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优秀教师业务学习心得体会精选学校只有高度重视,加强老师的业务学习,加强老师的各类培训,加强老师的校本教研,让老师在学习中进步,在培训中提高。以下第一范文网小编为你带来优秀老师业务学习心得体会精选，希望对你有所帮助! 优秀老师业务学习心得体会精选篇1 一、对综合实践活动课的基本相识新的课程安排将全部课程分为三类：国家课程、地方课程和校本课程，综合实践活动 课不仅仅是国家课程中新增的一门必修课程，更是一种新的课程形态，具有很多不同于其它学科的特征。开设这门课程的总目标是使学生综合运用基础学问和基本技能，自主地、探究式地解决与自身联系亲密的学习、生活、实践中的问题，同时获得主动的体验，形成对自然、社会和自我之间联系的整体相识，发展创新实力、实践实力以及良好的特性品质2。增设这门课程，在宏观上有利于改进我国基础教化中重理论、轻实践的弊端，更好地适应社会发展的需求，微观上适应了学生特性发展的须要。综合实践活动课不仅仅是非学科课程学问的总和，更不是非主科内容的总和。它是对前几年提出的活动课的继承和发展2，要求学生走出教室，参加实践活动，结合所学学问，从中提出问题，并进一步分析问题，确立一套或多套解决方案，进行试验和探究，其中可能变换各种方法，反复循环直到胜利(或失败)，总结阅历，最终以肯定的活动向外界作出反馈。综合实践活动课的特征：首先是学生自主性：在信息技术部分和劳动与技术部分，学习内容一般由老师依据教材或学生实际给出，在学习过程中就提倡任务驱动式的探究性式学习，在探讨性学习部分，就是让学生自主选择课题，自主参加活动和探讨等一系列步骤，社区服务与社会实践则主要作为以上三个部分的载体，其本身就明显体现学生的自主性。课程的实践性也是一大特征，是由自主性所引发的。其次是内容的综合性。活动中牵涉的学问、技能一般是多方面、多学科的、综合的。信息技术部分大力提倡课程整合，反过来其它学科提倡利用信息技术这一工具进行课程整合。劳动与技术往往与制作、创新、独创联系在一起，也明显体现综合性，新的七年级教材就特别明显体现这一思想。再次，学生在一系列活动后应有肯定的反馈活动，如报告会，成果展览，小独创，科技制作，写论文，演小品，演讲等，甚至是专题活动。二、综合实践活动课与其它教化环节的关系1、综合实践活动课与学科课程的关系：新课程安排要求全部学科都要有肯定比例的课时用于探究性教学，这种课是属于该学科内部的探究性学习，而综合活动实践课则突出跨学科的，甚至是超学科的，即不属于任一学科内容的。学生通过解决问题来提高分析和解决问题的敏捷程度，拓展思维的广度，借此将学问融会贯穿，大大促进综合实力，这种作用是学科教学所达不到的和不能替代的。2、综合实践活动课在升学考中的体现：自20xx年的中学新课程改革起，已提出高考、中考的各学科均有综合探究性的大题目，并努力在其它题目中体现这个思想，特殊是高考的X科目，除了希望实现大综合外，还要实现探究性学习的题目占15%-30%的目标。这几年的高考、中考题不断朝降低解题难度，提高分析问题的敏捷度和综合应用实力方向发展，明显随着考试改革的深化，这个评价思想会得得到进一步加强。3、综合实践活动课与学校课程(校本课程)关系：综合实践活动课是国家课程的一部分，它的教学原则、目标、基本内容范围、教学时间由教化部制订，学校或其它教化行政部门无权变更，。但它与其它学科不同之处是没有教材(不提倡编写学生用书)、形式不固定，相对学生而言，指导师可以不固定。学校课程是学校依据学校自身状况、当地教化资源确定教学内容、目标及形式，可以自编教学提纲。一般只针对一项内容，绽开深化学习和探究，如小独创、书法、集邮、小学一二年级的信息技术等，并努力形成学校办学特色。在某些状况下两者内容、形式可以相同，但两者的发展方向不同。4、综合实践活动与课外活动、爱好小组的关系：首先，综合实践活动是要求全部学生参加的课程，课外活动是针对数量较多的部分学生的，如有些学校举办艺术节，运动会，读书节等，爱好小组则针对一小部分学生，往往带有竞赛辅导的作用，如信息学奥赛，航模、书法、运动队、科技等各种小组开工存在的活动等。可看出综合实践活动课是面对全体学生，要求学生以实践为主，熬炼综合实力，课外活动和爱好小组是针对部分学生，依据自己的特长和爱好 选择学习内容，不解除教学为主学习方式，以专业和钻研为主要特征。另一方面，三者之间内容上互有关联，时间上可以相互穿插。要留意的是要朝各自的特征方向发展，不能是简洁的代替。三、综合实践活动实施中有关问题1、理清四部分关系：综合实践活动包括的四部分并不是同等的和同类的，其中探讨性学习是核心和重点，其它三个部分一方面为探讨性学习服务，另一方面也有其自身的学习目标和特有教学形式，但同样也具有综合实践活动的特征。这也是把这四个部分归入综合实践活动的主要缘由。所以原则上，综合实践活动课应有四种课型，其中信息技术和劳动与技术的课型是在传统的课型上进行改良的形式，主要为自身教学目标绽开的，这里不绽开论述。围绕探讨性学习的四部分关系是：在社区服务和社会实践中发觉和提出探讨性学习的课题，并绽开探究活动和探讨性学习，完成较为简洁的，带回有意义且一时不能解决的(留意：探讨性学习课题的来源不肯定来自社区服务和社会实践)，后续的活动则是有安排，有目标的探究、调查和学习，直到课题完成，最终向外界发布课题的成果(反馈性活动)。这整个过程会常常用到信息技术和以手工制作为代表的几种技术性劳动，用于查找资料、制作探讨工具和协助反馈性的活动的实物等方面。2、实践综合实践活动的思想障碍：可以说中国两千年的教化文化，最大的缺陷之一就是重理论而轻实践，重科学而轻技术的思想，这既成为综合实践活动的产生的缘由或需求，也成为在中小学开展综合实践活动的最大思想障碍。包括广阔老师在内的全部教化工作者应放远眼光，努力学习，转变思想，才能主动跟上时代的步伐。3、志向的师资结构和当前形势下的师资调配措施：基于四部分的关系，志向的师资结构应有两种专职老师和两种兼职老师：信息技术、劳动与技术两方面是专职，另两方面则由各学科老师兼职，有条件的学校可以有专职老师，但一般学校应有一二人为学校的主要负责人，例如教科室主任负责探讨性学习，政教处主任负责社区服务和社会实践。我省的新课程安排将信息技术课独立出来，劳动与技术(原称为劳动技术)则是半独立，它们都有规定的课时，指定的教材，这种做法也说明白上文所述的四部分关系和志向的师资结构的合理性。在当前状况是：本学科刚起步，一缺广泛而正确的的思想相识，二缺操作阅历，三缺专职老师，有些学校甚至不能按要求开足课时。如何配置老师，开展学科教学和教学探讨是当务之急。我们认为：1、缺乏信息技术和劳动技术专职老师的学校，要创建条件让其它教职工兼职，以保证按上级要求开足课时。2、要对绝大多数老师进行综合实践活动的整体理论学习和探讨性学习的培训，包括一些各级文件要求。通过培训，形成氛围，从而培育一批本学科的带头人。3、在对老师进行培训的同时，开展学科教学的探究。4、学校要通过制订管理条例来督促老师不占用、变更课程安排中的课时安排。5、排出特地时间开展本课程的教研活动。4、探究性学习选题5、6：探究性学习的特征虽然是跨学科或超学科的，但在确定详细课题时，应定位在一个较大领域，如人与自然(科学)，人与社会(人文)，自我关系(心理)，人与文化(文化艺术)，或者象工程技术(技术)，社会危机(人文)、经济现象(人文)之类，作为指导师，应当熟识以上各大领域内包括哪些小的领域或详细的可选内容，如：心理健康与特性发展、饮食与健康、心情调整，消费观念等。当然，这些课题本身可能在几个领域中交叉。当一个主题确定后，一般会有所侧重于某些教学的学科，例如：对乡土历史、人文状况探讨的，侧重政史地方面;联系课本，进行实地污染调查，即侧重理化生。假如选择范围在一个学科内部的课题，主要由该学科老师支配探究性学习，超出一个学科，又在一个大领域内，带有专题性的内容则是综合实践活动中探讨性学习的内容。5、教材的选用和证订原则：这几年，由于各种缘由，信息技术、劳动与技术两学科的教材和教学配套材料的征订比较混乱。我们依据的原则是(1)、根据教化部和教化厅的有关文件精神：任何进入中小学课堂的教材及教材的配套材料，必需经省教材审定委员会审定通过，未经审定的，应马上停止运用。(2)、试用教材通过教研室征订，正式教材通过新华书店证订。按目前状况，作为试用教材的高二信息技术选修教材(四选一)，初中信息技术教材，小学信息技术教材、中学劳动与技术教材均通过教研室证订，初中劳动与技术教材(每学期均为多选一)、小学劳动与技术教材均通过新华书店证订。各中小学校和证订工作相关的单位，应亲密留意下一学期的订单，留意是否有变，并在弄清其性质后再行订购。四、综合实践活动的备课因综合实践活动有四种课型，对应的也有几种不同备课的形式或方法。信息技术技术课的备课与一般学科的备课相差不大，主要区分在于要打算大量的资料供不同层次学生作帮助。本文的第五部分中给出比纲更具体的参考内容，活动形式则依据有关原则和实际状况，由指导师自行设计。依据浙江省综合实践活动实施指导看法等材料精神，我们认为备课的总思路是学校定方向，老师分组集体备课，个人指导实施三层次备课。第一层次：学校在每学期开学初，召开由于校长，教育主任，教科室主任，政教主任，总务主任，各学科骨干老师组成的校级探讨会，确定本校各年级的综合实践活动内容，课时支配和功课表编排方法，指导师聘任方法以及活动前后有关的与校外联系，学生组织什么样的反馈活动等等相关事项。依据实际状况，假如校级会议能一学期召开多次，则更好。其次层次：以年级为单位，老师分文理两小组探讨本年级学生一学期的详细活动内容与形式。在肯定的条件下，也可请某些学生参与。留意：供选内容一般是单一性，要进行合理的组合，使每次活动有综合实践活动的各环节。再支配时间，场地，费用等，确定分组形式和指导师人选。分组形式可以是按原来的班级进行，如有些内容是与个人实力爱好关系不大的，也可指导师给出可选方案(可以多个)，学生自愿选择而分组。本层次应每一到两星期进行一次。第三层次：老师分组同上，频率同上，加上选聘的指导师，具体打算综合活动的每个步骤，提出明确的要求和原则，留意事项等，最终由指导师单独统筹，进一步考虑，付诸实施。在实施中，有一些详细状况，如：二三层次的备课可能连在一起的;全年级一起活动;对一组学生的活动同时有多位指导师;社会实践和社会服务一学期集中支配一到两次，探讨性学习安排给各班任课老师。学校支配举例：一学期教学时间共17周，地方课程和校本课程每周一节，劳动技术每周一节，实际各用15节，多余4节，社会实践与社区服务、探究性学习共17*2+4=38节，社会实践和社区服务支配1、远足为主要内容，(远足中调查，采集，回来试验，制作标本、展示板和中华节，具体本处略)一天计7节，2、对社区中饮食卫生、环境卫生、人群健康意识方面进行调查，用于探讨性学习(联系初一科学的生理卫生部分内容)，再将结果制作成展览板，进行针对性小独创，制作实物在社区中用各种形式宣扬。支配不连续的一个上午和一个下午，共7节。两项内容全段老师有所侧重地分工，共同担当指导师角色。这样前七个星期的课已统一支配。接着10周的每周2节，单周两节连排，双周两节分开排，探究性学习由各任课老师分担，分别上侧重某一方面的某一类探究性学习，因有10门不同学科老师，每人每学期上两次，每次 一节或两节，共25节。其次层次的备课采纳学科教研组为主的集体备课形式。改变举例：因担当探究性学习的老师较少，后10周中再支配一个或下午两个下午或一成天用于社会实践和社区服务，所余时间仍是单周两节连排，双周两节分开排。只是总周数削减。五、具体的综合实践活动课题及选择留意事项(一)、中小学生常见或重要的活动内容1、中学生日常行为与文明礼仪教化2、法纪法规教化3、各种平安教化4、学习方法指导5、走向社会他人交往、基本人际交往实力训练6、科技小独创7、针对学科教学内容的探究性学习8、手脑并用的，左右脑协调，开发右脑的训练。由于是全体学生必需参与的活动，可以班级为单位，由任课老师进行指导活动，形式绝不应是讲授式，而应是学生参预活动(为主)，也参预打算(为辅)，如智力抢答式，猜谜语式，制作并参观展览式，先学生自学、提问，再进行参观、访问调查、看展览、听讲座、看电影等(代答疑)，最终写论文，写心得，演小品，小制作等反馈活动。(二)、中小学生均可选择的一般性活动内容1、社会教化活动：通过广播、班刊、校刊(校内部分)，报告、参观、集会、访问、社会调查、校内外劳动、社区服务，家庭劳动、成人工作一日体验，参加重大节日、纪念日、民族传统节日活动等形式，向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、以及日常行为规范的教化;培育学生酷爱祖国和人民的思想感情，养成良好的道德品质和行为习惯;增加学生组织观念和集体观念以及自我管理和人际交往的实力。2、科学技术活动：通过独创、科技论文、制作、种植饲养、科学调查、人文考查、探究性试验、利用计算机获得和处理信息、各种信息传播等科技方面的活动，使学生了解人类科技发展的过程及对生产生活和社会发展的巨大影响，了解我国历史上的科技成果，现代科学技术发展状况和发展趋势;体验或尝试进行科学探讨;培育学生具有初步科学创建意识，有学科学、爱科学、用科学的精神和运用科学方法对待生活、学习中实际问题的意识。3、文体艺术活动：通过读书、讲座、器乐、书法、雕刻、工艺制作、影视戏剧观赏、体育竞赛、国防体育、登山、远足等形式，开拓视野，培育学生文学艺术方面的爱好和感受各种形式的美，认知美，培育团结合作精神和克服困难、坚韧不拔的意志品行。(三)、侧重中学生选择的活动内容：读书节活动、时事报道、主题班会活动课、社区服务活动、专题夏令营、学习理论、学习方法指导与学法训练活动、智能训练活动、家政、职业指导、走向大自然生物班等自然爱好组、科技节活动、科技三小活动、心理健康教化、科技劳技爱好小组、(二)、(三)部分因是可选择的内容，建议学校确定课题，老师集体备课，以老师个人特长为依据，确定某内容的指导师，学生依据公布的指导师选择自己的活动内容的模式，也可以按班级指定内容。学校确定课题时，校长、教务处、政教处、教科室、各学科骨干老师集体商议，要充分考虑课时和课题数量、难度的关系;老师集体备课时，以本年级老师为主，其它相关老师，有关职工，照实验员，或社会上有关聘请的人员要一并参与;确定的指导师可以是本校教职工，或社会上聘请的专业人员;学生必需人人参与，每课不缺。(四)、课题具体举例小学部分举例：1、树木是人类的好挚友2、家乡工厂对环境的影响3、修正液对人体的影响4马路的植树状况调查(探讨)5、交通违章调查6、课间或课外活动平安程度调查7、家电的平安运用8、走访执法人员9、爱护牙齿10、相识我自己11、今日我当家12、相识人的心情13、赶走嫉妒，为胜利喝彩14、毅力培育ABC 15、与人相处的学问16、与将来科学家见面17、做剪报18、名家名篇知多少19、课本剧表演20、水杯乐器21、小学生理财状况中学部分举例：1、汽车尾气的污染调查2、家乡工厂对环境的影响3、食品的分类与养分及对人体健康的影响4、美化校内活动5、废物再利用6、野生草药的分布及种植草药状况7、校内周边环境对我们的影响8、水资源(如水库等)的污染或爱护9交通学问宣扬与竞赛10、灭火器安装及驾驭运用方法状况调查11、计算机运用平安教化12、森林防火调查(火灾调查)13、消防学问竞赛14、班级模拟法庭15观看禁毒片16、身高的隐私17、我为什么会胆怯、苦恼、嫉妒、焦虑等，及对策探讨18如何找出自己缺点，克服缺点20、正确对待挫折和逆境21、教化心理学基础学问和学习方法论教化22、关于太阳能(如热水器)利用探讨23、航模、空模、无线电作品的制作24、家乡与名人25、课本剧表演26、新闻论战27、自制乐器28、小区的环境与居民生活状况调查29、为特定人群服务 优秀老师业务学习心得体会精选篇2 寒来暑往，光阴荏苒，不知不觉已在小学教学工作岗位上奋斗了十几个春秋。这十几年，我得到了领导的关怀，同事的帮助，也有自己的心血和汗水。脚印见证成长，汗水见证努力，荣誉见证胜利。回顾这十几年，自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有泪，有苦有乐。一、以德修身，以德立行，以德育人 为师者，必先有德。德是老师修身、立行、育人的根本。首先是美德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上主动要求进步，保持与党同步，严以律己。主动主动参与政治学习，时刻保持与时俱进的思想。 其次是美行。德美者，行必正。作为一名老师，自己的行为就是学生的榜样。我以勿以善小而不为，勿以恶小而为之的格言要求自己，检验自己。工作、生活，时时到处留意自己的行为。生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣;工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。 再其次是美言。有德者，言行一样;有德者大音希声，大象希形。教学上，我以生动的美丽的语言教化学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获;生活中，我以朴实的语言对对待同事，挚友。这些年来，我与老师们一道，紧紧团结在学校领导四周，一心一意地为教化工作，为学生服务，为社会培育人才。二、注意历练，提高实力，增长才能1、注意历练 历练是最好的老师。一个优秀老师的成长，必定和他的成长历程休戚相关。在历练中成长，在历练中成才。2、重视学习 学习是成长的必由之路。学习是我人生中的重要内容，终身学习是我的学习信条。一是提高学历。工作之余，我主动参与进修学习，丰富专业学问，提高专业技能。同时也参与了骨干老师培训。 二是扩大学问视野。我深知，要培育好学生，老师的学问不但要丰富，更要做到更新。好读书，读好书，我把读书当作一种生活，一种工作，一种欢乐。通过学问学习，避开了自己学问老化，思想僵化，保持了学问的与时俱进。 三是加强教材学习和教化理论的学习。学习教化新理念，树立教化新观念，把握教化新动向。在教学中，观念不落后，方法不落伍。 正是自己加强学习，使自己在教化教学工作中才能把工作做得好，做得有特色，教化教学实效明显。三、酷爱学校，关爱学生 酷爱是最好的老师。正因为我酷爱学校，酷爱我的工作，在工作中，为了教化教学，我朝而往，暮而归，有时甚至夜以继日。有人说我不知疲乏，一旦工作起来，就会忘了身边的人和事。在学生的学习中，我既耐性，又严格，重视培育他们良好的学习与行为习惯。在学生的生活中，我关切爱护，尤其是现在的留守儿童严峻，我更是让他们感到家的温馨，亲人的暖和，让他们在生活中欢乐，学习中有上进。四、勤耕耘，硕果丰存;苦奋斗，桃李满园 工作十年，苦乐自由人心。近几年来，因为努力和勤奋，自己在教化教学上取得了肯定的成果。看着教化教学质量一年比一年好，看着学生闷得点滴进步，自己心里有的只是满意，有的只是欢乐。成果属于过去，希望还在将来。本着一颗酷爱教化的心，酷爱孩子的心，酷爱事业的心，我将接着着自己酷爱的教化事业，捧着一颗心来，不带半根草去。以孺子牛的精神，在教化战线上耕耘、开拓、奋进!共2页，当前第1页12