一年级科学《发现物体的特征》学情分析方案.docx

发现物体的特征学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名科目科学能力维度0学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体设备、教学课件教学主题发现物体的特征教学对象一年级学生教学目标L科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。2 .科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。3 .科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。4 .科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。教学重点能较准确地描述出物体的特征。用两两对比的方法对物体进行观察。学习难点用两两对比的方法对物体进行观察。分析工具课前通过搜集图片、视频等资料，再通过PPT课件结合演示分析方法学生们每天都会和各种各样的物体打交道。所以，他们对这些物体已经积累了许多感性 认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，比如颜色、气味、 轻重、形状等。但是，学生对于可以从哪些方面全面地描述物体，如何科学地运用词汇，仍 存在很多困难。比如，怎样判断物体是轻还是重，用什么描述形状，什么是粗糙或光滑 在对物质世界进行科学认识的伊始，学生会产生一些困难和问题，需要科学课堂提供一些研 究方法来帮助他们克服和解决。经历一个学期的学习后，学生具有了初步的观察能力，但是在描述物体特征的时候，很 大一部分学生会将物体特征和用途混淆起来。比如描述铅笔盒，学生较多描述有装文具的长 方形盒子，装文具是用途，长方形才是形状特征。所以在这节课中，首要让学生分辨特征的 描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述完以后才能去寻找未被发现的特征，所以本课还需要针对一个物体，让学生从多维度描述特 征，并记录下来，提升学生的综合观察能力。学情分析 实践方案发现物体的特征是教科版一年级科学下册我们周围的物体单元起始课。我们周 围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征 开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄 特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见 的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。H评等级0优秀百合格口不合格