美术教学创造力与想象力探究.docx

美术教学创造力与想象力探究摘要：美术是一门艺术类学科，能够促进学生创造力和想象力的培育。在美术教学学前教育的过程中，促进学生想象力和创造力的培育，实现学前教育的教学目标，适应现时代教育进展的要求。在学前教育开展的过程中，应当保证良好的教学秩序，同时为学生营造良好的课堂教学气氛和课堂教学节奏，引导学生对创造力的魅力进行感受和体会。学前解读那的学生具备丰富的想象力。本文对学前教育的美术教学中想象力和创造力的培育策略进行探究。关键词：学前教育；美术教学；想象力；创造力现阶段，学前教育成为我国教育中的焦点内容，在学前教育过程中，做好学生的美术课程教育，促进学生想象力和创造力的开发，是美术教学中新的教育目标。在教学中，美术在培育学生创造力中具有独特的优势，通过美术教学，能够促进学生创造能力和创造意识的培育。在美术教学的过程中，学生需要具有丰富的想象能力，促进学生绘画专业学问的学习，同时培育学生的创造能力。一、学前教育美术教学中培育学生想象力和创造力的重要意义在传统的美术教学中，由于传统教学观念的影响，美术教育仅仅是让学生对绘画的基础和绘画能力进行学习和把握，随着教育观念的转变，美术教育注重引导学生通过美术的学习对生活中的美和文化进行了解，受到良好的教育和熏陶。在对学生美术作品进行评价的过程中，传统的标准是像或者不像，不利于学生天赋的发挥和想象力的培育，影响学生的创造力。因此，在美术教学学前教育的过程中，教师应当促进学生发散思维的激发，促进学生创新思维的培育，促进学生自主学习能力的培育，促使学生通过美术作品表达自己的思维和想法，促进学生思维能力和创造能力的培育。美术能够促进学生思维开发，不同的人有着不同的生活环境，接触着不同的事物，学生有着的不同的潜在创造能力。通过美术教学的学前教育能够促进学生主观能动性和思维的扩展，促进学生实践能力的培育，在实践的过程或者能够，促进学生联想思维和观看能力的培育，是学生进行美术创造的重要影响因素，发挥学生的创造力和想象力能够促使学生创造更好的美术作品。二、学前教育美术教学中学生创造力和想象力的培育策略1.开展情景教学，激发学生的创造力和想象力。美术是一门敏捷性的艺术学科，不但具有肯定的理论学问，同时需要在课堂教学中促进学生想象力和创造力的发挥。想象力和创造力是不能够被传授的，是在生活和实践中通过对事物的接触渐渐培育出来的。在美术课堂教学的过程中，教师可以实行情景教学的方式，促进教学情景的还原、在线，促进学生发散思维的培育，在情景中促进学生想象力和创造的开发和培育。例如，在动物绘画教学的过程中，教师可以让学生通过舞台表演的方式，对动物日常的形态进行表演，促进学生想象力的发挥，针对一些小的动物如兔子、小白鼠等，教师可以把它们带到课堂进行教学，能够促进学生发散思维的培育，引导学生创造出更好的美术作品。每个学生都有着很大的潜力，教师在教学的过程中需要对学生的想象力和创造力不断开发，激发学生的学习兴趣，引导学生在轻松的气氛中进行美术学习，培育学生良好的思维能力。2.促进美术教学课程的拓展延长。在学前美术教学开展的过程中，主要有绘画、手工和美术观赏三个方面的内容，在教学开展的过程中，需要对这三个方面的内容进行进一步的扩展，丰富美术教学的内容。在绘画教学中，可以对其进一步细化，设置简笔画、水彩画、线条画等，在绘画的过程中，对绘画题目进行科学的制定，给学生留有足够的想象和创造的空间，激发学生的学习兴趣，促进学生创造能力的发挥；在手工教学的过程中，分析、剪纸、折纸、泥塑艺术、布艺等具有实践性的教学内容，促使学生能够结合生活，学以致用；美术观赏时美术教学中很简单忽视的内容，却是美术教学中的重要部分，通过美术观赏能够促进学生发觉美、感受美的能力和水平的提高，促进学生审美观念和标准的形成，促使学生创造能力和想象能力的开发。3.激发学生的美术兴趣，培育学生的想象力和创造力。在美术教学学前教育的过程中，学生对美术的喜爱能够促进学生创造力和想象力的培育，促进学生学习兴趣的提高，学生才能够发散思维进行更好作品的创作。美术教学的过程中，创意是进行创作的重要因素。教师在教学的过程中，结合自身，促进学生创新意识和思维的培育，促使学生能够产生深厚的美术学习兴趣，促使学生能够在传统学问中不断创新，渐渐的探究。例如，在学前教育的课堂中，教师可以鼓舞学生进行发言，让学生结合自己的兴趣和爱好对教学内容进行选择，生动活泼的教学方式能够促使课堂充满乐趣，激发学生的学习兴趣。三、结语随着我国素养教育的不断深入以及教育制度改革的深入，综合性人才在社会中受到关注并且需求量在不断增加，对学生的综合素养有很高的要求。因此，在美术教学学前教育的过程中，促进学生想象力和创造力的培育具有重要的作用和意义，教师应当实行有效的教学方式促进学生创新能力和创新意识的培育，加强和学生的沟通沟通，促进学生想象力和创造力的培育。参考文献：1赵军生.学前教育美术教学中创造力与想象力的培育策略J.美术教育讨论，2022，18：157.2张书维.学前教育美术教学中创造力与想象力的培育方法初探J.群众文艺，2022，18：241.作者:鲁墨 单位:扬州大学教育科学学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页