2023年至2023年度第一学期工作总结.docx

2023年至2023年度第一学期工作总结岁月如梭，转瞬间踏上老师工作岗位已经半年了。这一个学期，我担当了六个班的教学。“万事开头难”，在工作初期，我的确感到了很大的困难。那时候，对于除了两个月的实习之外，毫无工作阅历的我，面对年级这么多双求知欲很强的眼睛，我的内心是惊慌并激烈的。在这半年里，有阅历，有教训，有挫折，也有喜悦。 下面对于这学期的得失与收获，我的总结如下：一、教学方面作为新老师，我们面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的内心非常忐忑，生怕因为课上不好而影响了学生对学问的驾驭以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料努力争取把自己的教案写好。记得那是在刚到学校不久，组内三位老师去听我的课，当时我特别惊慌，有时提出问题，却发觉学生对我的问题麻木不仁，汗珠凝合成汗水，顺着后背立马就流了下来，就这样我在忐忑担心中很快就把课讲完了。在做目标检测时发觉学生对于本课学问点驾驭的很差，那一堂课最终也以失败而告终！听课的老师给我的评价：课件做得不错，学问之间的连接也挺好，问题主要是：讲课不关注学生，语速太快，完全是自我为中心，不顾虑学生的实际状况；对于重难点的学问讲解得还不够深刻；与学生的沟通比较少等等。我第一次感觉懊丧，感觉从未有过的失败，在之后的几天里，我都在沉醉在失落中。后来，学校刚好地给我们新老师做了“师徒结对”的支配，使我们无论在教学上还是班级管理上都有了指导老师，通过师徒间每月的上课和听课，刚好的反思和评价等方式，这对我们新老师教学水平的快速提高起到了重大的作用。随后又经验了学校基本功，区基本功竞赛等重大事情，这对我们新老师来说是难得的熬炼机会，我思想上赐予足够的重视，在打算阶段，我常常请老师傅和其他老师，细致研读课程标准，随着教学实践的增长和多次的思索，我的教学理念有了很大更新和提高：我深刻的体会到学生是学习和发展的主体，而老师在教学工作中只是主导，老师要在学生已有学问的基础上，充分利用资源，实行多种方式引导学生自主探究，实现探究式学习；历史教学中要注意对学生实力方法的灌输，方法的驾驭比单纯的知道学问更重要；历史教学要体现历史学科的人文教化价值等等。通过这次统考，我相识到还是对学生的实际状况不了解，在复习阶段忽视了一些常识性的学问，以至于这次考试出现了一些本可以避开的失误。以上这些内容都是我经过这半年的学习逐步理解的。半年来，我的历史教学水平提高了不少。大多学生在课堂上能够主动思索和剧烈反应，这就极大的提高了我的教化热忱，让我更加酷爱我的职业。这让我更加深刻的明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话的涵义。在以后的工作中我会接着学习先进的教学理念，努力饯行教书育人的师德规范，争取早日成为一名优秀的老师。二、管理方面刚踏上工作岗位，我就面临着很大的挑战，教学不仅要备好一节课，上好一节课，更要在课堂教学中管理好学生，课堂管理的好坏干脆关系到课堂教学的成败，所以如何掌控课堂是对我们提出的又一大挑战。信任每位老师都希望能这样：上课时和学生是师生关系，课堂气氛活跃；下课时和学生成为挚友，聊闲聊谈谈心。但真要做到这样子实在是太难了。 这半年以来，我始终试着欢乐学习，用一种宽容的心去了解他们，管理他们。其中，有胜利的喜悦，也有失败时的灰心和悲观。但是我更多的收获是信念！下面我说说半年来的体会:（一）一碗水端平我觉得一碗水要端平对于每个老师来说，这一点的确是很难做到。通常“优生”易受到偏爱，而“后进生”常使老师产生偏见，面对一些所谓的“差生”，老师往往很难做到心平气和，对于我这样一个新老师来说，以上问题是避开不了的，再加上对男女生问题的处理方式也简单使男生觉得老师偏向女生。我所教的班级中有那么一个女学生：平常上课总是开小差，搞些与课堂无管的事情，很少能够刚好的完成作业，由于这位同学在最终一排，有时很难留意到她的一举一动，对于前排的同学尤其是男同学不仔细听课或一些小动作却看得很清晰，只要看到就会实行一些点名等方式来惩处一下，这就在班里引起了很大的反应，有位男生有报不平的想法，当时在课堂上就给我尴尬，当时把我气坏啦，但是我没有和他争吵，经过课下的谈话和其他老师的帮助，最终我和这位学生达成共识，对于违犯课堂纪律的同学一律一视同仁，并找那位女学生谈话，使这位学生从内心觉得老师是能做到的，并不是故意要偏袒某一个人，最终这位学生始终表现不错，考试成果也有很大进步，班级氛围也有很大改观。让我深刻的感受到，老师对待学生要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长“优”"的坏习惯，压抑“后进生”的上进心和班级男学生的不平，产生抵触心情。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的敬重和信任。“一个人最崇高的爱是爱别人，一个老师最崇高的爱是全身心去爱每一个学生。”对待“后进生”，应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念，要让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。在以后的教学管理上，我应当接着秉承“一碗水端平”的管理理念，在实践中不断总结阅历教训，争取能使每一个学生满足。（二）赞美学生看到学生的特长并主动地去赞美，使学生感到一种满意，这样学生就会全面地谛视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的看法，产生渐渐完善自己的愿望。做为新老师，在许多事情是不能理智的去处理，有时会由着自己的性子与学生对着干或学生犯了一点小小的错误就严厉的指责，有时也不受学生欢迎。为此，我头痛不已，经过向老老师请教，才明白，对有些发展不平衡的学生，要学会观赏他们身上的闪光点，赞美他们，重新树立他们的学习信念，后来试着对学生进行肯定的表扬，效果很是明显，我常常在课堂上会表扬一些表现主动的学生，最终有的班学习主动性上来啦，讲课时他们许多人听得很仔细，还主动开动脑筋，大胆举手发言，主动参加课堂学习，不管他们回答得是否完整，我都会面带微笑，耐性地倾听，对满足之处，表示赞许，对有错误的地方，刚好加以引导。从今，在课堂上，时常能看到学生快乐的笑脸，课堂气氛有了很大改善，个别学生学习成果也有了很大提高。