《荔枝图》序.docx

荔枝图序教学目的：1、了解序、相识荔枝2、学习简洁而富于表现力的说明语言3、学习条理清楚的说明依次教学重点：1、学习简洁而富于表现力的说明语言2、学习条理清楚的说明依次教学难点：学习运用简洁而富于表现力的说明语言教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课1、引入 有家里开水果店的吗？有喜爱吃荔枝的吗？请一位吃过的同学给大家介绍介绍好不好？其实许多的诗文里都写过荔枝？（杨朔的荔枝蜜赞道“荔枝或许是世界上最鲜美的水果”；苏轼的惠州一绝有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝的的宠爱；杜牧过华清宫中嘲讽“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的是唐明皇为了取悦杨贵妃，不惜国力民力特快专运鲜荔枝进宫，却也可见鲜荔枝的的难得）2、激发爱好 出示簇新的荔枝并且激发学生的学习爱好今日，鲜荔枝已不只是皇室贡品，我们蓬安也可以买到，跟我们那位同学的介绍的一样，红色、圆形、味道鲜美同学们想尝一尝这果中珍品吗？不过老师有个条件，要求大家仔细学习完成的学习目标后再请大家吃，好吗？大家有信念吗？3、引题 今日我们就来学习唐代大诗人白居易的荔枝图序（）板书课时少写一个“序”字让学生发觉并且强调不行少这是一种文体（一）、介绍白居易及序演示幻灯二二、提出本课的学习目标演示幻灯一基本目标：1、了解序相识荔枝2、学习简洁而富于表现力的说明语言3、学习条理清楚的说明依次提高目标：背诵课文三、围绕目标学习（二）、朗读一遍范读（字词）弄清字词演示幻灯三 在书上划出重点注释来缯（z ng） 绡（xi o） 醴（l ） 酪（l o） 华（hu ）二遍自读（翻译）结合注释和实物疏通文意，小组内沟通，老师答疑，找一位同学到展示台给大家剥荔枝并加以介绍。强调朵（展示葡萄串）大略如彼，其实过之，图、书盖为不识者及识而不及一二三者云演示幻灯四学生齐读译文三遍抽读（想象）其余同学闭上眼睛想象有关荔枝的画面同学们听得仔细，想得出神同桌沟通一下闭上眼睛出现的画面。老师的脑子里也有幅画，请看演示幻灯五以后大家要多进行这种训练。以提高我们的想象实力。四遍读画（创作）分成两个组情愿画画的同学为 一组依据课文内容创作一幅荔枝图不必四平八稳，一枝一叶，一花一果都可以，有情愿上来画的吗？其余同学为一组快速读课文十遍，划出重点字句来。看谁先成！将学生的画展示小结：画得真不错，即使白老先生在世也会颔首赞道：后生可畏。学生读出划的重点词句小结：划得也不错通过上面的阅读我们已经心中有树荔枝树，接下来 我们重点探讨一下短文写作上的正些妙处。 （三）、思索探讨1、学生质疑，相互探讨，师巡察答疑（同学们四个同学为一组可以自已提出不懂的问题在小组内探讨，小组不能解决的，全班一起来）时间5分钟有问题吗？2、刚才同学们探讨很仔细解决了不少问题接下来老师再强调下作者在写作依次和语言运用上的特点老师依据学生的探讨状况围绕目标质疑，重点提示并让学生理解演示幻灯四（1）、依据所划的重点字句弄清文章第一部分各句的说明对象？全文共两段其次段介绍写作目的第一段详细介绍荔枝，刚才划横线的重点词句就是作者的说明对象，都有哪些方面呢？（2）、依据所划的重点字句弄清说明的依次。（体会清楚的条理）演示幻灯五在对荔枝进行介绍的时候，作者运用了超群的摄影技巧，首先是一个远镜头群山起做一片葱郁，这就是荔枝的产地（生长的环境）接着镜头推动，枝叶繁茂的荔枝树开花结果。先从整体上介绍树形，再从细处介绍树叶、花朵、果实。同时又根据冬春秋的时间依次然后一个特写镜头定格在果实上根据从外到内的依次，层层剥开荔枝依次介绍了果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液的形态、颜色和味道。最终来一个花絮根据时间的先后依次，介绍了荔枝离开本枝以后的改变从整体到部分，从外到内，以刚好间先后的依次，遵循了荔枝的生长规律及其固有特色。本文是一幅画上的的题词，又似一篇植物标本说明。（3）、后面加点的是作者所作的比方，闭上书填出来演示幻灯六依据所划的重点字句弄清文章主要采纳哪种方法来说明荔枝的？有什么作用？（体会语言简洁而富于表现）为什么用这么多的比方呢？唐代交通不发达，许多人只听说过而没有见过或品尝过荔枝，作者借助生活中常见的十种物体设喻。用帷盖、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪这十种可感知的美妙的东西使人获得详细而形象的感受，每个比方与荔枝本身的特点贴近，使人如见其形，如品其味。同时这些比方已远远地超出了画面荔枝的生长，味道，离开树枝后的改变再加上“-如-”的句式反复出现，使文章语言简洁，但极富表现力，给我们留有广袤的想象空间。（3）、善设波澜、曲折起伏；总括句“大略如彼，其实过之”是对前面介绍的小结，却让人产生“荔枝不过如此”的心理，“其实过之”又化实为虚。用模糊的语言，激发我们去想象荔枝的美；紧接着陡转直下，讲荔枝的不易保鲜：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”语气急促让人缺憾，事实上是为了增加对鲜荔枝的憧憬之情。全文仅百多字却一波三折，让人叫好（4）、有详有略、主次分明；这篇具有说明性质的小品，作者通过对荔枝的习性及其特点的细致视察，运用生动形象的比方，仅用百余字就呈现了荔枝特有的风姿，表达了对荔枝的宠爱之情。（四）、归纳总结：1、层次清晰、条理分明2、善用比方、语言简洁而富于表现 力3、善设波澜、曲折起伏4、有详有略、重点突出（五）、指导背诵（六）、练习运用1、背诵课文2、用所学的方法介绍自己所熟识的一种植物或水果（做在课堂练笔上）四、小结学习文章的方法朗读、思索探讨、归纳总结、练习运用五、小结本节课的学习这堂课我对同学们的表现很满足，因此下课后请大家品尝荔枝，以示谢意！大家对老师的要求和建议欢迎大家课后干脆与我沟通或者通过电话8950172通过网上邮箱跟我联系。附：板书设计荔枝图序白居易一、朗读二、思索探讨三、归纳总结四、练习运用 四川省蓬安县利溪初级中学校 王天伦