一年级美术教案《认识美术工具》.docx

1、生疏美术工具教学目标：1、引导学生生疏各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的 表达自己的各种想法。3、引导学生在生疏美术工具和材料中对美术课产生兴 趣。教学重、难点：通过活动引导学生对美术制造产生深厚的兴趣。课前预备：教师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩 颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工 具和颜料。教师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编 织的自然材料和人造材料。教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品中国 画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 教学活动设计：画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟 花的外形。3、 烟花的外形丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花 上进展再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲， 线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、 长短、粗细等可以让烟花的外形发生各种变化。4、 教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，消灭一种五 彩斑斓的效果。鼓舞学生思考还可以怎样表现特别的绘 画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再 用硬物刮画等。5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众 不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。作业完成后，贴在教室的墙上，相互评价、欣赏。课后思考：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟 花？6、烟花课前预备：教师：各种材料粘贴的烟花的作品。学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等， 剪刀、胶水、颜色工具。一、引导阶段：1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体 会其美感。2、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给教师， 教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成秀丽的烟 花（这其实是演示粘贴烟花的步骤。）3、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制 作的烟花。二、进展阶段；1、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？2、将学生觉察的可以制作烟花的材料归一下类，如： 线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。点状的：扣子、种子等。面状的：彩纸等。3、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工 可以改造材料的性质。4、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？三、实践阶段：两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。四、整理整理：催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。7、秀丽的印纹教学目标：1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进展印纹 练习，让学生了解绘画形式的多样性。2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培育学生 的制造意识，提高审美力量。教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌 理效果，并有意识的进展画面组织。教学预备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能 盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。教学活动过程；一、引导阶段：回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快 乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印， 再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩， 导入课题：秀丽的印纹（板书具有纹理的字）。二、进展阶段：1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己宠爱的 颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简 洁的表述自己手上纹理的特征及手蘸颜色、按印的感 受。2、找找身边还有什么东西可以印出秀丽的印纹？试着 在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到消灭纹理效果 的缘由一一物体上凹凸不平的外表造成了奇特的效果。三、创作阶段：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进展印纹练习，留意 颜色的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作 添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅好玩的画。教师指导评价要点：1、是否觉察物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。2、能否简洁的运用敲印的方法组织画面。3、能否团结合作、留意卫生。四、呈现每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并 表达出来。五、整理与整理：催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的 卫生与干净。8、印章教学目标：1、在上一节课的根底上，学习自制简易的印章，并进展拓印，感受造型的乐趣。2、学习操作方法，培育动手力量。教学重、难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法， 让他们大胆、自由的表现自己的感受。教学预备：教具：小五星、小红花等学生生疏的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。教学活动过程：一、引导阶段：1、看看自己本子封面上教师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？2、学生传阅小红花的印章，认真观看、探究，找出其产生纹理的缘由。二、进展阶段：1、教师带着学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成 一幅秀丽的画。2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生 想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先 试验着做一个。3、通过争辩、总结找出最简洁的做法一一利用纸片的 重叠制作：先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件， 随后粘贴，要留意纸片厚薄的变化，最终留意图案在图 章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。三、创作阶段：小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后 各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上 拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进展美扮装饰。 教师指导评价要点：图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清楚；是否做 到团结合作；卫生保持的状况。四、举一反三：出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓舞 学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法 制作有秀丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。9、小挂饰教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够依据收集到的物品进展合抱负象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。教学预备：1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷 筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰2、教师应课前预备好各种材料的范作、图片、制作步 骤图以及锥子。3、学生应课前预备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳 等。教学活动过程：一、引导阶段：给学生看各种风铃（实物、照片、录像，请学生谈谈： 你最宠爱哪一个？为什么？假设你有一个风铃，想把它 挂在什么地方？引导学生找出风铃的共同特征一一由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃，说说与刚刚见到的风铃有何不同。2、进展阶段：学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过争辩，尝试用 自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改 造来进展。将学生的答复加以归纳：绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将 彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生 总结出制作步骤。教师出示步骤图。3、创作阶段：学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成 串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓舞学生利用身 边的杂物作装饰。教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。4、整理与整理：每组选一位保洁员，负责提示与催促大家将废纸屑收集 到垃圾袋中，并且要杜绝铺张现象.(1)引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料 和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人 说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生古怪心， 激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并 出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、 比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效 果。(2)进展阶段鼓舞学生学用自己感兴趣的工具和材料进展创作，以体 会工具和材料的性能。在进展创作的过程中，尽量鼓舞学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。(3)整理与整理；作业完成后，应催促学生整理工具和材料，整理桌面， 保持教室环境的卫生、干净。课后拓展：查找自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。2、大家都来做教学目标：（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体 育用品，集体排列立体图形。（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重、难点：教学气氛既要吵闹，又要有序。课前预备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等 排列材料。教学活动过程：（1沟通阶段：师生共同沟通所预备的物品，及所带材料可排列成哪些 物题和造型。(2 )思考与争辩阶段：分组呈现自己所预备的物品，引导学生思考座谈，开展 乐观想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列 出颖的立体造型。欣赏教师供给的名家作品及本校美术小组的装置艺术 作品。(3 )进展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩 展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通 过组与组沟通，相互补充，拓展思路，了解自己小组所 设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。4 )整理与整理：作品完成后，催促学生整理整理好工具与材料，保持环 境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展 排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。3、彩线连彩点教学目标：1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中 的画面，体验绘画与制造的乐趣。2、 引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然 物体，用点、线、面概括成的形态进展重组合，绘制成 非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学预备：师生课上要使用的：蜡笔、水笔、颜色纸。供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。斯基作品选。教学活动过程；(1 )引导阶段：1、欣赏康定斯基作品选、计算机图像资料和中国 画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规 的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感 受、从中感受到绘画与创作的乐趣。2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线 的粗细、点的大小、颜色的变化、画面的节奏以及其协 调性。3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、 比一比他们的一样点和不同点一样点：外形瘦长。不 同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不 同。4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线 和绳子剪成小段或碎片。引导学生观看他们的外形都发 生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。(2进展阶段：1、体验用不同的笔画成不同的点和线；2、承受单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。3、鼓舞学生选择各种点线面组成的画面。利用手中的 各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。4、下雨啦教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。 课前预备：(1 )教师要提前布置任务，让学生观看雨中人物、景 物、动物的特征。(2教师、学生共同预备一些雨具呈现在教室中。(3 )教师搜集一些有关雨景的照片、录像。教学活动过程：(1 )引导阶段：教师引导学生回忆、争辩并沟通雨中实物与寻常不一样 的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了， 树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会消灭怎 样的景象？用喷壶向翻开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观看雨 水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学 生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后 颜色的变化。鼓舞学生说出自己观看到的与众不同的雨景特征。教师 在适当时机出示相应图片、录像对学生进展启发。2 ）进展阶段：建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且 要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背 景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方 法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一局部。 鼓舞学生将画面自认为最满足的局部或自认为最重要 的局部涂色，鼓舞有力量的学生用彩纸剪贴、色纸画等 形式表现画面。课后拓展：鼓舞学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨 滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感 受下雨的情景。5、五彩的烟花1、引导学生体验各种材料的不同效果。2、引导学生尝试用线材表现烟花。3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。教学重、难点：1、点、线、面的应用。2、尝试用不同的材料来表现烟花。第5课时课前预备：教师预备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色 铅笔、水彩等。学生预备作业纸、水彩笔、油画棒等。教学活动过程：一、引导阶段：1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子 的。2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下 烟花。（同时引导学生觉察烟花升空后是从中间向外放 射）二、把握、创作阶段；1、观看书上烟花的照片，说说它们的外形象什么？2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画