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关于2023教育扶贫工作心得体会范文(优选)关于2023教化扶贫工作心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 教化扶贫就是通过在农村普及教化，使农夫有机会得到他们所要的教化，通过提高思想道德意识和驾驭先进的科技文化学问来实现折服自然界、改造并爱护自然界的目的，同时以较高的质量生存。下面给大家共享一些关于教化扶贫工作心得体会，便利大家学习。 教化扶贫工作心得体会1 为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教化目标，为贫困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学机会。促进贫困生健康成长，有一个欢乐华蜜欢乐的小学时间。针对我所帮扶的学生的特点，我所帮扶的三年级学生张雅琪，智障，肌无力，属于精准扶贫对象。我把帮扶的重点放在对学生的学习、日常独立生活实力的辅导上，学习上手把手的教她拿笔写字，日常生活上教她穿衣服扣扣子，她经常不分左右把鞋反着穿，几乎每天都要给她订正几次，教她洗碗，扫地等。经过耐性、细致的帮教工作，以及家长主动协作，学生取得了明显的进步。为了我班贫困学生张雅琪同学能更好的在学校学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。现将我的帮扶体会沟通如下： 1、三年级学生张雅琪，家里爷爷奶奶长期有病，爸爸妈妈没有工作，经济来源少。老师是学生的引路人，老师是学生的好挚友，帮助学生找出学习生活困难的缘由，实行一些能够针对个人特点和个别困难的教化措施，以便着手进行帮扶。我们老师要更加敬重残疾学生的人格，理解家长的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀学生。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦她，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 2、思想上解惑鉴于贫困生身体残疾及家庭特别，她往往缺少完整家庭的关爱，因而老师要从情感上贴近她，学习上关切她，生活上帮助她，常常与她沟通，驾驭她的思想状况，有的放矢地化解她心中的困惑，赐予她精神上的动力，使她保持主动向上的健康心理。张雅琪在与其他同学的相处之中，往往有自卑心理，缺乏自信念，要帮助她克服自卑心里，树立自信念，身残志坚;激发她的学习爱好，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。 3、学习上帮扶，依据孩子的身体智力残疾及特性特点，采纳不同的教学方法。如张雅琪智障加上肌无力，写字拿不住笔，就手把手的教她，帮助她练习握力，她还喜爱始终仿照老师及大人的话，可能是孩子对简洁的对话和理解实力比较欠缺。在不经过大脑思索的状况下，大人说什么，她就说什么。“你”“我”不分，针对孩子的这种状况，要刚好的引导她，比如说:“谁和你一起上课?”在孩子没有跟老师仿照同样的话之前，另外一位老师用手势提示和语言提示她正确的答案-爷爷。让孩子先视察在回答。经过长时间的训练和引导。张雅琪能够正确的辨别学“你，我”在遇到类似的问题时，孩子能够思索后做出正确的回答。例如:“我是谁?-付老师”。“谁送你上学?-妈妈”。“谁在开车?-爸爸”。“你在干什么?-搭积木”等等。孩子重复性语言渐渐的得到了矫正。 3、在日常行为规范及独立生活实力上给以特殊的帮助和辅导。如：日常生活上教她穿衣服扣扣子，她经常了不分左右的把鞋反着穿，衣扣不整，几乎每天都要给她订正几次，还有经常流口水，先帮再教，教她洗手，洗碗，扫地等。从小事做起，按部就班，在我的耐性训练和辅导下张雅琪独力生活实力方面有了很大的提高和改善。按部就班，做什么事情都不能急于求成，教化也是如此。依据孩子的基础，给孩子制定特性化的教学方案，坚持每天进步一点点，使孩子渐渐的融入家庭和社会。 4、生活上给以支助，贫困生张雅琪平常的穿着都不如别人，基本生活都是靠别人捐助，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给张雅琪购买衣物等生活用品，帮助她渡过难关，使她安心地在学校开心生活学习，健康的成长。 5、定期对其进行家访，了解其学习生活状况及其困难，在七月份老师冒着酷暑去帮扶学生家里探望，给她送去了学习用品和衣物等生活用品。并且询问还有什么困难以便今后的帮扶工作做得更好。 总之，教化扶贫是一种长期的博爱工作，我将用我的真心，耐性和爱心去关爱扶持她帮助她。在不同的状况下充当不同角色，在孩子生活中我是慈祥的母亲;在孩子耍脾气时须要教化时，我是严厉的父亲;在孩子玩耍时，我是孩子最忠实的玩伴。我们是辛勤的园丁，我信任用自己的爱心、细心、耐性、责任心去帮助她，使学生各个方面都有所改善有所提高。使她将来能成为对社会，对家庭有用的人。 教化扶贫工作心得体会2 “教化扶贫”是斩断贫困“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。它不是简洁的对扶助对象“授之以鱼”，更多的则是“授之以渔”，引导受助者找寻造成贫困的根源，激励他们树立变更落后面貌的思想，提高教化文化素养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教化的“协助”作用大于了脱贫的“扶助”效果。 但实际工作中，一些人对“教化扶贫”的理解失之偏颇，将“教化扶贫”形式化、表面化。为了追求短期政绩，给自己脸上贴金，往往实行“过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物”的方式，让受赠者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿见影”，实则忽视了扶贫的根本在于激发贫困群众的内在动力。 某校为实行对中职生的“教化扶贫”，大搞春季招收职业中学学生工作，也对招收的农村中职学生按国家政策实行了，享受了国家助学金，但却忽视职业技能培训，放松学生思想教化，不中职校学生难以学到一技之长;更有甚者，把学生作为劳动力输出，赚取中介费。到统计“教化扶贫”数据时，将减免中职生学费、给中职生发放国家助学金作为管理者的政绩，重视了“扶助”而忽视了引导，让老百姓对职业教化丢失信念。 “教化扶贫面子工程”的另一表现是对农村村建远程教化设备的投入和村建图书室的捐赠。诚然，远程教化设备的有效运用、农家书屋的适时开放能让边远农村享受到精神食粮，能扩大贫困户的学问面，拓宽他们的致富路。但是，假如对投入的设备和捐赠的图书不能有效利用，而只在上级检查时拿出来做做样子，这样的投入不只造成物质上的奢侈，还给村民留下特别不好的印象。 还有一些地方，对贫困地区学校投入大量试验器材、图书资料，但由于学校教学人员的不足或学校硬件设施的缺乏，只能造成器材和资料的闲置。有的村小教学点专业老师缺乏，便由中心校指派老师“走教”;一些学校对不能正常入学的“三残儿童”实行“送教上门”，但对“走教”和“送教”的老师没有建立激励机制，教学人员只图完成任务，“走教”“送教”流于形式，校长在上级检查的时候“面子”有了，还可能被上级表扬“有创新”，但这样的“扶贫”没能从根本上解决农村边远地区教化的贫困，这样的“扶”不能很好的将“辅”贯穿于扶贫过程，所起作用是很小的。 “扶贫先扶志”，“扶志”就是要让专业人员对他们悉心辅导，让贫困者树立脱贫致富的意识，驾驭脱贫致富的本事。它更不是面子工程，而要求我们真抓实干，只有思想上“扶志”，实力上“扶智”，才能使贫“脱贫攻坚”工作真正落到实处。 教化扶贫工作心得体会3 更多贫困山区的孩子通过努力学习走出大山，融入城市，变更贫困的命运。教化好一个孩子，可以彻底挖掉一个家庭的穷根。但是近些年来，随着高校的扩招，高校生就业难的局面，让许多人有着读书无用论的说话。毕业意味着失业，这让许多农村孩子对教化的功能失去了原有的推断。教化扶贫不是让每个孩子都去上高校，更重要的意义在于让适龄的孩子读书，接受完整的、系统的、良好的教化。在我国贫困人口中，绝大多数没有受过教化或受很少的教化，生产实力和自身素养的底下导致他们没有获得社会平均收入职业的机会。因此，要解决这部分人口的贫困问题，关键在于发展教化。通过给每个人供应取得收入所须要的受教化机会，向他们传授学问和技术，提高其劳动技能、技术水平和自身素养，变更他们额劳动形态，增加收入。更重要的是通过教化扶贫，不仅要为广阔贫困地区孩子供应物质上的帮助，还要带给这些山里孩子崭新的精神世界和文化熏陶。有了更多的见识和渴望，或许更能让他们向往将来人生的华蜜与憧憬以后美妙的道路。尽管这样的过程会很漫长，而且艰辛，但是因为有了希望，我们才会有和贫困不断对抗的动力和支撑。这，就是教化扶贫的治本功能。 所以，工作中，我关注并关爱着每一位同学。课下，我喜爱和同学们在一起谈心，了解他们的想法、他们的须要，刚好赐予他们生活、学习等方面的帮助;课上，我视察每一个学生的表情，当有人面露怀疑，我会立刻激励学生主动提出问题，表扬他主动思索，敢于提问。不管有多累,我都精神饱满地面对我的学生,带动他们充溢信念地面对每一天.抓住任何一个契机激励他们. 爱的力气如此巨大，我以同等的敬重和真诚的爱心留下了一串串坚实的脚印，孩子们的多疑、自卑和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。师生间谈笑自若，同等互助，在校长和全部任课老师及学生的共同呵护下，_级二班的孩子们成了一个学习、生活和成长的乐园。我恒久记得这个日子，快期末考试的时候我感冒了，那天，我感觉四肢又疼又冷，只能抱着常备的暖水袋扒在办公桌上，这一幕被课代表发觉了，没想到她把这件事告知了班长和班主任，等我到了班里，同学们端端正正坐着，一杯装满热水的太空杯放在讲桌上， 老师，您抱着它可能会好点 ，看到眼前的情景，我的眼眶潮湿了，多么懂事的孩子呀!孩子们一每天地进步了，一每天地长大了 我信任在我的手中，握着多数的金种子，那便是爱，是我的全部财宝。那么让我接着播下这种子吧，信任不久的将来，等待我的是更加丰硕的果实。我肯定会把党的先进性落实到教学中，实践在教化教学上，努力将他体现在学生的进步上，表现在家长、社会的满足中，充分发挥党员的先锋模范作用。作为光荣的党员老师，面对着那面鲜红的党旗，我要用双手托起祖国明天的太阳。 教化扶贫工作心得体会4 孩子像刚出土的嫩苗，须要园丁的呵护和培育，须要老师用爱去滋润。为了更好的落实教化精准扶贫的帮扶安排，让我们班建档立卡幼儿王史嘉豪在学习及生活中得到更多的关爱与帮助。 一、教化教学帮扶 始终以来，我们始终坚持一周课程帮扶，两周爱好帮扶，一月励志教化帮扶。在帮扶过程中，我们首先把平安教化放在了教化教学工作的首位，通过开展丰富的平安教化活动，培育嘉豪小挚友的平安意识和实力，同时，我们向家长宣扬培育幼儿自我爱护实力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培育幼儿的自我爱护学问，提示家长时刻把幼儿的平安放在首位。 为了让孩子能够更好的适应小学生活，周四，我们带领孩子去参观“高新小学”，在参观过程中，让孩子对小学生活有了基本的了解，知道小学和幼儿园的区分，将来能够尽快的适应小学生活。回到幼儿园，我们还让孩子画出了“我心中的小学”，让孩子把自己在小学看到的全部东西画出来，活动很胜利，孩子特别喜爱。 二、生活帮扶 生活方面，我们让家长协作老师，给幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯，从而加强幼儿生活实力的培育。每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙、我的好习惯，让孩子渐渐养成晚上早睡觉，按时来园，不迟到、不早退。培育幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服竞赛、自己系鞋带等。 三、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成 在日常生活中激励幼儿自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很随意没有安排想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，采纳故事、儿歌、歌曲等方式让幼儿产生剧烈的爱好，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今日我来播新闻。回家打算几段新闻，让孩子轮番学当播音员。每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中渐渐建立起的任务意识。 四、孩子的改变 通过一年的帮扶活动，孩子进步特别明显，从一个胆小内向、不擅长表现的小男孩，变成了一个英勇自信、主动向上的小帅哥啦!以前每次去帮扶时，孩子总有说不完的话，他把在幼儿园不敢说、不想说的话，等老师去帮扶时，全部告知老师啦!经过老师一年的帮扶活动，孩子现在和小挚友们主动闲聊、主动去玩，还主动告知老师他的小隐私，进步特别大。 总之，实施帮扶以来，这些贫困生都有了较大的变更，他们表现得很阳光，很乐观，又很自信，在今后的工作中，我们还将尽己所能，限度的帮助更多的幼儿! 教化扶贫工作心得体会5 这几天深化贫困山区走访，看到贫困户或乐观或担忧的神色，听到他们诉说家庭贫困的缘由，我发觉除了个别家庭因重大疾病造成贫困外，大部分家庭是因为自身文化素养低下，无一技之长致使家庭深陷贫困的泥沼。对此我感受颇深，现在谈谈自己的体会： 一、农夫的贫困与现有的文化学问休戚相关 治贫先治愚、扶贫先扶教。教化扶贫，是我国整个扶贫开发的一个重要方面，是扶贫助困的治本之策。过去我们常说，“学问变更命运，教化成就将来”，激励更多的孩子通过读书走出山村、融入城市，事实上这种导向是胜利的。其实读书并不是让每个孩子都去上高校这么简洁，它更重要的作用在于让适龄孩子接受完整的、系统的、良好的教化，有条件、有基础的可以去上高校，更多的孩子可以通过学习和学问的培育，拥有一技之长。这次走访我深刻感受的是贫困户农夫文化学问欠缺，规划自己生活实力特别差，他们体现了农夫的朴实，却忽视了“头脑创建”。所以作为一名老师，我们站在教化的端口，我们要利用科学文化学问，去培育我们的下一代，让他们穿上文化的新衣，让孩子们走向脱贫致富的道路。 二、先让贫困户在精神上脱贫 党和政府始终心系老百姓，特殊是家庭贫困的群众。但是在走访过程中，我发觉了一个比较让人担忧的问题：有的贫困家庭具有严峻的依靠性，把脱贫希望完全寄予在国家的扶贫补助上，一心想的就是以后究竟还能补多少钱。他们尚未意识到真正脱贫还得依靠自已不畏艰难的创业精神和自己的辛苦劳动，简洁地认为国家的扶贫是“授之以鱼”。所以当讲到人穷不以志短，除了政府的扶持，更多的还是得靠自身的努力时，有些受访户就会以自身文化程度低，出门就业难的说辞推脱。所以我认为在物质帮扶的同时，更重要的是扶志，引导受助者找寻造成贫困的根源，激励他们树立变更落后面貌的思想，提高文化素养，让专业人员对他们悉心辅导，驾驭脱贫致富的本事，变被动脱贫为主动致富。 三、贫困的农村面貌，让我更坚决自己的教化事业 所谓“穷不读书，穷根难除，富不读书，富不许久。”深化村寨，倾听民意，了解民情，知道他们的所期所盼，摸清底数。我们作为老师就是要结合自己的本职工作，无私奉献，仔细教书，仔细育人，扶贫先扶智，把我们贫困的子女教化好，让他们从小立志，长大后变更家庭贫困的环境。 2023教化扶贫工作心得体会