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通过培训，我相识到教学应当让人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。也就是说，关注每一个学生整体素养的发展。教学中要达到这要求，教学应当是有效教学。那么有效教学，并非取决于老师讲的内容多，学生做的题量多，教学占的时间多，而是看课堂上学生的学习氛围、学习过程中的主动思索，发觉问题，解决问题的状况，看学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会学，是否有效促进了全体学生的全面、多元、有差异发展。 实施有效教学，我们的老师，一要确立学生主体观。学生是学习的主子，课堂上的一切活动都要以学生为中心来组织;老师不再是课堂教学的主导者、评判者，而是学生学习的引导者、组织者，从某种意义上说，老师也是学习者，是学习活动的参加者。因此，老师要以正确的教学看法，酷爱、敬重、关切学生，在师生之间建立起和谐的关系，学生“亲其师，信其道”，具有剧烈的探求学问的欲望，高涨的学习热忱，乐于学习，主动学习，学会学习。二要提高课堂教学效益。老师要仔细钻研教材，活用教材，备好学生，即了解学生的对学习内容的爱好和已有学问阅历，确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近发展区;要敏捷选择、优化教学组织形式和方法，创设学生参加探究的时空，让学生动起来，主动参加，主动探究;要能发觉、重组课堂自然生成的资源让生成走向有效，擅长视察教学手段与教学目的的关系来调整教学行为，增加教学目的实现的效果。三要提升训练和评价的力度。老师要探讨把握考试评价改革方向，学会编制特性作业和试题，着眼于学生全面、多元、有差异发展，实行多样化训练方式和分层训练设计，优化沟通、反馈和评价手段，让学生获得胜利的欢乐和前进的动力。从学生层面上看，有效教学应当让他们乐起来、动起来、活起来，让学生的生命价值在教学中实现! 2.老师应当适应课改转变教学理念 新的教化理念认为：教化的本质是促进人的发展。强调面对全体学生，提高学生的科学素养，指导学生进行提倡探究性学习 高素养的数学老师是指他有精湛的专业素养，必需提升学术水平、拓宽学术视野，理解新课改对老师的挑战。老师不仅“能”教，而且“会”教;不仅要精通本专业学问，还要了解相关的边缘学问;不仅要钻研新的理论、新的思想，还要擅长总结在教化实践中获得的阅历与体会，并力求将感性相识上升到理性相识，从而指导自己更好地实践。我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教化家的转变。 从以传授学问为本到以促进学生的发展为本;从以老师为中心到以学生为中心;从以学生的接受性学习为主到以学生自主合作、探究的学习方式为主。在教学过程中强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，构建同等交往的师生关系和教学关系;老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都得到充分的发展。由重学问传授转变为重学生发展;由重老师“教”转变为重学生“学”;由“教教科书”转变为“用教科书”;由重考试结果转变为重教学过程;由统一规格教学转变为多样化特性化教学。整个职业生涯中，通过特地训练和终身学习，逐步习得的教化专业学问与技能，并在教化专业实践中不断提高自身的从教素养，从而成为一名合格的专业教化工作者的过程。 通过学习深刻相识到自我反思，能够不断更新教学指导观念，改善指导教学行为的方法，提升老师的教学水平;同时让老师形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解。通过反思，使阅历得到提炼、升华;提高课改实践的自主性和目的性;通过反思，使日常性教学发展为探讨性教学。 学习之后，再有针对性地翻一翻与之相关的书籍，与之进行比较整合，同时结合自己的工作实践进行反思，总结，最终用笔登记自己学习的收获，思索的成果并付诸实践，那种心灵的充溢是前所未有的，“学而不思则罔，思而不学则殆”情愿在学习思索的道路上接着前行，在教化教学工作中享受教化的华蜜、实现自身的价值，这才是真正有效的教学。我想我应当在以后应当把课堂教学的有效性体现在以后的每堂教学活动中。 通过为期一个月的系统学习，使我深刻地体会到这次国培安排给我们带来巨大的收获，我感悟到自己今后的教研工作有了更为宽广的平台，更为丰富的共享资源。我感谢参与了这次学习，让我的工作方式和内容有了更新的路径。我很欣慰，广阔学员在不同程度上都有所收获，让学员在不断提升自我业务素养。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经验，才会有相识上的提高。在整个培训的过程中，我看到了自身的许多不足，也收获了许多许多。国培，如同一泓清泉，解我饥渴;如同一叶扁舟，渡我远航;如同一剂良药，治我愚钝。国培，让我对教研员这一角色重新有了定位，从现在起先，我将不断学习，不断完善自己。 老师“国培安排”学习心得2 我有幸来到成都石室锦城外国语学校进行跟岗培训学习。国培，宛如一枝傲雪红梅，格外娇艳，为我们搭建了一个沟通学习的平台，通过几天的培训，我颇有感受，现将心得体会总结如下： 在培训中，老师给我们谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，却觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和相识：老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑者也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。老师是榜样。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有"向师性"，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。老师是父母。作为一名老师，要富有"爱心"。老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。老师是挚友。所谓"良师益友"，就是强调老师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。 高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”或许，对于我们年轻老师来说，只有拥有克服困难的信念，才能取得好的开端;而好的开端，又是胜利的一半。 通过将近一周的学习,我深知自身的不足，还须要不断的学习。因为作为人类灵魂的工程师,必需具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心，并且要不断更新,充溢自己的学问,做到与时代同步,才能培育出符合社会发展须要的人才,才能挑好肩上这一副教书育人的重担，成为一名优秀的教化工作者。 老师“国培安排”学习心得3 通过近段时间学习，使我感悟到：学习内容的广泛与充溢，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小，也促使着自己不断反思，不断规划自己的全新蓝图。现将我本此培训后的心得体会总结如下： 一、思想灵魂、教化理念得到了洗礼。 近20_年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成果不能教差了，使我已渐渐感到倦怠，时常埋怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化教学工作，树立了更坚决的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该静默无闻，无所追求，要以主动的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去变更山区农村孩子被动的受教化观和慵懒、随意的精神看法。 二、加强学习，促进个人的专业发展。 老师要给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。新时期的老师必需不断更新观念，加强学习，不断补充专业学问，提高教化教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲解并描述深邃的理论学问，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得兴致勃勃、深受启发、感受颇深。我深深感受到作为基础教化工作者的我们决不能“死教书书教死教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培育其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必需不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。 三、构建有效的课堂。 有效的课堂，老师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问之间的转化关系。这须要老师创设真实的情景来互动，老师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充溢朝气与活力。 培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚决了人生观、价值观。真正感受到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。必需怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教化，把课上“活”、把人育“强”。 四、拓四、宽视野，提升理论素养。 作为一名小学数学老师，假如只对小学阶段的学问点驾驭坚固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中，简单只关注学问的传授，而忽视学问原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业学问，提升理论素养。 五、感悟提高，开创教学新局面。 风雨中走过这么多年，有过思索和探究，有过泪水和欢乐，但这些与名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传统的一些东西，做出一些新的探究;二是加强对每一个细微环节的关注和探讨，并将这些探究转化成探讨成果。 六、读书学习，建立新型学习观。 一名优秀的小学老师应当是有思想、有理论、有素养、有生活。专家的观点是“实践才智确定着老师的素养品尝，生活到处有课程、一言一行皆教化”。教授说：把学习当做和吃饭穿衣一样重要。这些专家的谆谆训诲更让我相识到了老师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，老师都必需要不断地读书。 七、换位思索，建立新的学生观。 虽然新课程改革以来，我们也进行了多次的培训，也转变了一些理念，也知道了老师角色的转变，但听了专家的报告，我的心灵还是得到了不少的震撼，我们做的还很不够。要树立新的学生观，敬重学生，关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参加者、由限制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为探讨者。信任“每个学生都有才，通过良好的教化和训练，每个学生都能成才，这是教化的本义和真谛”。 八、披荆斩棘，落到实处。 为期一个多月的培训活动即将结束，我在有序的劳碌中度过了今生值得恒久珍惜和回味的这段时间。也是我人生的一次珍贵经验。我领会了山城的静谥与朝气;感受了专家博大与精深;我体验了个体成长的充溢与欢乐;也萌生着剧烈的发展愿望和激情 我要乘国培的春风，向教化的制高点迈进。根据国培的要求，我努力使自己承载“种子”老师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实。 老师“国培安排”学习心得4 能参与这次国培我感到很荣幸，透过国培我有许多收获，我理解到国家对基础教化的重视，在以后的语文教学中，我要做的是： 领悟并践行学习精神。从以往的实践中总结阅历得失。作为老师，务必给自我定好位，在今后的工作中，务必走“学习反思探讨实践”相结合的专业发展之路。在今后的教化教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。透过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节数学课的质量，教会学生的基本学问与基本技能，提高学生学习语文，参加语文活动的专心性。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自我专心经营的，对待学生要公允、同等、不高高在上，要有威历、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成果、来源等。我想这是作为老师就应做到的非常重要的一点。同时我们也要充溢爱心，要懂得宽恕，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发觉他们的闪光点，多表扬、少指责。 以终身学习为目标。作为老师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。马可连柯说过：“学生可宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜爱的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!构成自我的教学风格。教材只是工具，只有当老师拥有渊博的学问时，才有可能深化浅出地将死板的教科书变成激发学生爱好与主观能动性的有效途径。说实话，平常工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是思索如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就须要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要透过自我不懈的努力，必需会有所收获，有所感悟。只有刚好地充溢自我，提高自我，应对竞争和压力，我们才可能从容应对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 专心与专家互动。在每次的教研中，都是自我最好的学习机会。平常的教学中，自我也特性喜爱与其他老师沟通教法、学法以及学生状况，最大限度的地提高教学效率。茶余饭后，几个同事坐在一齐，探讨最多的也是学生。在本次培训中，自我也更深切地感受到了网络沟通平台给我们的教化教学工作带来了极大的便利，自我能在沟通中获得了更多的学问，有了更多的收获。 老师“国培安排”学习心得5 在金秋十月，我有幸参与了国培安排农村骨干老师脱产置换培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的小学数学老师这样一个难得的学习机会，这次培训给让我深深的体会到“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”最重要是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 盐城师范学院每天为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。无论是这些报告还是授课，都让人能耳目一新。特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教授风范，令人高山仰止。他们思想是“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们在课堂上的理念让人由衷的钦佩。对比显明的教学风格观念给我留下深刻的印象。现在脑海里都是些形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。 老师从微观的角度给我们展示了涉及教化教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和探讨，也让我今后的教学和探讨得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。学习成果，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。 现在反思我的课堂，我忽视了学生的心理特点和已有的教学阅历。经常以成人的眼光谛视学生，并以自己多年习惯了的教学方式将教学“成人化”地呈现在孩子们面前。 如何使我们的教学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。 老师“国培安排”学习心得2023精选范文5篇