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三年级下语文学科教学计划三年级下语文学科教学安排（精选5篇） 三年级下语文学科教学安排 篇1 一、对于三年级下册语文新课标要求：（一）识字与写字1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2.累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。6.依据表达的须要，运用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2.结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。二、学生状况分析我班共有学生46名，其中男生25名，女生19名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，主动完成老师布置的作业，上课仔细听讲。多数学生能正确、流畅地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经验的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作爱好。特殊喜爱老师把语文课上得生动好玩。他们对各类簇新事物特殊感爱好，因此，对新事物的接受实力也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行沟通。他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习看法较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着干脆关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，主动举手发言，完成老师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松开心地学习语文，运用语文。在对学生进行学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价实力有所提高。这学期，学生进入了三年级其次学期的学习。从本班学生的状况来看，学生的学习习惯、学习看法和学习实力都有了很大的变更。在学习上，独立识字的实力有所提高，养成了主动阅读的习惯，大部分学生能够选择自己喜爱的适合自己的书籍进行独立阅读，部分学生还养成了主动积累好词佳句的习惯，在习作中表现出丰富的想象力。但也有部分基础相对较差的学生在学习上起先表现出畏难心情，不能做到主动主动地学习，课后的阅读面也较窄，特殊是书面表达实力较差。因此，在这学期教学中，除了做好优生的培育工作外，争取后进生的进步，特殊是培育这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯，也将成为一项重要工作。三、教材整体分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。本册教材的编排更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。四、学期教学目标1、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。2、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7、接着学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。9、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。10、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。11、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。12、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。五、教学重、难点1、接着加强词句训练。学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法，提高理解词句的实力。激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、培育阅读理解实力。培育学生快速阅读的实力，深化理解文章含义的实力，质疑问难的实力，清楚表达自己理解的实力。3、提高写作水平。教给学生一些写作技巧，培育学生视察生活的习惯，培育学生思索生活的习惯，提高学生写作的爱好和自信，养成主动习作的习惯。 拓宽语文学问视野。让学生养成主动阅读的习惯，大量阅读课外书籍，大量汲取来自各方面的语文资源，使学生感觉到到处可以学习语言，到处可以运用语文，感受到运用语文的爱好，享受到学习语文的乐趣。六、教学措施1、走进新课程，更新教学观念。仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程实力。主动参加课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研实力，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的实施者和探讨者。2、仔细钻研，科学运用教材。根据课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、事实上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。教学过程中，要处理好传授学问和发展实力的关系，擅长与学生互动、交往和沟通，创设学生主动参加的教化环境，为学生供应探讨、质疑、探究、合作和沟通的机会，指导学生主动和富有特性地学习，引导学生主动地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创建性得到真正的张扬和提升。4、加强朗读训练，在读中求感悟。朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读实力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。5、注意祖国语言的积累运用。对描写精彩的语段，采纳读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采纳迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的实力。6、主动开展语文实践活动，提高语文素养。现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广袤，有利于学生的整体素养的均衡发展和创新精神、实践实力的培育。教学中，老师要支配丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、实行朗读竞赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，精确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思索、理解。激励学生多看课外书报，从中获得更多的学问，丰富阅读视野，提高学生的作文实力。重视学生终身学习实力的培育，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。7、合理运用电教设备、教学资源。充分利用实小研修堂和网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展供应丰富多彩的教化环境和有利的学习工具。让我们的语文增加时代气息，吸取大千世界的滋养，吸取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生进行直观教学，把学问由难变易，提高学生的学习爱好，让学生在开心中进行学习，尽量运用好学校已有的网络资源。8、敬重学生，关爱差生。要敬重学生的特性差异，满意不同程度的学生对语文学习的须要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特殊是要给后进生多些关切和帮助，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成果拖了全班的后退，也不能卑视他们，要帮助他们发觉自己的特长，过得快欢乐乐，身心都能健康发展。抓好家庭教化工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健康教化，培育学生适应将来挑战的实力。留意与各科教学的亲密协作，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培育新世纪祖国所需的建设者和接班人。9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。在语文教材里，蕴涵着很多美的因素，如：志向远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教化。培育学生学习和发扬民族优秀文化的爱好。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发觉者和创建者。 三年级下语文学科教学安排 篇2 一、指导思想以全日制义务教化数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创建性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主子。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、起先学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、起先练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、学情分析本班共有学生41人。依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习主动，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写实力不强。全班大部分学生分析实力不够敏捷，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略通过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习爱好，让学生主动参加教学，调动学生的学习主动性，培育学生的创建性思维和特性品质，做学习的主子。五、教学措施（一）精读课文的教学1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。 三年级下语文学科教学安排 篇3 1、仔细学习教化教学理论，用新的教学理念武装自己的头脑。(1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识。(2)新理念的学习。学习国内新的语文教改成果和新的教学理念。(3)教学常规的学习。主动参与学校教学常规的学习，要做到常学常用，反复学，常常比照检查。(4)加强网上研讨。本学期要接着加强站上的应用实力。与其他老师多沟通自己优秀的教学案例、教学阅历或一些教学日志，多看一些文学的以及自然科学的书籍，因为语文终归是语文，语文老师要博学多知，讲课才能旁征博引，才能深化浅出，学生才能觉得听你的课是一种精神享受。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教学教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)制定好安排，教学活动严格根据安排办事，依据教学实际，比照学校教学常规，找出薄弱环节，力求做出成效。(3)主动参与备课小组活动，保证每周一次的活动时间。各备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”。即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目标要求、统一重点难点、统一作业资料、统一测验。(4)加强听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛，提高教研水平。3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平。(1)依据学校教学安排要求，主动开展“自主?合作?探究型教学”实践，主动探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构。(2)要有自己的教研课题。坚持教学探讨与教学实践相结合的原则，突出“小”“实”、“短”。“小”就是课题探讨的范围内容小一点;“实”就是探讨解决教学中的实际问题“短”就是周期时间短一点，见效快一点。总之，坚持实效第一，不搞花架子。(3)坚持学习探讨和个人自学相结合的做法，要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。着重提高自己的业务素养，扩大自己的眼界，提升自己的业务实力。因为随着形势的发展和课程改革的不断深化，教化对老师的要求已经越来越高，不加强自己的业务学习和教学实力的提高会使自己处于非常尴尬的境地。学习是为自己学的，只有不断学习，才能永立潮头，不断达到新的更高的境界，在新的征程中创建辉煌的业绩，谱写壮美的篇章。 三年级下语文学科教学安排 篇4 惊慌有序的下学期起先了，我们一年级语文备课组5名老师，仍旧会以满腔的热忱投入到工作中。有了上学期的同伴互助阅历，本学期我们依旧会相互合作，相互探讨，在教化教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。一、指导思想围绕学校教化教研工作来开展本组教研活动，以新课程标准为理论指导，构建有效课堂。加强语文教学探讨，扎扎实实地做好语文学问的传授、学生学习爱好以及习惯的培育。二、工作目标1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。2、加强备课组集体的力气。开展备课组“五力四效”建设，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。3、仔细落实“教学常规六个一”。4、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。5、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。(老师每学期相互听课不少于20节)三、主要工作(一)围绕常规“六个一”工作，加强教学过程管理，打造高效课堂。1、备课：每个老师做到细心的设计、二次备课、最终的整理完善，每篇课文教后要有反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，小班可充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。作业批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式备课组要统一。2、识字与写字：本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划相识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。3、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(小专题与书香校内有机结合，进行课外阅读。)4、写话：对写话有爱好，写出自己想说的话，依据表达须要，学习运用常用的标点符号。5、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，主动参与探讨，能发表自己的看法。6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。注：组内集体活动：儿歌竞赛(4月22日班会时间)、书法展板(3月底完成)和讲故事竞赛活动(5月22日班会时间)。(二)要有同伴互助的思想意识，相互商榷下学期教研小专题，共同进步。(确定小专题：低年级的识字教学)(三)每次开展备课组活动，要按安排仔细执行，做到有中心发言人，组员提前做好打算，主动发表建议，并做好活动记录。 三年级下语文学科教学安排 篇5 一、班级基本状况分析本班在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践实力，对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。但是，部分学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教化的惯性影响，老师在实施教学中，仍旧有重学问轻实力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。二、教材分析本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。三、教学的总要求仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。四、教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说。读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养。