名师工作室培训心得体会（共5篇）.docx

名师工作室培训心得体会（共5篇）第1篇：名师工作室培训心得体会一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。 作为老师，我们应当立足课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。（一）老师要拥有儿童立场。 听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教司马光一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题："假如是你，你会对司马光说些什么？"很多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说："请你到我家吃饭吧！"学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？ 在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有很多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。 面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。（二）有价值的问题推动学生的探究。 作为课堂教学，我们希望能够"简洁教，才智学",要想做到，必需用有价值的问题推动学生的探究。 在一次听课中，出现了下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的须要。当老师慷慨激扬的进行讲解时，一个学生提出："老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，老师有些焦急，但很快镇静下来，他就追问道："刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家仔细思索一下。"于是，教室里静静静的，每个同学都在主动思索。这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。 问题来源于课堂，来自我们身边真实的思索，作为老师，我们应当用有价值的问题引领学生进行探究，在主动的思索中不断完善想法，在主动思索中启迪才智，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，须要老师有足够的才智进行思索，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。 我已经教学20余年，在这20多年的教化教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。 教学是无止境的，我们究竟要给学生留下什么？值得我们每位老师进行追问和思索。教会学生学问？学问是教不完的。我认为教学应当给学生留下带得走的实力，教会学生学习，在学习的过程中驾驭学习方法，不断在自我学习中提升学习实力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向将来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。 教学应当是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发觉 "三角形的内角和等于180度"的，正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思索，使学生看到了外面精彩的世界。 最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中才智地进行思索，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。（四）基于目标的教学评价使教学更有效。 作为评价，我们应当基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。 评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注意过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注意学生的成长。 评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的欢乐。 评价，基于目标，能够使老师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为老师的教学供应方向；基于目标，教学时，老师心中更加明确；基于目标，老师教学时更加关注学生的学；基于目标，老师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一样，使教化的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。 评价，我们立足目标，注意过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做探讨，做一名才智型老师。 武汉市教化科学探讨院湛卫清老师所做教化科研：意义、方法与路径兼谈老师专业化发展，湖北教化科学探讨院张祖春老师所做如何做一名专业化、探讨型的老师再次使我回想起自己做探讨的历程，回想起教化科研最本源的意义： 教化科研能醒老师的科研意识。通过教化科研，在科研中学会用探讨的眼光谛视教学，不断提升教化教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性谛视，老师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。 教化科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，专心探讨，力求突破，这样的探讨面虽小，但很好用。真正在不断解决问题中收获思索和成长，在不断解决问题的过程中提升教化教学质量。 教化科研的过程可以简洁地说是发觉、探讨、探究的过程，是不断发觉问题，进行实践探讨，不断探究的过程，在发觉问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升老师探讨的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在探讨过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升探讨的品质。第2篇：名师工作室培训心得体会名师工作室培训心得体会一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。作为老师，我们应当立足课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。（一）老师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教司马光一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题："假如是你，你会对司马光说些什么？"很多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说："请你到我家吃饭吧！"学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有很多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实第 1 页 施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。（二）有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望能够"简洁教，才智学",要想做到，必需用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的须要。当老师慷慨激扬的进行讲解时，一个学生提出："老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，老师有些焦急，但很快镇静下来，他就追问道："刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家仔细思索一下。"于是，教室里静静静的，每个同学都在主动思索。这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。问题来源于课堂，来自我们身边真实的思索，作为老师，我们应当用有价值的问题引领学生进行探究，在主动的思索中不断完善想法，在主动思索中启迪才智，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，须要老师有足够的才智进行思索，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教化教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。第 2 页 教学是无止境的，我们究竟要给学生留下什么？值得我们每位老师进行追问和思索。教会学生学问？学问是教不完的。我认为教学应当给学生留下带得走的实力，教会学生学习，在学习的过程中驾驭学习方法，不断在自我学习中提升学习实力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向将来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。教学应当是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发觉 "三角形的内角和等于180度"的，正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思索，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中才智地进行思索，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。（四）基于目标的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应当基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评第 3 页 价更有针对性。基于标准的评价是注意过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注意学生的成长。评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的欢乐。评价，基于目标，能够使老师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为老师的教学供应方向；基于目标，教学时，老师心中更加明确；基于目标，老师教学时更加关注学生的学；基于目标，老师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一样，使教化的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。评价，我们立足目标，注意过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做探讨，做一名才智型老师。武汉市教化科学探讨院湛卫清老师所做教化科研：意义、方法与路径兼谈老师专业化发展，湖北教化科学探讨院张祖春老师所做如何做一名专业化、探讨型的老师再次使我回想第 4 页 起自己做探讨的历程，回想起教化科研最本源的意义：教化科研能醒老师的科研意识。通过教化科研，在科研中学会用探讨的眼光谛视教学，不断提升教化教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性谛视，老师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。教化科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，专心探讨，力求突破，这样的探讨面虽小，但很好用。真正在不断解决问题中收获思索和成长，在不断解决问题的过程中提升教化教学质量。教化科研的过程可以简洁地说是发觉、探讨、探究的过程，是不断发觉问题，进行实践探讨，不断探究的过程，在发觉问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升老师探讨的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在探讨过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升探讨的品质。作为探讨，我们须要专心规划，在规范的探讨中进行高品质的探讨，只有这样，才能使探讨焕发诞生命的活力，在不断的发觉、思索、探究中提升探讨的效能。作为探讨，使我们从优秀走向卓越，在特性化的探讨中使老师成为独特的自己。从专家的这些探讨共享中，我们感受到：作为老师，我们只要专心，就会有思索，作为探讨，我们只要思索，就会在实践中不断前行，不断总结和提升。作为探讨，我们须要探讨意识，在不断的探讨之路上前行，收获探讨的欢乐。作为教第 5 页 师，我们须要探讨，探讨能够使我们擅长思索，在不断反思中提升探讨魅力。作为探讨，我们更须要结合自己的教学实践，在实践的沃土中提升探讨的思索，在脚踏实地的探讨收获成长的欢乐和华蜜。三、信息技术与课程有效整合，做与时俱进的老师。在信息不断更新的时代，作为老师，我们如何应对日新月异的技术，我们除了学习外，还要与时俱进，不断利用信息技术变更课堂。作为现在的学生，他们正如世界传媒大亨鲁伯特？默多克所说："像在这个房间中的很多人一样，我也是一位数字移民另一方面，我的两个小女儿将是数字土著，她们将恒久不会知道一个没有宽带因特网访问的世界会是什么样我们恒久不能变成数字土著，但我们能够而且必需融入他们的文化和思维的方式。" 作为信息时代，技术扑面而来，当云计算、大数据、慕课、翻转课堂等来临的时候，作为一线老师，我们应当立足实践，从信息技术的时候，我们应当立足实践，从信息技术的改变中获得有价值的信息，为教学所用，使我们的教学更加开放，使课程更适合学生的发展。这样的改变也使学习更加特性化，这样的学习使教学资源更加丰富、共享，使学习更加开放。也使我们在思索自己的教学如何创新，如何有效。带给我的有以下几点启示：启示一：变更了学习方式和教学方式。第 6 页 "互联网+"时代的教学更强调让先学成为现实，在学的过程中产生问题，去思索，在思索中提升学习质量，在思索中探究，这样的学习变更了以往"讲练"的学习方式而成为"学探"的学习方式，这样的变更，顺应了学生的天性，引导学生在自主探究、展示沟通中深化学习，提升学生 的自主学习实力。启示二：教学更加聚焦问题。作为"互联网+"时代的教学，更多的是充分利用现代信息技术，使教学更加聚焦问题，关注学生的思索过程，关注课堂中的互动，在这样的背景下教学，须要老师在教学中关注学生学习中的问题，在不断解决问题的过程中将课堂教学推向深化，在关注问题中提升学生学习质量。聚焦问题，使教学更加理性，更能凸显学习的价值和意义，更能抓住核心引导学生进行探究和思索。启示三：更好的将学问体系转化为教学体系。借助现代信息技术，能更好地将书本中的学问转化为学生学的体系。作为老师，我们在教学中须要将这样的转化做实、做细，真正通过这样的转化提升学习的质量，这样的转化是老师很重要一种实力，将静态的文本资源转化为动态的视频资源的过程中引领学生进行才智地学习。这样的转化也是有效提升老师利用信息技术提高教学质量的有效手段和方法。启示四：用有价值的问题推动学生探究。在"互联网+"时代的教学中，学生通过网络，多了一些互动，多了一些自主，在设计与实施学生的学习时，要学会用有价值的问第 7 页 题推动学生的探究，引领学生的思索，启迪学生的才智。这样用价值的问题推动学生的探究，引领学生进行思索，引领学生的学习，是一种大才智。用核心问题推动课堂的探究，用核心问题引领学生进行才智地学习。从学习与教学的层面看，信息技术正在变革教学手段、教学资源、教学方法和教学理念。教学方式的变革必需以学习方式的变革为前提并与之相匹配，管理方式的变革必需服务于学与教方式的变革。变革学习方式的前提是先要了解学生，作为老师，须要将变更与传统教化思维习惯进行抗争，实现基于信息技术环境下的在线学习和面授相结合的学习方式。使学生的学习更加特性化学习、终身学习和协作学习。利用现代信息技术，可以给予学生更多的自由，把学问传授的过程放在课堂外，让大家选择最适合自己的方式接受新学问；而把学问内化的过程放在课堂内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和沟通。正是由于技术革新，才使我们的教学须要创新，创建出适合学生的课堂，真正在课堂中才智地引领学生进行学习，不断提升学生学习的主动性和主动性，在学习中获得最大的发展。作为老师，我们要以信息化引领教化理念和教化模式的创新，以信息化带动教化现代化，促进教化的创新与变革，不断提升学生的学习实力，在不断自我改进中赢得将来。我们应当勇于探究，敢于实践，与时俱进，这样才能够在课堂上收获不一样的精彩，第 8 页 才会在实践中提升自我的教化才智，不断行走在信息技术变革的大道上。四、发挥辐射引领作用，做一名专家型老师。湖北省武汉市硚口区崇仁路小学的余国卿副校长为我们做了建设学习团队名师工作室之我见讲座。在讲座中，我始终在思索，作为名师工作室主持人，我们应当做些什么？（一）名师工作室要有一种追求。作为名师工作室，我们应当有自己的追求。我们学名师工作室围绕"才智教化"做为工作室探讨的切入点，名师工作室的愿景与追求是成长有力气，教学有才智，老师有特色，好课有品质。以"信念、才智、机遇、读书、写作、探讨"为名师工作室老师专业成长的源泉。其次届名师工作室我们将采纳双轮驱动（即名师工作室"简洁教 才智学"教学主见和专题探讨并进），专题探讨（以小学数学领域的"概念教学""计算教学""解决问题教学"等专题进行深化探讨，在探讨的过程中要有精品意识，打造精品课例，总结、提升这个专题的课堂教学实施策略），行为改进的方式的进行开展名师工作室研修活动。提倡做才智型老师，构建才智课堂，培育才智的学生，享受才智的教化。真正通过这样的研讨、沟通、实践、探究，不断深化名师工作室的追求。（二）名师工作室的活动开展要立足做好本职工作。作为名师工作室的研修活动，无论是工作室支持人还是我们的第 9 页 研修学员，我们都应当立足自我的本职工作，在做好本职工作的基础上发挥辐射作用。一位老师，只有做好本职工作，才能更好的在工作室进行主动活动。所以，作为名师工作室主持人，须要不断督促研修学员精彩地做好本职工作，主动发挥辐射作用。（三）用人格魅力和学术魅力引领老师一起成长。作为名师工作室主持人，我们须要用自身的人格魅力引领工作室研修老师的发展。做学问，先做人，作为名师工作室主持人，我们须要做出表率，真正通过自己的言行，规范、影响名师工作室研修老师，真正在立德树人中彰显名师独特的人格魅力。作为名师工作室主持人，须要我们用学术魅力引领老师的发展，真正营造民主、同等的对话氛围，在沟通研讨中深化对研讨主题的深化思索。（四）深化开展课题引领下的课堂教学探讨。作为名师工作室，我们在探讨的过程中，不断在课堂教学重实践。在课堂教学的系列探讨中，我们须要仔细思索基于课题探讨的课堂教学，这样的探讨基于课堂教学实践，这样的实践立足探讨主题。这样开展系列研讨活动，使教学探讨实践化，课堂教学探讨化，这样进行课堂实践，聚焦主题，有利于将活动推向纵身。总之，作为名师工作室主持人，我们要去思索，我们要做些什么？怎样才能有效引领工作室研修老师的专业发展？带着这些问题，我们在不断思索、探究的过程中促进研修老师的专业成长。第 10 页 "教化是慢的艺术",作为名师工作室主持人，我们须要慢下来，细细品尝才智的引领，在思索中不断完善自我，引领名师工作室才智地开展工作，在不断前行中收获专业发展的欢乐和华蜜。第 11 页第3篇：名师工作室培训学习心得体会收获·思索名师工作室培训学习心得体会 王晓燕名师工作室 王晓燕 11月16日上午，带着对学问的渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带领下，又一次来到了北京。闲逛在北师大的校内里，感受着北师大厚重的校内文化氛围，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。短短一周的学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁的内心慢慢安定下来，使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教化的深邃和宽广的同时，又一次领悟了"学，然启知不足"这句话的深刻内涵。一、学习中的收获。名师工作室是洛阳市教化局为引领辐射带动老师专业成长、提升区域教化教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的发展方向。四独即独到的教化理念，独特的教化实践，独研的教化成果，独立的教化人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教化的科学探讨的专业解读，各个工作室之间的沟通学习不同的专家，不同的风格，不同的阅历，或详细详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校内文化环境，现代的教化教学设施，领会着他们先进的教化教学理念，感悟着老师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话："名师工作室就是要带领团队先走一步。"先走一步"不仅仅须要先进的教化理念，更须要先走一步的教研实力，先走一步的创新精神。"教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。"作为名师工作室，则要教研并重，通过"研"促进"教",在教中践行研的成果，反思研的过程。二、收获后的思索。开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注意过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注意了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到详细的事情上、详细的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。名师工作室因为出名师的引领，所以要先走一步，"先走一步"我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、沟通研讨制度，以制度激发工作室成员工作的主动性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。2、引领工作室成员过华蜜而有意义的生活。名师工作室要引领团队过一种华蜜而有意义的生活。何谓华蜜？何谓有意义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我信任我们团队的每一人都具有教化情怀的，有激情的、并愿为自己的教化幻想而不懈追求的人。追求的过程是华蜜的，追求的过程，更体现了人生的价值，人生的意义。追求幻想要有行动，更要有实力。良好的行动实力的提升，须要我们不断学习、探讨、反思。在学习中，在反思探讨中提升自己的专业素养，为追求幻想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话："假如想让老师的劳动能够给老师一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来！"所以，为了我们拥有一个华蜜有意义的人生，我们要建构良好的行动实力探讨、学习实力。3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好发展工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教化教学实际状况，依据我们的教化理念仔细建构落实，只有具备自己独特的教化风格，独特的教化实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教化教学水平的提升，促进区域老师专业更好地成长。"坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。第4篇：名师工作室培训学习心得体会感谢欣赏2023年福建省乡村医生执业再注册工作方案为做好我省乡村医生执业再注册工作，根据国家卫生健康委办公厅关于做好乡村医生执业证书有效期满再注册工作的通知（国卫办基层发20234号）、乡村医生从业管理条例（以下简称条例）、福建省乡村医生执业注册管理方法（以下简称方法）和原卫生部关于印发乡村医生考核方法的通知（卫农卫发202343号），制定本工作方案。一、工作目标通过乡村医生执业再注册工作，规范乡村医生执业行为，强化乡村医生从业管理，健全完善考核机制，提高乡村医生服务质量与服务水平，满意农村居民基本医疗与基本公共卫生服务。二、再注册范围符合方法再注册条件，获得乡村医生执业证书满5年且须要接着在村医疗卫朝气构从业的乡村医生。不包括在村卫生所从业的乡村全科执业助理医师或执业（助理）医师。三、再注册条件（一）在原注册执业期间，遵守执业规则，履行岗位职责；（二）每年参与县级卫生健康部门组织的培训，并考核合感谢欣赏 格；（三）具有完全民事行为实力，身体健康能胜任本职工作；（四）受吊销乡村医生执业证书行政惩罚，自惩罚确定之日起至申请执业注册之日止已满2年的；（五）因受刑事惩罚，自刑罚执行完毕之日起至申请执业之日止已满2年的；（六）中止执业活动满2年须要重新执业的，应当接受县级卫生健康行政部门指定医疗卫朝气构培训36个月，并考核合格。无法律、法规、规章规定不得从事医疗、预防、保健业务的其他情形。四、实施步骤（一）制定实施方案。县级卫生健康行政部门依据工作要求，结合实际，制定再注册工作实施方案，明确职责与任务要求，并以适当的形式公布再注册办理程序，使乡村医生知晓、驾驭再注册有关政策。（二）个人申请。需接着执业的乡村医生，应当根据县级卫生健康行政部门的有关要求提出再注册申请，并提交以下再注册材料：1.乡村医生执业再注册申请审核表； 2.乡村医生执业证书原件与复印件；感谢欣赏3.申请人身份证原件与复印件； 4.县级卫生健康行政部门每年1次乡村医生岗位培训合格记录和每2年1次考核合格记录；5.乡镇卫生院及以上医疗机构出具的身体健康证明，拟再执业机构在审核表内注明续聘看法；6.近期2寸免冠正面半身照片2张；7.中止执业活动满2年的，还应供应培训考核合格材料。 （三）受理与审核。县级卫生健康行政部门按规定条件和程序对申请材料进行审核，自受理再注册申请之日起15个工作日内办理执业注册手续。对符合再注册条件的，准予再注册并换发乡村医生执业证书；对不符合条件的乡村医生不予注册、注销注册并收回乡村医生执业证书。（四）公告与公示。县级卫生健康局负责详细实施再注册工作，将执业再注册有关政策进行公告，告知符合执业再注册条件的乡村医生，并留存告知书面材料以备查。经审核准予再注册的名单在乡村医生执业所在地的乡镇卫生院公布。（四）信息统计与报送。2023年12月以前，县级卫生健康行政部门将乡村医生再注册状况刚好更新到“福建省乡村医生执业注册信息系统”，同时做好纸质材料存档，并填写2023年乡村医生执业再注册状况汇总表（见附件感谢欣赏）报设区市卫生健康委。设区市卫生健康委汇总审核后，于2023年12月25日前报送省卫生健康委，并同时报送乡村医生执业再注册工作总结。五、证书管理（一）乡村医生执业证书由省卫生健康委统一印制，印刷费用（含包装费、运费、税费等）由省卫生健康委统一担当，其他单位或个人不得擅自印制。（二）省卫生健康委将乡村医生执业证书发放到各县（市、区）卫生健康局。注销执业注册的要收回原乡村医生执业证书，回收及作废的证书由县级卫生健康行政部门负责做好建档和销毁工作。六、工作要求（一）各级卫生健康行政部门要高度重视乡村医生执业再注册工作，严格根据有关规定组织开展再注册工作。县级卫生健康局负责再注册工作组织实施，设区市级卫生健康委负责相关人员培训和监督检查。（二）严格再注册办理程序，做好执业再注册有关政策宣扬告知，公开执业再注册的过程，加强对乡村医生监督管理与考核。对收到有关违法办理乡村医生执业再注册等线索，设区市卫生健康委要会同县级卫生健康局调查核实，根据条例等有关规定进行处理，处理结果予以公布，并报送省卫生健康委基层卫生健康处备案。感谢欣赏（三）县级卫生健康行政部门要加强乡村医生管理，将乡村医生业务考评、职业道德评定和依法执业等工作与乡村医生执业再注册相结合。业务考评包括基本医疗和公共卫生服务任务完成状况、业务水平、学习培训状况等。职业道德评定主要包括医德医风状况，要充分听取所在村村民委员会、其他乡村医生和村民的看法。（四）加强分类管理。实行“撤村改居”的县（市、区），对于“撤村改居”前已审批设置的村卫生所，根据条例规定经注册已取得执业证书并聘用在岗的乡村医生，经当地县级卫生健康行政部门批准，可接着注册执业，按再注册相关规定执行。“撤村改居”后不再设置审批新的村卫生所，可结合实际状况设置社区卫生服务站，聘用人员必需取得执业（助理）医师资格，并按执业医师法相关规定注册执业。（五）依据原卫生部办公厅转发关于不宜收取乡村医生执业注册费复函的通知（卫办规财发202343号），任何部门和个人不得借机收取或变相收取乡村医生执业注册相关费用。附件：2023年乡村医生执业再注册状况汇总表感谢欣赏第5篇：名师工作室培训学习心得体会名师工作室培训学习心得体会收获·思索名师工作室培训学习心得体会 王晓燕名师工作室 王晓燕11月16日上午，带着对学问渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带领下，又一次来到了北京。闲逛在北师大校内里，感受着北师大厚重校内文化氛围，浸润着北京城深厚文化底蕴，心中充溢不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。短短一周学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁内心慢慢安定下来，使我们思想在专家引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者讲座，在让我感受着教化深邃和宽广同时，又一次领悟了”学，然启知不足”这句话深刻内涵。一、学习中收获。名师工作室是洛阳市教化局为引领辐射带动老师专业成长、提升区域教化教学质量而倾力打造一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室引领辐射作用。陈锁明院子短短讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室内涵，工作室发展方向。四独即独到教化理念，独特教化实践，独研教化成果，独立教化人格，则为我们工作室体系建构奠定了基础，朱京曦教授对微课教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教化科学探讨专业解读，各个工作室之间沟通学习不同专家，不同风格，不同阅历，或详细详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容同时，也学习到了其它工作室先进阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实基础。11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重校内文化环境，现代教化教学设施，领会着他们先进教化教学理念，感悟着老师良好专业内涵。不由得想起陈院子一句话：”名师工作室就是要带领团队先走一步。”先走一步”不仅仅须要先进教化理念，更须要先走一步教研实力，先走一步创新精神。”教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。”作为名师工作室，则要教研并重，通过”研”促进”教”，在教中践行研成果，反思研过程。二、收获后思索。 开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注意过程监控，要有制度保障。反思我们开展各项工作，感觉过多地注意了上级布置任务完成，送教下乡、专题培训、教研科研而工作室核心理念，工作室工作理念，工作室工作特色，我们则缺乏系统明确思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到详细事情上、详细活动中，没有明确工作思路即建构系统工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。 名师工作室因为出名师引领，所以要先走一步，”先走一步”我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动目意义，明确活动背后理念支撑，形成自己独具一格风格；完善工作、学习、沟通研讨制度，以制度激发工作室成员工作主动性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。2、引领工作室成员过华蜜而有意义生活。名师工作室要引领团队过一种华蜜而有意义生活。何谓华蜜？何谓有意义？不同人有不同理解和感受。作为名师工作室主持人，我信任我们团队每一人都具有教化情怀，有激情、并愿为自己教化幻想而不懈追求人。追求过程是华蜜，追求过程，更体现了人生价值，人生意义。追求幻想要有行动，更要有实力。良好行动实力提升，须要我们不断学习、探讨、反思。在学习中，在反思探讨中提升自己专业素养，为追求幻想奠定良好基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话：”假如想让老师劳动能够给老师一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜道路上来！”所以，为了我们拥有一个华蜜有意义人生，我们要建构良好行动实力探讨、学习实力。3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好发展工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜特色，独具一格风格。工作室特色要依托我园教化教学实际状况，依据我们教化理念仔细建构落实，只有具备自己独特教化风格，独特教化实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二品牌，以我们特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教化教学水平提升，促进区域老师专业更好地成长。”坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”工作室工作，任重而道远，但只要我们仔细、努力，则必将开拓出属于自己新天地！直管工程公司新员工培训心得（一） 谢丽人一生就像城市中公交车，有着许很多多驿站，每到一个驿站就意味着一个新起先，通过两年努力，我有幸进入广西三建直管工程公司，让我人生有了新方向。四天入职培训让我们很快了解公司发展历史，公司组织机构与企业文化，虽然整个培训时间不长，但各个培训老师传授相关专业和自身阅历等诸多方面系统学习，通过这次培训，使我受宜非浅、深有体会。培训起先前校长小唐让我们分成三个组，并给我们每人发了两件队服，我们三个小组分别自己起好了队名和口号，我们也选好了自己本小组组长和政委，在接下来培训中会时常提问，答对了就可以加分，我们每一个组成员都为了本小组得分而努力着回答提问。校长还给我们发了员工手册，通过手册我们知道了公司对员工要求，新进员工待遇，假期和职称等问题，还有一些公司制度和行为规范。无规则不成方圆，正因为公司有着良好制度和规范，须要每一个员工坚守，我们公司才会不断壮大。在学习了直管工程公司发展史和企业愿景，我对直管工程公司有了很大相识，第一次这么全面地了解自己以后要工作公司，看到那一条条卓越成果，让我为之傲慢，仿佛一下子有了一股无形力气，督促我去努力，让我去为了拼搏培训中，让我印象最深刻一句话是莫书记讲靠结果生存。光有好看法，没有好结果，是不行；我们既要有好看法，也要做成好结果，才是公司所提倡。在遇到问题时候，不要在别人身上找缘由，这是借口，要首先在自己身上找问题，只有深刻地相识到了自己问题，吸取教训，订正错误，以后不再犯同样错误。只有做出好结果，才能被认可。我对自己要求是尽自己最大努力完成领导支配任务与要