都低下了头，陷入了深深的深思之中，脸上写满了困难的表情：几份后悔、几份自责、几份感叹……接着，我又让学生选取生活中的典型事例，谈谈在自己的成长经验中感受到的父母挚爱。在这堂课中，我最大的收获就是感动：为学生的表现而感动。激发学生的思维与情感，是我在备课时设定的教学目标之一，当然也是教学重点，更是教学难点。因为学生的情感是不能支配的，也是不能计算的，但经过这堂课，学生情感的火花还是如约而至。我想主要有以下两方面因素：第一、老师的情境创设与真情引导要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。罗曼&8226;罗兰老师自己没有激情，就无法激起学生的感情。只有自己先被感动，先有了是非、善恶、美丑、爱憎的显明看法，出言才会真实,才会引起学生感情的共鸣。亚里斯多德在诗学中说过:被感情支配的人能使人们信任他们的情感是真实的，因为人们都具有同样的自然倾向，惟有真实的生气或忧愁的人,才能激起人们的生气和愁闷。假如说情境的创设只是为了营造一种情感体验的氛围的话，那么我认为老师只有拥有真情实感，才能生发出好的情境，有时老师的情感甚至就是一种情境。真情实意伴随着语言的流淌，能扣击学生的心扉，在学生心灵深处弹奏，以引起悦耳的共鸣，达到体验的最终目的。我想学生的表现也正是在我动情引导下的自然流露。其次、在读中点燃学生的激情，激发学生的情感与才智。用老师之情去打动学生之情，再去体验文章之情，的确能激发学生情感。老师激情澎湃的朗读让学生沉醉在文中那份毫不张扬的深厚而博大的父爱之中，也激起了他们的情感共鸣。老师为文造境，学生披文入境，此时学生跃跃欲试，急迫地想与文本绽开对话。有一位前苏联的教化家曾经说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激烈的心情从事学习和思索，对面前展示的内容感到惊异甚至震惊，学生在学习中感受到自己的才智和力气，体验到创建的快乐，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。 老师的激情能充分调动学生的爱好，营造激情课堂教学氛围，信任语文课堂上演的不再是枯燥的独角戏，而是充溢跳动的音符!可见，激情须要点燃，须要走进文本与读者的内心。教化是一朵云推动着另一朵云，一种思想影响着另一种思想，李镇西老师认为：一个老师要以自己对所教学科的看法去影响学生，用发自内心肺腑的职业情感去感染学生对学科学问的酷爱。语文老师当然不肯定是诗人，但他应当具备诗人的气质;语文老师也不肯定是作家，但他应当拥有作家的情怀。我们不是给学生讲语文，也不是带着学生学语文，而是用自己的语文气质感染学生对任何一位优秀的语文老师来说，他讲十六年前的回忆，他就是李星华;他讲记念刘和珍君，他就是鲁迅;他讲在马克思墓前的讲话，他就是恩格斯……老师本人应当语文化，并自然而然地去化学生。这里所讲的语文化，就包含着老师对语文的酷爱与激情。当然，激情不是表层的张扬，也不是肤浅的铺陈;不是华而不实的渲染，也不是冗余累赘的堆砌;不是声嘶力竭的叫喊，也不是矫揉造作的表演;不是拙劣的东施效颦，也不是可笑的邯郸学步。激情是真实的、由衷的，而且又是感人至深、激昂人心的情感的自然而充分的流露。激情进入语文课堂，激情语文课堂的灵魂。 2023老师教学学习心得 篇12 通过这段时间的培训，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：老师要具有无限的爱生之心霍姆林斯基说过：教化的技能全部奇妙就在于酷爱每个