中小学生心理健康与学习习惯800字学习心得体会.docx

中小学生心理健康与学习习惯800字学习心得体会通过观看中小学生心理健康与学习习惯视频有什么感想?下面是应届毕业生整理的关于2023中小学生心理健康与学习习惯800字学习心得体会范文，欢迎阅读!中小学生心理健康与学习习惯观后感始终以来，对心理健康教化有着剧烈的新奇与探寻欲望，学习了中小学心理健康与心理询问使我感到良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。一、开展中小学心理健康教化，要立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教化的实践性与实效性。为此，我们作为老师必需坚持以下基本原则：依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化，面对全体学生，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高，关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平，敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，敬重、理解与真诚同感相结合。如：遇到了学生有自卑心理时，我们不能不关切他们，我们要多激励他们，使他们知道自己在班里面也是有用的人，提高他们的自信念，这样他们就会和同学们友好的相处。二 中小学的心理健康教化，必需从实际和学生身心发展特点动身，做到按部就班，设置分阶段的详细教化内容。 小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。那么，我们就要依据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教化，依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化，面对全体学生，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高，关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平，敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，敬重、理解与真诚同感相结合。如：我是教学二年级的学生，那么我可以教会学生要擅长和老师沟通自己心理的想法，和同学们友好的相处，会与人共享自己的成果。所以，我们作为老师，就要时时刻刻的关注学生的心理健康教化，使他们在和谐的校内里，拥有健康的心理欢乐的成长。中学生如何从长辈的溺爱中解脱出来?溺爱是一种普遍存在的社会现象，在亲人的情感世界中，祖父母、外祖父母、父母们对孩子的溺爱屡见不鲜。溺爱，危害极大。前苏联宏大教化家马卡连柯指出：溺爱虽是一种宏大的情感，却会使孩子遭到毁灭。其一，会毁灭孩子的志气，使孩子丢失求上进的决心和志气，丢失要求做成某件事情的气概。遇事畏首畏尾，依靠家长，依靠他人。其二，会毁灭孩子与生俱来的天赋。胸无大志，必定懈怠，与生俱来的天资会在懈惰中慢慢泯灭，这就是所谓娇子难成才。其三，会毁灭孩子的情操。所谓情操，是指由感情和思想综合起来的，不易变更的心理状态。受溺爱的孩子，我行我素，颐指气使，对社会对群众冷漠，难于形成高尚的情操，甚至会六亲不认。中学生群体中无论是否被长辈溺爱惯了，都应当记住马卡连柯的箴言，使自己的头脑更醒悟些。中学生要理智的从父母及长辈的溺爱中解脱出来，很有必要知道一些溺爱的表现。长辈对孩子溺爱的范围很广，在生活、学习、工作等多个层面都会有溺爱的温床。凡是父母和长辈对自己言听计从、到处呵护、甚至明知自己的孩子做错了事还要百般袒护等等，都可谓是溺爱有加了，值得警惕。若自己仍无自知之明的话，劝君不妨从学习独立入手，或许更有利于自己从溺爱中理智地渐渐地解脱出来。二、留守孩子怎样排解孤独和失落感?随着经济结构的调整和农村剩余劳力的转移，成千上万的下岗工人和农夫工远走他乡打工谋生，在原居住地留下了一群留守孩子。留守孩子跟随祖父母或其他亲属生活，往往一年或更长些的时间才能见到父母，难免有惆怅的心绪，孤独、失落之情会时常袭上心头。特殊是生活上遇到不顺心、学习上遭受困难挫折的时候，思念父母、憧憬父母的心情会异样激烈的涌动，年幼一些、脆弱一些的留守孩子会难过落泪，心情低落、学习开小差。而且一个留守孩子的心情会感染其他留守孩子，一人落泪，众人陪哭。对于留守孩子的心态调理，可从两方面着手：其一：构建关爱和谐的环境。学校、社区要充分关注留守孩子，从生活、学习、身心健康诸多方面予以指导和帮助。尤其在学校，哪怕是老师一个微小的形体语言，哪怕是同学的一声嘘寒问暖，哪怕是学校领导一个关爱的小举措，暖流都会在留守孩子的心中油然而生。其二：留守孩子要努力学会自强、独立，要在内心呼喊自己：我是一个留守孩子，我学会坚毅，学会独立，就是为家庭分愁解忧。我就是红灯记中的小铁梅!安徽省合肥市留守孩子全国十佳少年谭海美有过很多失落和伤感：诞生不久妈妈离家出走，爸爸伤残后还要外出打工挣钱以偿还欠下的医疗费用……但她选择了自强独立。她把学校的留守孩子组织起来，成立留守中队，生活上相互帮助，学习上相互激励，节假日还相互支撑，帮助做些力所能及的家务活。他们生活变得充溢而丰富多彩，他们的人格绽开花朵而升华，他们在留守中成长。