《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会_1.docx

魏书生班主任工作漫谈读书心得体会本页是职场最新发布的魏书生班主任工作漫谈读书心得体会的具体范文参考文章，感觉很有用处，看完假如觉得有帮助请记得（CTRL+D）保藏本页。魏书生的班主任工作漫谈是一本关于教化工作的好书，那么，阅读魏书生班主任工作漫谈有什么心得体会呢？下面给大家共享魏书生班主任工作漫谈阅读心得体会，欢迎借鉴！魏书生班主任工作漫谈读书心得体会1我仔细拜读了魏书生班主任工作漫谈这本书，感觉收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是确定班主任工作的关键。自我担当班主任工作以来，常常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。一、首先我感到班主任必需做到以身作则为人师表通过读书，我体会到作为班主任老师，必需要到处为人师表，注意自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，职场TOP100范文排行用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特殊是残疾孩子。老师的言行干脆对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师必需牢牢谨记。事实证明，在教化工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为；教化学生不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会收到满足的效果。二、通过读书让我对工作产生了剧烈的事业心和责任感作为教化事业的工作者必需要有剧烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣看法，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的学问基础，构建完整的学问体系。学习他健康的心情、平稳的心态和乐观的精神，擅长适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看“身边”；多看有利，职场少看不利；多看自己的特长，少想自己无法变更的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以主动向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时到处严格要求自己，坚固树立老师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充溢的，意义是深远的，职业是华蜜的，班主任必需做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐性、细心”，去关切每一位学生，酷爱每一个学生是我们的责任，教化孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关切、去教化，让他们感觉到在学校里比在家里的还要华蜜的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会学问又要学会做人，全面关切学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需担当的责任和义务。三、我体会到班主任老师必需做到信任学生、敬重学生、激励学生通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，使我更进一步相识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到在欢乐中成长，在欢乐中学习。对每一位学生做到公允、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不卑视，范文写作不挖苦，对他们要耐性教化、耐性指导，擅长发觉他们的“闪光点”，帮助他们重新树立自信念。四、通过读书我相识到必需做到正确地评价学生班主任老师常常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必需要公允、公正，只有公允、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋勉向上的愿望。在工作中，班主任老师必需做到对学生的爱一视同仁，学生对老师的看法是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的志气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的看法，更不能束之高阁，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，达不到教化的效果。因此，我在班级管理中力求公允、公正地评价每一位学生，职场手机版对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐；擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。总之，教化是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教化教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进阅历，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的实力。魏书生班主任工作漫谈读书心得体会2魏老师借鉴汲取了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开拓出了一条崭新的思路。他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。一般学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参加了管理，又把老师从繁杂的详细工作中解脱出来。其核心是变人治为法制，变集权为分权。正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。”另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。他在实践中摸索出自己的一套方法阅历，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。如他指导同学参与劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的指责教化也都能从实际动身，最全面的范文参考写作网站给人以心灵上的触动和教益。他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这让我们埋怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们主动的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生主动性的一面。为什么不论多差的孩子也能在他那里得才兼备？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不行教也”的思想？关键是人家在实践中探讨并证明了人的可塑性，他用自己的教学探究告知大家，老师是要在实践中提高的。对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高老师的教化水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教化水平。”由此可见，他不是将难教的学生当作自己教学上的障碍，而是把他们当作自己提高水平的助手，是自己成长的必需，他没有将这些学习困难生、思想后进生、行为不良生放在自己的对立面，不把他们视作敝屐，而是尽其所能帮助他们、变更他们。从魏老师身上，我们能学到许多好的班级管理方法，但我觉得我们最该学的是他敬重孩子、关爱孩子、信任孩子的心。魏书生班主任工作漫谈读书心得体会3虽然已经干了几年的班主任，我仍旧希望能够不断学习、在学习中前进、在工作中学习别人之长。因此，拿到魏书生班主任工作漫谈这本书后，我抱着取经的心态仔细地读了好几遍。这是一本对于老师的工作帮助很大的书，里面记录了许多工作方法、比如魏老师在书中提到的“种庄稼”，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；“治病”要了解每个病人的详细病情，才能对症下药；老师，必需了解每个学生的特点，才能选择、确定教化的方法、措施。书中还有一句我很赞同的话，“一位负责任的老师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的学问，更要培育学生有利于将来，有利于人类的特性。”平常的教学工作中，我特别注意教会他们学习的方法。聪慧的大脑加上正确的方法，才有可能取得学习上的胜利。小学的时候，各方面的习惯都在养成，这个时候留意培育他们正确的学生习惯，就会“习惯成自然”，在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体，所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非，遇到这方面的课文时，就引导同学们去深化地思索，培育他们对于事物正确的相识。我们的目标是要培育合格的四有新人，单单有科学文化学问是不够的、眼前的学问或许能得到考试的高分，而只有全面的素养才能在人生道路上获得全面的“高分”。不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，职场就能收获丰硕的自我教化的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教化的步伐才会越走越坚实。“世上无难事，只要肯登攀”。严格要求是不是非要横眉怒目不行呢？大可不必。好的老师总是谆谆教导，既平易近人，又使人畏惧。有句古话叫做“严师出高徒”，我当然希望全部的学生都成为“高徒”，所以我要做一名严师，但怎样“严”呢？通过细细品读魏书生的书，我有了更深的体会。严，与其说理解为“严厉”，我想更应当向“严格”和“严密”靠拢，工作中应当从严要求，考虑得“严密”一点，横眉怒目的看法很简单就损害小学生们那尚不成熟的心灵，收到恰恰相反的效果，这是家长和老师都不情愿看到的。应当多用激励的方法，尽量多地对学生们说“你能行”，使他们树立起对学习的信念，从而能够战胜一个又一个学习道路上的困难。这个严，与其说是对学生严，不如说是对老师自身的严，因为教学是一个言传身教的工作，学生受老师的一举一动影响很大。所以我想，一个合格的老师，应当是谆谆教导的老师，而不是简洁的横眉怒目用很严厉的看法去简洁粗暴的指责。魏书生班主任工作漫谈读书心得体会4相识魏书生还是十几年前刚毕业的时候，面对一班淘气捣蛋的学生我不知所错，于是向有阅历的同事请教，他们向我举荐的专家就是魏书生。于是，我起先渐渐了解魏老师和他的教化思想。其中，他的班主任管理艺术最被我折服。书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有很多好用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用"真爱"去发觉和培育孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。下面，是我读了魏书生班主任工作漫谈后的几点深刻的体会。一、科学民主的班级管理其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师常常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主子。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我经常努力把许多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责究竟。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参加管理，同时便于人人接受管理。二、是对后进生的教化我对魏书生说过的一句话特别感动：我不会教书，是学生教会我教书；我不会变更后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生，心得体会读魏书生班主任工作漫谈的心得体会。听了这句话，真觉得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重复的事情，磨灭了我的耐性，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关切，我的目光更多的去关注那些成果优异、多才多艺的孩子了，那么后进生就会恒久处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习看法差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，指责、惩处，这样不仅没有起到教化人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说："我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。胜利管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的'人'，而不是驯服物。"魏老师认为尽管有的学生很气人，好像是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写"说明书"两个自我。魏老师的学生也深有体会：过去调皮了要写检讨书，那时越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。三、用"责任心"成就学生将来“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作仔细的人；一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必定是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。因为，即使一个实力极强的人，假如没有责任心也不行能成就大事。教化事业的工作者必需有剧烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，坚固树立了老师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，发觉自己还有肯定的差距。用爱心去感化、去关切、去教化，让他们感觉到在学校里跟家里一样华蜜，对我们这些学生既要爱，又要严。随着教化改革的不断深化，新型的教化价值观打破了传统的教化时空观，同时，也变更了传统的师生关系，一种同等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的沟通和沟通，使双方在这种沟通和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。班主任工作漫谈给我指明白前进的方向，我真正感受到魏老师的教化魅力所在，他的珍贵阅历值得我们一辈子专心学习。以上就是魏书生班主任工作漫谈读书心得体会的范文全部内容，讲的是关于学生、班主任、工作、他们、老师、自己、管理、教化等方面的内容，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。