做一个有情怀的老师心得体会.docx

做一个有情怀的老师心得体会做一个有情怀的老师心得体会（精选15篇） 做一个有情怀的老师心得体会 篇1 作为首席老师，很荣幸能利用这次机会共享我成长中的一点感受，与大家共勉。一、人生是一场选择记得有一句话，假如你的方向错了，停下来就是进步。人生总有许多选择的机会，在十字路口徘徊,只有英勇的去剖析自己，在反思中去选择最适合自己的道路,才能找到追寻到胜利。龙应台给儿子安德烈的一段话，孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成果，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你欢乐。读到这段话，感受颇深。我曾经在河南省示范中学工作了整整十年,除了前三年,后来带的都是复读班,在巨大的高考压力下,在一本线都达到600,一个应届重点班80%以上的学生都在选择复读的时候 ,师生都被异化成了考试的机器。一切工作都是围围着提上升考一本、二本上线率，冲击清华北大而绽开。我的工作就是翻考纲,舍命钻研高考试题,总结做题方法,预料高考试题,揣测命题角度.出卷子让学生刷题, 每天让学生做卷子不少于3套,记忆中的事情竟然全部是在做题和讲题，记忆尤新的是晚自习,比上课还要累,四节自习,连停下来喝口水的时间都没有,问题的同学因为排队插队甚至会吵起来,在劳碌的上课日子我始终以三高,高强度,高速度,高效率而自居,我在舍命讲,学生舍命记笔记,下去舍命练,最终送出了一堆985、211的学生,我曾经认为这样的我是胜利的。20_年初到奥园的时候,发觉自己特殊的不适应,特殊迷茫,心理的落差特殊大,学生变了,基础不扎实,学习习惯也不太好,我的那一套,讲讲讲,练练练,在总结再练的做法,那种从不操劳学生的记忆不记忆,从不操劳发下去的作业学生做不做作业,从不操劳讲的东西他们听懂听不懂,只关注学习优秀的学生，和学生除了学习几乎无沟通的状态根本就无法在奥园呆下去。静静的思索了好久,既然选择了回来,既然学生是这样的,那么我就来适应学生,我试着降低了速度,降低了难度,试着听听学生怎么说,尝试着上课和他们一起解决问题而不是自己滔滔不绝的讲下去,感谢学生成长导师制度这样一个全新的平台,让我有机会和孩子们一起闲聊,一起学习, 我在10年后明白了原来和学生这样沟通也是可以的,中等生,差生也可以有明天。我们不能抛弃,不行以放弃任何一个学生,原来对于每个家庭而言,孩子就是家里的100%。我第一次觉得我错了,我曾经无视那些差生，想当然的认为人总是须要社会分层,他们的不够努力,注定要处于底层的想法和做法,从根本上不叫教化,只是一个教书匠,教化假如不关注人的发展,就不能称之为教化。为了每个孩子的最大发展可能 使孩子有志向,有信念,拥有面对困难百折不挠的志气,去阳光的看待生活,拥有主动的面对人生的看法.胜利,不止于学业。成人，才能成才，事实上,奥园的第一届高三毕业学生证明白,我们的汗水没有白流,他们每年都惦记着回来看看母校，看看尊敬的师长，在电话里，在节日里，总是不忘带来温馨的问候，李明典同学考取211名校南京理工,王博洋考取中国民用航空飞行学院，景晨阳考取咸阳师范学院，刘德林考取西北政法高校.我们胜利了。我明白了让教化成为一种情怀,而不是谋生的手段，是对的，感谢这次选择,我做对了。同事们，我们在奥园相聚，共同为了志向而打拼，组成了一个个坚毅，坚韧的工作团队来干事创业，请坚决我们的选择，来奥园，我们来对了!二、其次个关键词 爱心有人说：“专心灵赢得心灵，是教化的最高境界做一名勇于担当,有想象力,有专业精神的老师,老师，真的须要一种做教化的情怀。我们都曾从学生时代走过，对我们影响至深的、记忆犹新的首先就是老师，尤其是班主任，记得吧，总是亲切的称他为老班，班主任的影响无课代替，自身的品行，学识、涵养等因素而产生的影响力，通过潜移默化的过程，润物无声，渐渐变更每一个孩子，正所谓“良师诤友”。我成长最快的阶段正是我担当班主任的那几年，很累，很辛苦，也很充溢，很有成就感。记得我带班伊始，进行了一次问卷调查，设计一个问题：“你心目中的班主任形象”。一来验证哪种影响力对学生作用大，二来鞭策自己，努力成为学生的良师益友。归纳起来，学生的回答有涉及班主任品行因素的酷爱教化事业，有献身精神的;以身作则，言行一样;平易近人，作风民主。有涉及学识才能因素的学问广播，教学有方;了解学生，擅长激发学生自我管理，自我教化。有涉及情感因素的亲善可亲，同等相待。从这些回答可以看出：学生对班主任的非权力性影响力渴求是多么的剧烈!一个好的老师，能带出一批心智健全，主动向上，充溢阳光和活力的学生。一个好老师，能给我们多少暖和，多少感动，在此共享一篇我的文章，以纪念我敬爱的老师，我的母校。当看到魏俊发教授和胡道道教授神采奕奕的出现在多功能厅，夸夸其谈时，我由衷的感到华蜜。老师，您好。好久不见，您依旧安康，还像我当年在师大读书时那样指引江山，激扬文字。岁月没有带给您沧桑，反而，由于阅历的丰富，学识的渊博，像一杯老酒，越久越是醇香。您在畅谈如何去做一名优秀的老师，而我，却回忆起来在师大的日子，点点滴滴，多少年了，我挚爱着母校，酷爱着老师。我想，或许，正是当年在师大的暖和，您和其他老师对我们的包涵，才让陕师大，这个光辉的名字始终被我们牢记。当一个好老师，首先须要的就是暖和和包涵。还记得张培悟老师像妈妈一样，每天亲切的唤着我们的名字，在我们纠结于有机化学的V1反应，V2反应，马氏加成，官能团爱护，有机合成路途的设计时，一遍又一遍的在黑板上展示最清楚，最正确的过程。还记得张路端老师，和我在师大的医院成为室友，一连三天，在病房里，一老一少，天南海北，国际国内，您不在意我的年少，我的执拗，我阅历的浅薄，就在那里淡淡淡淡的倾听，时时常来一句点睛之句，让我获益良多，我和您，竟聊出了忘年交的感觉。您还记得吗，分析化学，98分，是我唯一一门在全年级第一的学科啊。还记得张成孝老师，仪器分析课，我们一个试验要做一天，中午了，您说，先去吃饭，这里我看着就好，等我们飞奔回来带着食物和您一起共享，您笑的和孩子一样的绚丽，08年回母校在路上偶遇您，看到40几岁的您两鬓苍苍的白发，我在树下静静的抹去了忍不住流下的眼泪。还记得房喻老师，当年您还是化学系的主任啊，我在刘守信老师那里做毕业论文，鬼使神差啊，一天尽然报销了4个荧光比色皿，同学们说，您要找我谈话，房老板大怒啦。我知道您是急脾气，当我战战兢兢的站在您的面前，却没有想象中的雷霆震怒，没有想象的那样沉重，只是很淡定的告知我，做试验，先练好基本功，您几乎手把手，交给我怎么去清洗荧光比色皿，去运用它。是啊，我是华蜜的，我们是华蜜的，因为，在高校，我们遇到了一群优秀的老师，包涵我们的错误，宽恕我们的不经心，告知我们在高校应当做什么，应当怎么去做，伴我们度过了暖和的四年高校生活。我想，假如，我们每一个师大奥园人，无论在初中,中学还是在小学,都能够专心暖和我们的学生,去包涵学生的缺点,宽恕他们的年少,仔细的看待孩子们的每一点小小的进步,做好孩子人人生的引路人.让孩子们在奥园感觉到家的暖和,我们,还须要在为留不住自己最优秀的学生而费尽心机吗?敬爱的同事们,我们一起仔细的做吧,努力就有回报,我们的真心,换来的必定是孩子们的真情，奥园，肯定会春色满园关不住，万紫千红是春天。思绪回转，还记得清清晰楚，在班主任生涯中，我才学会了，恒久和你所爱的学生在一起，专心的做好班级的每件事，用真心换真心，胜利就在路上。还记得在运动会上，我们站在一起，竞赛赢了，和学生一起欢呼雀跃;输了我和学生一样捶胸顿足，然后接着呼喊鼓劲。仍旧清楚的记得，我和学生一起在做怎样的子女的班会课上泪流满面，在平安感班会课上激情飞扬，为生活在当代，生活在中国而庆幸，而骄傲，在别再跟风贬低中国人，别让借口毁了你自己中明白了只有内心的强大与坚决，才能做最好的自己，在催人奋进的不学习，你要将来做什么的声音中，跟每一位同学分析、分解高考目标，分析的薄弱学科，不弱章节，从学习习惯动身，一点一滴，我们学会了时间管理，学会了克服学习高原，学会了咬着牙，不到最终一刻，永不放弃，永不抛弃。在教室里，在宿舍里，在校内里，我的身影无所不在，学生慢慢明白了，老班也有喜怒哀乐，他会恨铁不成钢，板着脸去训你，他也会像川剧变脸一样一会又来劝慰你们，哄着你们，领着你们来学习，去交你们做人，做事。无论什么时候，老班都在。那句话孩子们的淘气话想起来还很暖和，初哥，今日又遇到你了，好巧!好巧，我又胜利了，李翰文考上了中国传媒高校，刘雨彤考上了西安外国语高校、苗颖彤、仇晓灿上了陕西理工，孙欣悦是西安工程高校，张蓓蕾是重庆交大.用真诚的爱心与学生架起桥梁。创建教化奇迹的金手杖就在我们手中。三、第三个关键词：终身学习学习变更人生，反思成就将来，从一个单纯而欢乐的教书匠，到勤奋钻研自主课堂，对每一个发生在身边的小事，实行谛视，视察，分析的眼光去对待，探讨每一个小小的问题，找到解决的方法。教研组管理，班级的管理，学生的管理，一点一点的学起，一点点去做好，每天早起，做的第一件事就是告知自己，今日的我，是这辈子最年轻的自己，所以，肯定要做最好的自己。一路走来，记不清晰有多少不眠之夜，在探讨教材，教学设计，教法，学生、课堂中渡过。把他们整理成文字。赫然发觉，自己已经有了这么多的做法。1、教材的运用。用好教科书，要理解教科书的编写意图，渗透理念，充分运用教科书已有的资源进行教学，教材中供应的有些情景，不论城乡地域的差别，不论学生认知水平的凹凸，也不论过去、将来，对于学生来说都是相当熟识的，是可感知的，像这些情景，我们就可以干脆加以运用。例如，教材中“科学视野”、“探究思索”、 “拓展阅读”模块等等。另一方面，也要依据学生实际及课程标准，对教学内容进行整合、重组、补充、加工，创建性地运用教科书，比如必需一，化学计量在生活中的应用一节，物质的量，摩尔质量阿伏伽德罗常数，概念又抽象又难理解，这时候，创建自己编写的教材，从生活中的实例，买鸡蛋说起使学生体会到化学计算就是基本关系的构建，物质-物质-物质电子、物质-能量-物质差量 等等，通过1molC燃烧生成多少Gco2的离子，构建化学计算的基本规则，又如，选修三晶体结构与性质，由于试验探究的须要，学问体系支离破裂，学生连CO2晶胞都分析不清晰，这时候对教材编排重组，把晶体的积累方式以前引入，然后构建切面图，胡利用动画效果解决晶体结构问题，就大幅度降低了学生的学习难度。把化学引向生活，发掘生活中的元素进行教材的合理补充，强调化学跟人类现实广泛而亲密的联系。使化学学习基于学生已有的化学学基础和生活阅历，从而带来对化学学习的更大热忱。比如生活中的化学可以关注XO与酯化反应,厨房化学关注水垢的生成,去除，环境化学中酸雨的生成,PM2.5的来源,绿色化学的水果电池等等。2、教学内容与各学科资源的整合。学生感爱好的问题已拓广到客观世界的很多方面，他们渐渐关注来源于自然，社会与其他学科中更为广泛的现象和问题，对具有肯定挑战性的内容表现出更大爱好。因此所选素材要与其他学科亲密联系起来，从其它学科中挖掘可利用的资源。比如将生物与化学融合，探讨限制变量法在化学反应速率的应用，探讨有机物的分别提纯，总结有机物的鉴别和检验。与物理融合，综合分析电池的功率，正负极，工作原理。3、导学案设计。四年来，导学案的设计一改再改，每次都有新的收获。从一课一案到一课课前预习，课堂探究两案。导学设计从问题模块化，以递进性、开放式问题组，问题串引领，协作典例解析，达标检测发展为学问导图或思维导图，考点精析，思维点拨，到真题再现，易错反馈，规范反馈。课后作业从简洁的分层作业发展到有了生活中的作业，有了趣味作业，有了探讨性学习作业，运用网络资源的探究性作业。归纳小结从课堂展示PPT，基本方程，基本性质整理引导完成过渡到要求学生课后阅读整理，温习例题，汇总疑难，总结方法的全方位整理。4、授课形式。从五步三查的临帖，利用小组合作机制，构建基本课堂结构，独学、对学群学，大小展示，总结归纳，达标检测样样齐全。从诱思探究，老师任务引领，学生探究思索，老师引导提升，师生归纳总结，学以致用。到将二者进行有机融合，任务引导，疑难汇总，思维导图构建，达标反馈，课堂环节削减了，学生反而更加专注了，效率反而还有所提高。对前置性学习，从简洁独学，对学指导单，到对疑难的问题，探究性试验，提前预设小纸条或录制微课小视屏，进行更有效的前置学习。对导课，从评价对学效果，点评评分到看视频，看图片，提诞生活中的探究问题，提出有思索性的问题等方式去更有效的激发学生的爱好，将留意力快速集中，产生解决问题的任务驱动心理。如：讲解钠的性质的时候，采纳化学魔术喷水点灯的方式，水火不容而喷水却能点灯，引领学生探究问题，解决问题。5、笔记整理。如高三的笔记的整理问题 ，“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。理错题本时要把原题和错解都抄上，要前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，做两件事情错误的缘由和正确的解法。平常做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试实力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试实力，错题本完成查缺补漏)。二轮复习抓错题，绝大多数高三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个人假如不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺补漏。三轮复习抓归纳，构架思维模型，树立分类解析意识，强化做题规范。总之，让学生主动、自觉、自愿、自主学生的人性得以彻底解放，创新实力得到提高，学生开心学习，华蜜成长，是我作为首席老师的奋斗目标，终身学习时我行动的要求。学生是成长的，我就是欢乐的。 做一个有情怀的老师心得体会 篇2 记得一位哲人曾说：呵护自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!而我要说：作为一名语文老师，酷爱别人的孩子是职责，能从心里酷爱并着力教化好别人孩子的老师真的要有高尚情怀。当然，做一名有高尚情怀的语文老师，就得远离繁华、热闹和时髦，就得以一颗淡泊名利的平常心来对待颇具诱惑力的大千世界：当别人搂着女友伴着温柔的舞曲渐渐起舞时，你就得孤灯清影认仔细真地批改成摞的作业;当别人猜拳助兴高歌狂饮时，你就得一丝不苟春风化雨般地给学生讲解习题;当别人一掷千金夸富显豪时.你就得提着菜篮东奔西走找寻便宜的菜市场;当别人游山玩水追求生活的高质量时，你就得独坐斗室看教科书、编复习资料、写心得体会做一名有高尚情怀的语文老师，前提是须要人们具备一种不被物欲横流所左右的价值取向，须要我们能从单一枯燥的生活中看出奇妙的图画及隽永的人生哲理：从“水清鱼读月，风静鸟谈天”中看到自然的安静、生活的恬淡;从“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”里洞悉景物的空旷美、意境的深邃美;从“芳林新枝催陈叶，流水前波让后波”中领悟出社会的更替、人类文明的再创建做一名有高尚情怀的语文老师，还可以从书本里结识行吟泽畔的屈原，会见隐居山林的陶潜;和云游天下的李白谈洒论诗，跟颠沛流离的杜甫一同感受“恨别鸟惊心”的伤感，还可以与“把酒问青天”的苏轼一起诵读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在花开花落、云卷云舒的校内里，做一名有高尚情怀的语文老师，其实就体验世界上最美妙的情感。当学生渴求学问的心田得到雨露滋润时，我们拥有的是信念与崇拜;当看到一个个少年已变成风华正茂的高校生时，我们拥有的是收获与成熟;当知道学生一次次登上领奖台获得广泛的赞誉时，我保藏的是社会那弥足宝贵的由衷钦佩;当我们收到学生寄来的获奖喜报时，我们拥有的是“青出于蓝而胜于蓝”的惊喜和欣慰;当我们看到一张张祝愿的贺卡从祖国的四面八方飞向办公室时，我们拥有的是学生那一颗颗纯净的心，我们拥有的是祖国旺盛昌盛的明天此时，我们拥有的是华蜜与骄傲!我至今还记得有一个同学，随父母来苏州，数理化成果优异，就是语文、外语成果不好，尤其是语文基础薄弱，甚至没有初中三年级的语文水平高。他很焦急，有时流露失意、悲观的神态，我通过班主任老师还了解到，他家境一般，不能像别人那样请家教辅导。我主动找到他，让他坚信：只要清晰自己的目标、责任和主要任务，加上自己的努力就肯定能见效，心头的阴霾就肯定能消退，目前的困难既是对自己的挑战，也是将来的珍贵财宝;自己不要彷徨迟疑、二意三心，要勇往直前;只要你不浅尝辄止而一蹶不振，作为老师的我肯定能解除时间和家务上的干扰，为你免费辅导，让你用心致志地达到自己的目标。其后，不论刮风下雨，还是寒冷酷暑，我都在周六的下午为他辅导语文。他的家长几次要登门探望，我都以各种理由婉言谢绝。我知道：越是社会地位低的父母，越是迫切希望自己的后代比自己更有出息。因为他们太了解生活在社会底层的人们的辛酸，他们希望自己的后代不要像自己一样活得如此的辛酸。但同时，越是社会地位高的父母，也会希望有个更优秀的孩子去继承他们财宝。多数的教训也让我们明白这样一个事实：无知的人，纵然家产万贯也会终败其尽，取辱于人;没有真才实学的人，纵然千军万马也只会全军覆没，身败名裂;没有学问陶冶的人，纵然发迹一时也只会龙困池塘，没有作为。所以，我懂得一个“望子成龙，盼女成凤”的家长的希望与渴求，我懂得一个远离故土四处打拼的家长的内心珍爱与心惊胆战每次周末休息的时候，我一如既往地无偿地为他矫正诗歌鉴赏中的失误，指出现代文阅读中的瑕疵，指导作文如何做到探骊得珠而又神采奕奕方法须要点拨思路须要规范看法须要给予激情精神须要给以激励而甜蜜的果实须要耐性地等待高考录用通知书下来了，被国内一所闻名的高校录用此时这个曾经心存放弃的学生肯定最欢乐，此时这位远离故土在苏州打拼的清贫父母肯定欣喜万分“谁能养气塞天地，吐出自足成霓虹。”酷爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣，而有高尚情怀的语文老师从心里酷爱并着力教化好别人的孩子真的是职业的高远追求。做一名有高尚情怀的语文老师真好! 做一个有情怀的老师心得体会 篇3 某中，我是在去年才听说的。本月24号动身至今日下午返校，我们在两位校长的带领下，到某中进行了为期三天的学习。动身前，淑英老师就告知我说此次前往我将会搞明白啥叫“师友互助”学习。其实呢，我心就想不就是“一帮一一对红”吗?这个，我在上小学的时候老师就告知过我们呀!但我想值得学习的应当是他们的评价机制，而操作则应依据实际状况而定。原创的才是最适合的，而适合自己的才是最好的。果不其然，与我所想，差异不大。以语文新授课为例，“五步十环节”中"五步"指的是沟通感知、研读共品、互助释疑、巩固拓展、总结提高，复习课是巩固基础、深化阅读、拓展提高、互助释疑、总结归纳。其中的每一步又分为两个环节，先是师友互助学习，然后就是老师强调指导、答疑解惑、总结方法。这几天的报告中不管是对这种教学模式的解读还是对效果的评价，领导和老师们都讲得很好，我们也的确领会到了优秀老师的风采。但我们在推门听课的过程中也发觉了许多问题，甚至对老师的坚持运用持怀疑看法。其实，就我粗浅的相识来讲，我甚至对课堂是不是该有一种固定的教学模式持思索的看法。就自己听到的几节课看，我觉得至少十环节的活用有些老师做的真的不好，假如每节课尤其是每节语文课都这样按套路走，甚至下课铃声响过三分钟了还要坚持走完十环节，那“高效课堂”又从何谈起呢?回家后的打开电脑，偶然间看到了余映潮老师的一篇文章，心有戚戚焉,他说：我对近若干年来所谓新的课堂教学模式“风起云涌”的看法是：有相当多的教学模式既粗糙又平俗。不少“叫得很响”的所谓教学模式，不少靠强力向下推行的教学模式，都没有经过科学的评价与检验。其形成主要有三种途径：一是以杜撰“口号”为风头，用各种短语来概括、标榜，显现其“特色”;二是以搬用外来的概念与做法为风向，瞬间掀起热潮;三是凭外力的包装、宣扬而形成“风格”，吸引千军万马前往膜拜。对于一些风行的教学模式的探讨与评价，我们忽视了一个特别重要的评价指标，那就是“单位时间”。一个简洁的道理是：单位时间内的工作量叫做效率。假如用“单位时间内的工作量”来视察、按国家规定的教学课时来检验一些颇有影响的教学模式，就会发觉它们多是采纳侵占学生的课余时间、不惜耗费学生大量的珍贵时间来取得“效果”的低劣手法。对于这些模式的探讨与评价，我们也忽视了一种特别有用的探讨方法，那就是“跟踪探讨”。那些让人趋之若鹜的模式发源地，其培育出来的学生，后续发展的状况究竟如何，是否真有优势，到现在为止，仍不得而知。模式化教学的状况与氛围，难以提升老师的教学素养，更难以培育出优秀的学科老师。缘由在于模式的桎梏。事实上，不少学校因为教学模式的频繁变换，已经让许多年轻老师发出了“不会教书”的慨叹。从语文教学的角度看，我以为，优质的课堂教学首先是由优质的老师素养确定的。优质的、高效的课堂教学须要老师变更教学习惯，精致利用教材，简化教学形式，落实语言学用，关注学生活动。其秘诀在于：大量削减老师的碎问，大量增加学生的实践活动。在我的眼中，从阅读教学的角度来看：好课，是利用课文资源、设计学生活动的课。好课，是教学思路清楚、教学层次明朗的课。好课，是精致利用课文、凸显语言学用的课。好课，是关注精读训练、关注技能训练的课。好课，是学生活动充分、课堂积累丰富的课。好课，是老师指导精细、老师讲析到位的课。优质、高效的语文课堂教学应当呈现出老师如下关键教学艺术：一是要有很强的教材研读实力。语文老师的教材探讨实力，着重表现为对课文教学资源的提炼、整合与利用。没有深化细致的教材研读，肯定没有好课。二是要有设计课堂教学思路的实力。我所探究、实践、提倡的教学思路叫做“板块式教学思路”，即在一个课时的教学中，从不同的角度有序、清楚地支配几次呈“块”状分布的教学活动。这些活动，就是学生的课堂实践活动，每个教学板块，都是一次对学生的训练活动。三是要有细心支配课堂学习中“主问题”的教学实力。阅读教学中的“主问题”，是能起牵一发而动全身作用的重要的提问、问题、话题、任务和活动。“主问题”的魅力在于能够歼灭“碎问碎答”的教学现象，形成让学生占有肯定时间长度的动静有致的课堂实践活动。四是要有极丰富的学问贮备。在教学之中、在与学生对话之中，语文老师要能自然贴切地运用语文教学的术语，对学生进行有效阅读的精致指导，对学生渗透有关语文学问、文学学问的教化。我们须要大力强调语文老师对“老师课堂教学用语”进行深化探讨的重要性，从而普遍地提升老师课堂语言的表达实力。或许，仅仅是凑巧，我没能听到真正灵动的“五步十环节”吧!当然，师友互助教学方法的确是应当值得借鉴的，其实，我平常又何尝没用过呢?只不过，我从来没有思索过给同学们一个“师傅”和“学友”的定位，正因为有了这个动态改变的定位(师傅学友身份依据各科成果改变而改变)，同学们就有了一份责任和动力，在加上以雷锋精神为引领，以完善的评价机制做保障，在这样完整科学的机制里，孩子们自然走上正轨。这样的师友互助贯穿课堂上下肯定可以极大地提高学习效率。但我们不该为了环节而环节。听完三节文言文的复习课，觉得课堂 僵化了，那么美的三峡竟觉得像一块木板。又一次看到了这段话：我是演说家中的董仲蠡讲道：“所以下一次，我再讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧，但是我会多讲五分钟，我多讲五分钟的林语堂，多讲五分钟的许渊冲，多讲五分钟的王佐良请别再问我，这有啥用?这五分钟，我不教你考试，请允许我做一次教化!”教化不困难，不须要那么多创新，也不须要那么急，我们须要的就是回来回来到教化的规律，渐渐地、静静地、静静地做，不要浮躁、不要显摆。其实，此次学习，收获还是满满的。这所学校深深打动我的不是它的课改，而是一种情怀。何谓情怀?辞海里这样说明：充溢某种感情的心境。而身为一名语文老师，我想我们该有这样一种情怀，那就是酷爱生活、酷爱学生、酷爱教化、有善心、有才智。从我踏进某中校门的那一刻起先，我就被那种规范化人文化的环境所吸引，他们竟然可以把工作做到如此的细致和充溢温情，我很是感动。一进门，一位面带微笑的女老师就很客气的支配参观老师每个单位站成两排，前有支配的同学举牌领路，来自全国的老师们在事先没有任何彩排的状况下被引领到了各自的位置，秩序井然。最触动灵魂的自然是李校长的讲话，在领导们讲话的时候，他，一个看似60左右瘦瘦的小老头就那样安宁静静的坐在主席台的最外座，黑黑的，其貌不扬，丝毫没感觉到名校长的强大气场，反而觉得很是朴实亲切。真是应了那句：不鸣则已，一鸣惊人。就这样一位普一般通的小老头竟然在接下来的讲话中让全场老师哭的稀里哗啦，笑的前仰后合，这就是实力!他，能让学校每年评比感动学校的学生和老师，并依据得奖人物的详细事迹邀请最合适的颁奖人，以情感溶化人心，我认为这种人文情怀才是教化根植的沃土，我们的教化须要这样的人情味。心怀慈善，爱护周到，这是一位有情怀的校长。更是一个和善，感情充足的人，是一个值得交的挚友。某中，有许多这样有情怀的老师。不管是周副校长还是周主任还是江平老师，他们身上都有这样的情怀，他们情愿走进孩子们的内心深处，用才智将爱融进孩子们的心灵，这才是孩子们学习最大的动力和源泉。毫不吝啬的赞美和激励满意了这些花朵们人性中最深刻的渴求。他们的工作细致到因为怕孩子们打扫落叶费事而栽种女贞树，细致到老师们作报告时在旁边打算一台备用的电脑主机，细致到散会后收集起落下的杯子在其次天找到失主。周老师说老师有三敬敬天命、敬大人、敬学生。不禁感叹：做一名有才智有爱心的语文老师真好!她的谈吐与修养令我仰之弥高。跟这样一群人相处，该是多么的华蜜!跟这样有情怀的语文老师学习又该是多么的幸运!“用爱心和才智开启将来”，在这里得到了很好的验证。务实、反思、进取，也应当是我接下来在工作要坚持的。我给自己的定位就是做一名有情怀的语文老师。任凭风吹雨打，我自岿然不动。即便是领导眼中不懂抬头的小黄牛，我亦会坚持做好自己。好好读书，浅浅的教语文，在将来的日子里希望可以遇见最好的自己。 做一个有情怀的老师心得体会 篇4 9月18日下午，全国小学语文名师王崧舟老师莅临我校，以幽默的语言，生动的教学实例，为全校老师奉献了一场精彩纷呈的专题报告会，博得老师们的阵阵热情掌声。句句箴言，使我也颇有“听君一席话，胜读十年书”之感。一.做一个有文化底蕴的老师文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文明源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力气。教化自古以来就自觉担当着文化的传承、凝练和发展使命，承载着国民人格教化、培育和完善的责任。老师不应仅仅是学问的传授者，更应当是文化的传承者，学问之外，教的更应当是底蕴，是一种人的精神能量，文化能量，高级的生命能量。以王老师所举的泊船瓜洲一课为例，老师在授课中分别用“改诗辩诗疑诗”三步来引导学生体会和质疑诗句中“绿”字用的好不好，看似课堂氛围融洽，孩子们敢于发言，挑战教材权威，师生关系民主和谐，但细细琢磨，又觉得这老师缺乏了点应有的文化底蕴，没有教孩子从整体上去理解这首诗中所包含的作者感情，没有仔细体会作者作此诗时的背景及其所蕴含的教学价值。课不能只为教而教，除去学问，更应挖掘其背后的情感价值。语文学科如此，其它学科也如此。反思一下自己的教学，我们在课堂上不也为了实现三维教学目标中的“情感看法价值观”，而生硬化和教条式地向孩子传授了一些诸如“我们应当怎么做，不应当怎么做”这样的“道德规则”么?为人师者，给孩子一滴千锤百炼过的水，更应当有一桶常用常新的活水。教，既要激励孩子大胆质疑，勇于创新，又要回来本心，有文化底蕴。而底蕴是由书堆起来的，读书的过程就是不断积蓄精神能量，文化能量的过程。王老师谈读书说道“书，要为己而读，要坚持每天读，更要随性而读。”孤独苦痛的时候，拿起书，就开启了与另外一个灵魂的对话，我们所忧虑的，高兴的，哀痛的，无望的，在书中都能得到安慰和陪伴，这是一种多么奇妙的体验!通过读书，发觉这世界上另外一个与我们精神共通的自己，从另外一个角度焕发一个崭新的自己。二.做一个有怜悯之心的老师“教化的生活就是怜悯的生活。无限的怜悯对于自然，无限的怜悯对于人生，无限的怜悯对于星天云月，鸟语泉鸣，无限的怜悯对于生死离合，嬉笑悲啼。”同样还有无限的怜悯赐予我们最纯真可爱的孩子。王老师学校里那个自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因为老师们的一刻怜悯体谅之心，才能渐渐重树自信。“假如她是我的女儿呢?”多么朴实的一句话，背后却是一个师者的仁心大爱。孩子的心最是无暇纯净，当他困扰时，我们能为他驻足一刻，耐性劝解;当他兴奋时，我们能与他一起欢乐共享。为人师者的乐趣就该如此，也在于此。孩子从师者身上获得的爱，才能转化为他对人世万物的悲悯、怜惜和关爱，能使他拥有一颗利他，向善之心，“使人生的孤苦和伤感变成安慰温婉、缠绵悱恻的感动。”最终，我想：教化是一个师生相互成全的过程，老师不应仅是蜡烛和春蚕似的牺牲者和奉献着，更应是孩子成长的守护者和陪伴者。我们为孩子勾画了将来，孩子也以自己的单纯，梦幻，成就了我们一刻松软的心。生活，不只眼前的苟且，还有诗和远方。愿我们在每一个圆满的“苟且”当中，带着诗意，走向远方。 做一个有情怀的老师心得体会 篇5 题记：既然选择了老师，请拥有一片教化情怀，学会坚守，学会执着，学会从职业中找寻属于自己的那一方华蜜的天空。燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。春回大地，万物复苏，又是崭新的面貌。当人生面临工作的选择时，我坚决果断选择了老师这份职业，便在成为老师那一刻起始终持续下去，一年又一年做着同一份工作，或多或少成为了具有对他人有重要影响的详细人物。老师，应当有一种本能的教化情怀。“情怀”一词是多么的触动人心，散发着灵魂的香味。教化情怀，小则是你的心灵状态;大则是你的心灵境界。教化情怀，让我们对教化满怀激情。教化从来不是完备的，它有着“痼疾”和平凡。但是，你要秉承着教化情怀，你就不会把目光始终凝视着教化中的“瑕疵”，而是会换一种角度、一种思维，找出教化的“亮点”，并且满怀激情、身体力行地找寻有效的切入点或突破口，面对瑕疵，以便将其渐渐消融。因为宠爱、酷爱和专爱，所以我选择了老师这份职业，在这份职业中带来的喜怒哀乐只有自己清晰。每个人选择不一样，都会有这样或那样的感受，有时你感到华蜜，你笑了;有时你受了委屈，你得忍着;有时你很生气，你得在心里劝慰自己。可是这一切，因为多了一份教化情怀，都变得不那么重要，依旧坚持了初心：既然选择了老师，便只顾风雨兼程。教化情怀，让我们的生活再次“生动的重复”。因为情怀，教学生涯中，看似重复的教学工作，其实种.种细微环节已经改变。因为情怀，可以让单调的教学绘声绘色，可以让重复教学风生水起。生动的重复，也是一种创建，须要老师的才智。因为情怀，刚好重复同样的工作，也会全心投入，满怀激情，每一遍教学都有不一样的收货。任教以来，我始终会在心里警醒自己：做一名有教化情怀的老师吧，专心去享受教化，让我们平淡的教学变成“生动的重复”。人们常说：人生苦短，要刚好行乐。在我的心里，我就觉得每天能做着自己酷爱的工作，便是一种享受，更是一种满意。教化情怀，让我们对学生不离不弃。每所学校每间课室坐着的每一位的资质、品行和实力等等都良莠不齐，可是他们也是具有各自特色的单独体。可是，每一个孩子都会通过教化成长为一个完备的人。教化，就是一个不大完备的大孩子领着一群不完备的小孩子一起追求完备的过程。你必需要接受每一位学生的性格品性，不离不弃，等待花开。假如这粒种子不开花，或许他本身就是一棵参天大树。即使他不开放，也长不出参天大树。可是，假如健康，假如欢乐，假如没有违反自己的心愿，我们的孩子，又何妨做一个健康、和善、欢乐的一般人。我信任：一个情商高的人比一个智商高的人更受欢迎。老师这份职业是神圣而宏大的。古语云：“师者，所以传道授业解惑也。”学生所懂得的真理有可能是从老师这里得来的，所以在教学时我会斟酌自己的言语是否贴切，道理是否正确，引领孩子有新的体验。我们应当庆幸，我们是一名老师，与孩子同行，使我们的心恒久年轻;我们应当庆幸，我们是一名语文老师，这使我们能用一双“诗意的目光”视察“花朵的笑脸”，能用“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并能把这种世界上最美的笑脸和声音用文字表达出来。教化，路漫漫其修远兮，倘如没有一点诗意的教化情怀，你又如何坚持几十年?所以，我希望在执教生涯里自己是一名始终拥有教化情怀的老师。 做一个有情怀的老师心得体会 篇6 最近，江西省各高校正开展学习石秋杰老师先进事迹的活动，一起了众多人的瞩目。起初，我们对此不了解的状况下表示很厌烦这种形式主义的活动，不知道是又在做什么形式过程。当在毛概课上，老师提到这一点的时候，简洁了解了一下，随后回来便在网上搜寻一番，这会儿意识到了或许我真的想错了，石秋实老师的确是一位好老师，是众多老师中的榜样。百度上搜到一个网站向石秋杰老师学习专题网站，在里面看到了石秋杰老师的照片，一位淳朴而又慈爱的老师，面带着亲善的微笑，然而就是这样一位好老师年仅48岁便离开了人世，而为众多人所不知道的是年仅48的她有着20xx年的教书经验，却与癌症斗争了20xx年，然而在这期间，她一位普一般通的女老师却始终坚守着自己的岗位，就在临走前的48小时里，还在为自己带的博士生们批改这论文，静默无闻的付出着自己的爱，爱生如子，所以，网上也这样流传，大家都叫她博导妈妈。病情已经恶化的她仍在工作岗位坚守着最终一刻，在知道自己病情将要加剧的那一刻，她用自己最终的一点力气，做了一顿很好吃的饭菜，邀来了自己的几个学生，和家人一起吃了一顿团聚饭。石老师还抽时间和自己的女儿一起去探望丈夫的父母亲，他们的关系相处的特别融洽，然而就这样的一位好老师，一位忠实又慈爱的好老师，离开了„„这样的好老师，怎能不叫我们为之感动，怎能不为之感到傲慢和骄傲?是的，我们应当如此，更应当用这样的方式来表达我们队石老师的敬重与悼念，她是一位好党员，好老师，好妻子，更是一位好母亲，她用她的一生不停滴静默奉献。或许这也是源于作为东北人的一种纯朴的心和酷爱生活的表现吧而当今中国能找到真正像石老师一样的好老师真的是少之又少，我认为石老师的这种品质、精神和那无私而又宏大的爱不正是当今社会正在缺失的那部分吗?不仅是老师，二是芸芸之下的众多人，若中国人缺失了这些品质、精神和爱，那中国的旺盛将会在哪里，而中国共产党这么多年的不懈努力也将付之东流，我真心滴希望同我一代的我青年人以及将来的年轻人们，可以抛弃那种人不为己，天诛地灭的荒谬思想，接着并自觉的担当起传承和发扬中国的那些好品质、而不是现代社会现象中普遍存在的择不优而从子，择其优而改之的状况，我真心的希望通过石秋杰老师的光荣事迹