学生调查报告汇总8篇_1.docx

学生调查报告汇总8篇学生调查报告汇总8篇在经济飞速发展的今日，须要运用报告的状况越来越多，报告中涉及到专业性术语要说明清晰。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我收集整理的学生调查报告8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学生调查报告 篇1近些年，我发觉小学生的近视眼越来越多，每到新学期班里排座位，就让班主任老师特殊犯难，“班里的近视眼越来越多，总不能都坐在前面吧。”一些同学个子较高，眼睛近视看不清板书，便主动要求调座位。有不少同学也配戴了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有刚好配戴眼镜，看不清黑板上的字，影响了学习。“为什么现在小学生的近视眼越来越多呢？”我和几个要好的同学绽开了探讨。“光揣测有什么意思？不如我们搞一个调查吧！”我说。造成小学生近视的缘由是什么？应当如何防治？我们确定做一次调查探讨。一、调查目的通过本次调查，了解在校小学生的近视率和产生近视的缘由，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增加小学生爱护眼睛的意识，预防和削减近视的发生。二、调查内容：（一）从本校抽取36年级各两个班学生，了解学生视力状况。（二）查阅资料，调查整理，了解近视缘由。（三）询问眼科医生，了解近视的成因及防治措施。三、调查方法：调查法、图表说明法、访谈法、视察法、归纳法、总结法。四、调查时间：××年11月1日至12月13日（小学生上学、放学和双休日）五、调查过程及调查结果统计：分两组进行，一组调查做好记录，另一组询问医生和查阅资料，分工合作，共同进行。（一）从本校抽取36年级各两个班学生，了解学生视力状况。我们首先确定调查范围，一、二年级学生年龄较小，眼睛发育还未成熟，我们就从三至六年级各抽两个班的学生调查，我们利用下午两节课后时间到健康老师那儿查三至六年级共507名学生的视力检查状况，并做好记录。（5。0以上属于视力正常，5。0以下属于视力低下）。调查结果列表如下：36年级学生视力状况调查表班级总人数检查数视力正常人数视力低下人数人数%人数%三、一55553258、22341、8三、二56563358、92341、1四、一67675277、61522、4四、二62623658、12641、9五、一64643554、62945、4五、二68684058、82841、2六、一69693956、53043、5六、二66663857、62842、4合计50750730560、220239、8（二）调查近视同学，了解近视缘由。我们依据在采访后的整理和上网查得的资料，得出引起“学校性近视”的主要缘由：1、环境因素（1）照明与阅读姿态不良的局部照明方式严峻影响视力，环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲惫。白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。阅读姿态不良会造成视力减退。阅读时间长的学生近视眼患病率表现高于阅读时间短的学生，阅读距离越近近视眼进展越快。（2）养分及饮食儿童的体质、养分和健康状况在肯定程度上可以影响近视的形成和发展。体质弱时或重病后身体反抗力下降，此时如用眼时间长，简单发生近视。此外，一些学者提出，儿童近视与糖、蛋白质、钙摄入量以及体内缺乏某种微量元素（如铬、锌、铜、钠）等有肯定关系。（3）地区差异及社会经济因素城市比乡村学生近视眼的患病率明显高，这个现象随年龄增加而变得更加明显。农村生活更接近自然，空气簇新，并且农村学生看电视和用计算机的机会少。2、遗传因素调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有亲密关系，高度近视基本上是由遗传造成的。父母或家族中有近视的儿童应当作为爱护视力、预防近视的重点对象。（三）依据以上访问结果，我们又起先新一轮抽样调查。将36年级507名学生视力状况中202名视力低下同学的发病缘由进行调查。调查结果列表如下：视力低下同学发病缘由调查表项目班级由于遗传因素造成的由于环境因素造成的读写姿态不正确看电视打电脑时间过长班级人数%人数%人数%三、一313730、41356、6三、二417、4834、81147、8四、一320746、7533、3四、二519、21453、8727五、一517、31551、7931五、二414、21242、81243六、一3101756、71033、3六、二310、72071、4517、9合计3014、910049、57235、6（四）询问眼科医生，了解近视的成因及防治措施我们活动小组的另一组成员利用周日去医院询问医生。到了医院门口，我们有点儿害怕了，你推我一下，我推你一下，谁也不愿做“领头羊”。最终一样推选相识那位眼科大夫的同学先去打探一下，问一问那位眼科大夫是否有空并情愿接受采访，功夫不负有心人，我们最终得到了“许可证”。调查报告的结构1引言在引言部分应简要讲明本次调查探讨的目的和意义，说明书为什么要进行这次调查。它的实际意义和理论意义是什么，哪些问题还待解决等，运用权读者获得一个全面的印象，以期引他们的留意和爱好。2方法与步骤包括本次调查涉及的范围，典型的选择，调查对象分类原则及调查的时间和地点。如调查中采纳了问卷，还应附于调查报告之后。3材料分析材料包括用来对比或说明现象结构的背景材料、其他调查材料、典型调查材料以及文献资料。要求在各自不同的角度和层次围绕主题绽开，用材料来证明观点，并以观点来统帅材料。4总结总结包括结论、预料、建议和对调查的估价。结论是对本次调查所探讨的现象的状况、结构、特征、缘由、相互联系作出明确扼要的判定。预料是依据调查结果对本课题的发展进行估计；建议是对调查中发觉的一些问题提出建设性看法；估价是对自己所作调查出实事求是的评价，特殊是结论成立的条件。学生调查报告 篇2调查说明：调查地点：调查对象：调查课题：关于当代高校生手机运用状况的调查状况前言：现在的青年学生，是“低头族”的代表。那么，高校生对手机运用的状况如何？手机对高校生产生了怎样的消极影响？对此，我们以*高校为例绽开了调查。调查结果与分析：一、通过调查我们可以看出，*校高校生仅有11%是高校以后有的手机，其中只有1%的学生没有更换过手机，有72%的学生更换至少3部。可见，手机已经是高校生必需用品。二、高校生的手机主要用于联络好友、阅读网页，玩手机嬉戏和查资料等。其中只有7%的学生多用手机查资料，3%的学生仅用于玩嬉戏，绝大部分是用手机闲聊，短信、微博、微信、QQ等通讯功能。可见，少数学生仍沉迷在手机嬉戏中，其中有22%的同学安装至少3个嬉戏以上，这对于他们的学习是会带来影响的。三、有近66%的学生每天运用在3个小时以上。有32%的学生习惯于运用手机。可见部分同学已经对手机有了依靠性。四、有13%的学生有时会产生手机振动的错觉；51%的学生有睡前刷空间、微博和挚友圈的现象，也说明学生对的依靠性程度。五、74%的同学希望手机更加智能，便捷。也有7%的学生希望手机只能打电话，发信息即可。从以上的分析中，我们可以看出，由于手机功能的不断增加，给学生的学习带了负面影响，不仅是依靠手机的问题，还表现在过度沉迷于网络。总结：通过调查，学生在手机运用方面存实存一些不良现象，主要表现在：占用日常生活时间较多，对手机有了某种程度的依靠，却忽视手机的学习功能，沉迷手机嬉戏更重要的是，一些网聊和嬉戏会分散学生们的学习精力，希望高校们能够正确相识，不再依靠手机。学生调查报告 篇3一，目的，时间等调查的目的:了解高校生在校期间的兼职状况;并分析其中的缘由。调查对象:新疆高校数学与系统科学学院大一，大二，大三学生。调查的主要内容:兼职的种类，目的，期间遇到的问题，兼职的收入状况等。调查工作时间支配:20xx年5月6日确定调查内容。目的及调查对象，并制订出调查问卷;5月7日，发放问卷，进行实际调查;5月8日，对收回的问卷进行统计分析，完成调查报告。采纳的调查方法:问卷调查。人员分工:问卷设计:全体成员问卷调查:全体成员调查报告:柯晓玲韩英问卷统计，数据整理及插图:杨丽鹿园园调查安排及提纲:焦恒调查提纲调查问题类型及现状分析:全文共分为三部分:第一部分，介绍了调查的时间，地点，调查问卷的一些状况。其次部分，从不同的角度进行调查并对现象分析(这部分所占比例较大):a、调查同学们对待兼职工作的看法，这是确定因素。(1、2)b、针对已从事过兼职工作的同学，调查他们从事此项工作的目的，再与其收获进行对比，看看兼职是否对他们有益。(4、7、13、16)c、在兼职过程中，同学们由于缺乏社会阅历等因素将会遇到哪些困难，他们是否有志气去面对，将实行什么方法应对这是对同学们的心理素养进行检测。同时，学校是否该帮助呢(8、9、10、11、12)d、调查家长对同学们从事兼职工作的看法，这对同学们是否从事兼职工作也有很大影响。(15)e、作为当代高校生，大家都具有各种各样的特长及不同的性格，这将干脆导致从事兼职工作的种类不同及找寻兼职工作的途径不同。(3、5、14)f、在高校期间，我们的主要任务是学习，同学们是否能处理好学习与兼职工作间的关系呢这是对同学们综合实力的检测。第三部分，对调查报告进行小结。针对大批在校高校生都有过兼职经验的事实，我们利用五一长假开展了一次题为"高校生兼职状况"的社会调查。调查采纳问卷形式，共发放问卷100份，其中一年级20份，二年级30份，三年级50份，收回100份，有效回收率100%，总体来说，被调查男女生人数基本相等。本次调查主要涉及高校生兼职的类型，目的，期间遇到的问题及解决方法，收入状况等内容。调查发觉:看待兼职的看法从性别来看，分别有46.9%的男生，52.9%的女生认为高校生兼职特别有必要，而认为高校生没必要兼职的均占0%，其余的则认为可有可无。从年级来看，一年级，二年级，三年级分别有30.9%，35.2%，60.8%的同学认为高校生兼职特别有必要，其余同学均认为可有可无。学生调查报告 篇45月28日，团市委下属的北京青年压力管理服务中心发布中国高校生就业压力调查报告。报告显示，今年的就业压力总体回升，高校生平均期望月薪相比20xx年上涨了1830元，达到5510元，但华蜜感有所下降。同时，今年的就业压力感受平均数为18.39，明显高于20xx年。继20xx年高校毕业生人数突破700万之后，今年的毕业生人数达到749万之多。调查显示，相比20xx年的期望月薪平均值3680元，今年高校生平均期望月薪增长了近20xx元(1830元)而达到了5510元。今年，期望月薪首度有了大幅提高。北京青年压力管理服务中心主任熊汉忠表示，物价和职场总体工资上涨，求职者期望月薪也水涨船高，“但这种过大的增幅也从另外一个侧面加大了求职者的就业压力。”调查也显示，期望月薪随着学历的增高而增高。本次调查中，近半数(48.8%)的被调查者表示希望去省会城市及安排单列市这样的二线城市工作，仅有14%的人表示希望去直辖市。在毕业生的就业选择中，57%的人认为应当找工作就业，有创业想法的人数占到23%，明显超过今年选择考研的人数。20xx年选择“考研”的比例较前一年有明显下降，仅占到13.2%。调查显示，今年高校生就业压力感受平均数为18.39，明显高于20xx年的压力水平(16.91)。而在“华蜜感”这一调查内容中，近4年就业高校生的华蜜感均值以20xx年为最低，20xx年仅达到3.08，明显低于20xx年的3.39。调查还发觉，国家政策成为影响高校生就业的最主要因素，占到37.9%，其次是房价与物价因素，分别占到30.7%和25.1%。北京中考志愿填报5月26日顺当结束，记者27日从北京市教化考试院获悉，今年中考报考人数为8.45万人，其中具有升学资格的考生为7.35万人，比去年增加3000人。三个“市级统筹”安排备受考生和家长的认可，总体报录比接近6:1。据北京市中招办统计的志愿填报数据显示：三个“市级统筹”安排共计招生2242人，报考总人数为12479人，总体报录比为5.6:1。其中，“统筹一”安排招生数为368人，报考人数为5656人，报录比高达15:1；“统筹二”安排招生数为1464人，报考人数为6981人，报录比接近5:1；“统筹三”安排招生数为410人，报考人数为3316人，报录比为8:1。据了解，三个“市级统筹”安排是北京市教委今年推出的中招新政，参加“统筹一”招生的学校包括四中、人大附中等10所优质中学，10所优质中学将把招生安排安排到除东城、西城、海淀三个区之外的各区县全部初中，每所初中可得到一个名额。“统筹二”是指部分优质中学新建或扩建校区或城乡一体化学校的招生安排。参与该类招生的为有寄宿条件的，如北京师范高校附属试验华夏女中等11所优质中学校的分校。这些优质中学新校区招收部分学生由学校与艺术院校进行联合培育，中学毕业后艺术素养考核合格者，经高考可以申请进入市属高校的双培及外培安排。“统筹三”是由优质一般中学拿出部分安排与艺术院校合作，进行零起点艺术教化，学生在中学本校上课，经过3年艺术素养学习后，毕业后经高考可进入“双培”及“外培”安排。此外，记者还了解到，今年北京市中考各学科在命题上将以“课程标准”为命题依据，进一步降低难度，剔除0.2以下难度过大的试题。市教委相关负责人表示，虽然考试的难度系数降低了，但中考命题上将侧重考查对学生终身发展有用的基础学问、基本技能、基本方法和基本观点，试题的取材范围将更宽更广。高考移民，除了基于地域的不公外，背后还有身份、地位带来的不公。高考制度的改革，不仅是头痛医头脚痛医脚，更须要全局视野内的系统性优化。高考制度与户籍制度合谋，诞下一个怪胎高考移民。近日，内蒙古有关部门发布消息称，对此要“毫不动摇地治理”，去年以来当地已有1465名空挂学籍的高考移民被清退。这种向教化欠发达地区的高考移民，制造了“双重不公”。以河北向内蒙古的“人往低处走”为例，河北相对而言有着更高的教化质量、更好的教化资源。挂空籍去内蒙古考试，意味着接受了更好的教化，却只是参加资源相对薄弱地区的考试竞争，对于当地考生的不公自不待言。另一方面，那些能通过种种渠道实行非正常手段迁移户口，或者有实力通过购房等方式入籍者，权力与财宝，至少需占其一。在内蒙古查出的高考移民中，家长大多为公职人员，很多还是领导干部，正说明白这一点。这也意味着，除了基于地域的不公外，背后还有身份、地位带来的不公。而在高考移民中，还往往形成“合谋”。“移民”们增加了升学的可能性，学校和地方教化部门获得了更高的升学率。在这条利益链上，当地考生，以及那些无法“移民”的寒门子弟，处于最末端。这让受损的远不只是个人，更是公允的教化理念，是宪法给予每个公民的同等的发展权。去年高考前夕，安徽毛坦厂中学“万人送考”的新闻照片也直观地呈现出，这样一次考试，承载着多少家庭的希望与将来。应试教化有这样那样的问题，但也几乎没有人不承认，高考是目前来看最公允的教化资源安排方式之一，也是变更个人和家庭命运的重要途径。在很大程度上，高考其实维系着整个教化体制乃至整个社会的“底线正义”。然而，对高考的公允期盼，也屡屡遭到侵蚀。虽然大部分已被取消，但加分乱象至今仍未能根除。去年辽宁本溪体优生的加分，就爆出“足球4万，游泳7万到8万”的丑闻。高考制度须要改革，高校招生也须要改革，但不管怎样改，公允的底线是无论如何须要守护好的。高考移民再次被曝光，也进一步提出这样的问题：高考制度的改革，不仅是头痛医头脚痛医脚，更须要全局视野内的系统性优化。现阶段，全国统一高考、统一录用，还无法实现。但从长远看，须要的是以政策杠杆、财政杠杆，逐步变高考分数线上的“实惠政策”为增加欠发达地区教化投入，让教化资源安排更合理。如日本，早在1954年就制定了偏僻地方教化振兴法，规定了国家和地方为振兴偏僻地方的教化必需实施的各种措施，并制定了施行令和施行规则保障法律的实施。“考过高富帅，战胜官二代”，虽然这样的高考标语被认为有价值观问题，但背后却是剧烈的公允诉求。对个人和家庭，或许要破除“高考神话”；对社会管理者，却不能不重视这样的声音。学生调查报告 篇5手机是现代人的随身助手，也是我们便利的通信工具。手机在人们一般生活中起着很大的作用，但它也是人类的杀手之一手机辐射。据统计，目前全球约30亿人用手机，是吸烟人数的3倍。中国13亿多人口，移动电话用户已经突破7亿，也就是说，平均两个人中至少有一个人拥有手机。作为运用频率最高的数字产品，许多人几乎24小时手机不离身。因为它与人们相伴出行，往往对人体造成的辐射量比电视还大，那究竟手机辐射对人体有那些危害呢？一、调查方法1、阅读书籍了解什么是手机辐射？2、阅读报刊了解手机辐射的危害有哪些？3、上网搜寻关于手机辐射的留意事项。4、上网搜寻几种人不宜运用手机。5、阅读书籍了解手机辐射危害怎么办？二、调查状况和资料整理了解什么是手机辐射？当人们运用手机时，手机会向放射基站传送无线电波，而无线电波或多或少地会被人体汲取，这些电波就是手机辐射。 一般来说，手机待机时辐射较小，通话时辐射大一些，而在手机号码已经拨出而尚未接通时，辐射最大，辐射量是待机时的3倍左右。这些辐射有可能变更人体组织，对人体健康造成不利影响。了解手机辐射的危害有哪些？手机致癌性或比香烟强 直板机袖珍机辐射最大信号弱的地方少打。信号差时手机的功率会自动加大，从而造成其辐射的强度增大。同样的道理，在电梯等小而封闭的环境里运用手机也会使其辐射强度增大。关于手机辐射的留意事项。第一，最好在拨出或接通2秒钟后接听；其次，最好不要在移动的交通工具上，尤其是行驶在高速马路的车辆上运用手机，此时手机与基站距离不断改变，辐射时强时弱，对人体危害较大；哪几种人不宜运用手机？1、癫痫（dian jian）病患者；2、严峻精神病患者；3、白内障患者；了解手机辐射危害怎么办？1、留意手机的摆放位置。由于手机只要处于待机状态就会产生辐射 而且辐射对人的各个器官造成的危害也是不同的。医学专家建议我们 手机不用时最好放在包里 或是夹克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要干脆挂在胸前。四、总结鉴于手机辐射对人体造成危害的共识，世界各国均对手机辐射制定了平安标准，英国政府明令禁止16岁以下未成年人运用手机；日本政府规定出售手机必需连同手机防辐射装置一同出售等等。但我认为未成年人用手机不是不行以，但是切记要少用。我国手机用户已近二亿部，相当数量的手机辐射严峻。为爱护数亿国民的健康，希望政府有关部门尽快颁布我国的手机防辐射平安标准并仔细执行。学生调查报告 篇6一、调查的目的学习是一种有目的、有安排、有系统的驾驭学问技能和行为规范的活动。而健康的学习行为习惯，就是围绕学习这个中心，学生所反映出的相应的行为习惯，它是一种比较巩固的动力系统与维持系统，事实证明，健康的学习行为习惯，是学习活动顺当进行的保证，形成健康的学习行为习惯会使人终身受益。闻名教化家叶圣陶说过：中小学的根本任务就是培育学生的习惯。作为实施健康教化的实施者老师，重要任务之一是要培育学生健康的学习行为习惯，抑制不良的学习行为习惯。为了进一步了解小学生的学习行为习惯的状况，驾驭其学习规律，以便更有效地培育学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。二、调查的对象与方法我们以中文班的学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。具有肯定的代表性。三、调查结果及分析1、学生课前打算的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，快速进教室。但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。究其缘由，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上支配课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱;有的则由于自理实力差，没有自觉整理书包的习惯。书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。做好课前打算是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习心情，保证上课的质量。这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深化长久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。在貌似安静的环境中存在的问题值得引起重视。2、学生上课听讲、思索的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、留意用心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中留意力用心听讲，要求学生上课时眼睛凝视老师，依据老师的要求凝视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。学生的听课行为往往受学习心情影响和老师授课质量、组织教学的实力所影响。学生感爱好的课，开小差做小动作的现象相对较少，反之则多。另外，学习环境干扰等因素，也会干扰学生听课的留意力。上课听讲时能主动思索、爱动脑筋近占26%。从低年级到高年级，爱动脑筋学生数的百分比四、五年级较高，说明这个年级的学生求知欲望和独立思索的实力较强。遇到疑难的问题时，大多数学生能主动请老师、同学，约占61%，但上课时不动脑筋，有疑问时不敢发问的学生也不在少数。甚至有46%的学生学习敷衍，有怀疑也得过且过，不求甚解。在这里也反映学习实力的问题。学生学习过程应是不断地生疑(发觉问题)、质疑(提出问题)和解疑(解决问题)的过程。没有酷爱学习，勤学苦练、擅长思索的精神是不行能坚固地驾驭学问的，因此，不断引发学生的学习爱好，培育学生勤学好问，擅长思索的习惯是老师义不容辞的责任。3、学生阅读习惯从表中显示得到，绝大多数学生(88%)能坐直身子，双手执书，他们的读书姿态是正确的。良好的读书姿态有益于学生的健康与正常视力。学生中能常常自觉阅读课外书的状况并不令人满足。六年级阅读状况则处于低谷，仅为31%。课外阅读能增长学问，开阔视野，多读好书有益于学生的健康成长，但由于毕业班学业的负担，没有过多的时间，使学生对课外阅读未引起足够重视。各年级勤做笔记或圈划状况较好(63%)。需进一步发扬。4、学生作业习惯有效地进行作业，不仅能巩固学问，而且能培育一个人健康的学习习惯和高度自觉的学习责任感。但目前很多学生作业的方法不健康，做作业前并不留意复习学问，不把握重点、难点及理解作业的内容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先复习再作业的学生比例并不很高。三年级占42%，四年级占67%，五年级占43%，六年级占29%，学生作业的习惯与老师的严格要求和有序训练很有关系。做完作业后能自觉验算的学生仅在27%，不少学生依靠于家长检查或打听结果的高达60%，这不仅说明学生的自信念存在问题，引起关注，而且它掩盖了学生学习上的很多薄弱点，影响老师得到的反馈信息的正确率，使老师不能刚好很好的调控。但从表中显示，学生已养成了刚好订正的习惯，占80%。它也能使学生加深对学问的理解，提高学习的质量。5、学生复习考试习惯复习是学习的重要环节。表中很清晰地显示。能自己自觉常常复习的近占37%，尤其是六年级学生，只有19%，遇到问题，自己思索解决的占16%，而极大多数学生没有养成这个习惯，而是通过问老师、同学等方法来解决。但也说明已养成不懂就问这个习惯。考试测验时，81%的学生能独立思索，仔细答卷、实事求是、不偷看、不作弊。成果不志向时，60%的学生能分析缘由，改进学习方法，不断努力。成果不够志向时，有39%左右的学生不敢告知家长。家长关切自己的子女的学习成果，希望知道孩子学习上的真实状况，能真实汇报成果是学生诚恳的表现，也是健康心理的表现。学习上有困难时，不必顾虑重重，要照实告知家长，争取家长的帮助。为此，老师要重视培育学生主动向家长汇报作业状况和学习成果的习惯，以便家长与学校协作，形成合力，争取有效地促进学生的学习。四、调查结论与建议心理学探讨表明，行为习惯的培育越早越好，学生越小，越简单养成健康的习惯，也最简单保留这种习惯。日本心理学家的探讨也表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加，为此，我们认为：健康的学习习惯在小学阶段就形成了，以后假如不赐予特殊的教化，形成的习惯难有大改进。因此，尽早培育学生健康的学习习惯是特别重要的。学生的年龄越小，越简单养成健康的学习习惯，形成的健康的学习习惯也越简单巩固。不健康的学习习惯发觉得越早，也越简单订正。我们正鉴于这种相识，把从小培育学生健康的学习行为习惯是指导小学生学习的一项重要任务来抓。我们认为，最为重要的和最为基本的健康的学习行为习惯有以下几点：1、关于酷爱学习，勤学苦练的习惯酷爱学习的实质就是明确学习目的。世界像一个绘声绘色的大舞台，每个人都将以某种身份登上这个大舞台，扮演一个或悲或喜、或美或丑的角色。这不是毫无规律的偶然，而是必有前因后果的。多数事实证明，一个人假如酷爱学习，并终生求学不倦，那么他一生将是绚丽多彩的，或者说，他在世界这个大舞台上，将能度过一个有意义的人生。小学阶段对人的一生的作用，不言而喻了。同时，从小培育学生对新学问产生簇新感、新奇心以及对新学问探究的欲望。唐代文学家韩愈说过：业精于勤。可见，勤在学习中有着举足轻重的作用。爱迪生又说：天才是1%的灵感加上99%的汗水。总之，勤奋出才智，勤奋出成就。勤，既是一种珍贵的美德，更是一种应当养成的健康习惯。2、关于课前打算的习惯做好课前打算是上好课的基本条件。学校实行预备铃制度，要求学生听到铃声后，马上停止内外活动，加快步伐走进教室;快速到座位上，把学习用品轻放在桌子指定的位置;身子坐端正，停止讲话，眼睛凝视前方，静待老师进教室上课。我们建议，每天用值日生专人负责检查，任课老师严格要求，加强训练持之以恒，使学生一上课就能投入学习。3、关于仔细听课，擅长思索的习惯课堂教学是学生增长学问的最基本的途径。上课仔细听讲、擅长思索，实现驾驭新学问、新技能、课堂学习时，要求学生做到：用心听讲、不讲废话、不做小动作;听课时，要擅长思索，提出质疑，并适当做些笔记，不懂就问，主动参加课堂探讨与合作;回答问题要先举手，得到允许后站起来发言，发音时声音洪亮;别人发言时，要仔细细致地听，虚心学习，取长补短。4、关于预习、复习的习惯预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种科学的学习方法和习惯，也是培育学生自学实力的有效方法之一。要求学生在每次新课前自觉地进行预习。对要学的学问作一个初步的了解;把学习的难点、重点和不懂的地方登记来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。课后刚好复习，记忆清晰，内简单懂。应当要求学生当天的课当天复习，先全面复习，再重点复习;遇到重点、难点的学问的反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对学问的理解，学问能被驾驭得更扎实。5、关于作业与检查订正的习惯作业练习是学习过程的重要环节。减轻过重的学习负担并不是布置作业。作业有助于巩固、消化所学的学问，把学问转化为技能，因此要求学生做到：创设一个宁静良好的作业环境;擅长主动思索，独立完成，作业不拖拉，不抄袭;作业书写工整，字迹清晰，格式规范，卷面整齐;作业看清题目要求，先复习有关内容再作业，作业后细致检查，自觉验证;作业本发下后，发觉答错题自觉刚好订正。6、关于课外阅读的习惯课外阅读对于开拓学生视野、丰富学问、提高阅读与表达实力具有重要的作用。为此，我们必需：加强课外阅读的指导，培育阅读爱好，要结合课内外，向学生举荐好书。校内外结合，创建良好阅读条件，开设阅读指导课，激发阅读爱好，引导正确的阅读习惯，开展读书活动，指导学生做好阅读笔记，并开展课外阅读竞赛评比活动。为了保证调查问卷状况的真实性，每个学生只写上班级，不写姓名，以显示学生自己存在不健康的学习行为习惯而不受到老师或同学的指责或指责。学生调查报告 篇7摘要：华蜜指数是人们华蜜感的度量值，它是反映民众主观生活质量的核心指标。目前西方许多国家纷纷探讨并安排设立衡量人们华蜜感的指标，使它与GDP一样成为衡量一个国家发展水平的标准。主观华蜜感，是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价，是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数。高校作为大社会中的一个小社会，对于其成员高校生的华蜜感，理应赐予关注和重视。特殊是随着社会的高速发展，当代高校生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力，对华蜜的追求历程正在发生微妙的改变。为了解当代高校生的华蜜状况，提高高校生追求华蜜的品质和实力，帮助高校生实现对华蜜生活的建构。我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手，绽开了系列调查。并基于调查，提出增加当代高校生华蜜感的一些建议。调查的基本状况：1.调查目的：通过调查高校生对华蜜感的理解和诠释，探讨影响他们华蜜感的因素，提出科学的教化对策，使高校生对华蜜有更深远的解读，从而帮助他们最大程度地获得华蜜。这对于高校生形成正确的华蜜观，提高华蜜感水平具有深远的实践意义。2.调查对象：本校高校学生，其中低（一、二）年级20人，高（三、四）年级20人，男生20人，女生20人。3.调查内容：个人基本资料包含年级、性别等，其它状况如健康状况、人际关系、性格、精神状态和心理状态、总体感觉等自我评定以及对华蜜生活的理解，主观华蜜感状况，对目前状态是否满足、生活中最不志向的因素等等。4调查方式：问卷调查。问卷均采纳选择题形式，分为单选和多选。本次调查共发出问卷40份，实际回收的有效问卷40份。在此基础上进行数据汇总并获得了全部有效被调查的学生基本资料，如性别、年级等。调查过程及预想：由于时间匆忙和实践阅历不足，我组成员只能在实践中摸索前进。经过探讨，确定了问卷试题。并对四十名高校生（其中每年级10人）进行问卷调查，因为人数较少，对于所得数据或许会有所偏差。预先估计，当代高校生的华蜜感尚可，而造成部华蜜的主要因素主要来源于就业压力和学习中的困难。调查后，又经小组成员共同统计，得出结论。结果与分析：依据调查结果显示：对家庭生活感到特别满足的占70%,感到一般的占15%,不满足的占15%.上述数据表明有70%的高校生对自己的家庭状态总体上持满足或确定的看法，而有30%的高校生对自己的家庭的满足程度处于中等偏下的看法。对高校所选专业及以后就业预想32.5%的人表示对自己专业满足，而17.5%的高校生则处于茫然状态，40%的人则认为专业不满足对将来就业表示堪忧。这说明为数众多的高校生觉得自己的专业不满足并且对将来的发展抱有悲观色调。对生活中不华蜜的因素，学习压力、就业压力、家庭关系、生活成就、人际关系、经济状态、精神空虚、现实志向差距、没有恋爱、没有参与团体活动（可多选）分别占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,从中可以看出，影响高校生华蜜指数的因素中，就业压力首当其冲，其次是学习压力，再者生活品质也是关键因素之一。对于追求华蜜做过的努力（可多选），80%的学生表示乐于关切他人，75%的学生觉得自己在努力学习，45%的学生勤于交友，获得华蜜。只有12.5%的学生表示通过参与志愿者让自己获得华蜜。对现在高校生活状态的满足程度，27.5%的人认为劳碌而充溢，60%的人认为一般平淡，7.5%的人觉得不满足，与志向之间有肯定差距。这间接证明白大部分高校生对自己的高校生活并不很满足。因此加强高校的教化体系以及改善高校活动支配是必要的措施。不快乐时解决不华蜜实力，40%擅长解决，15%不擅长解决，而45%的高校生不知道是否具备此实力。这些数据很显明地反映了我们广阔的学生群体中大部分人缺乏处理引起自己不华蜜的问题的实力。对于觉得华蜜的人该具备的特点（可多选），97.5%的人选择了乐观开朗的心态和和谐的人际关系，87.5%的人认为华蜜的人应当努力奋斗，72.5%的人则选择了能做自己喜爱的事。由此看出，普遍高校生都认为拥有一个良好的心态是获得华蜜的关键，但却不是全部人都能做到。而大多数的人也都认为只有乐观的心态是不够的，须要后天的努力来实现华蜜。对目前的华蜜感打分，0%的高校生打100分，12.5%的高校生打8099分，67.5%的高校生打6080分，17.5%的高校生打3060分，0%的高校生低于30分。注：此结果真实有效，且从整体来看，与预料状况基本符合。总结综上所述，大部分高校生都感觉自己的生活还算华蜜。而让高校生对自己感受的不华蜜进行归因时，基本上有两种不同的归因风格：一种是将自己的不华蜜主要归因于外部因素，如就业压力大，学习压力大，运气不好，社会竞争激烈，课余生活单调等；另一种是将自己的不华蜜归因于内部因素，如人际关系太差，主观努力不够，缺乏明确的追求目标，精神空虚等等。在内因与外因之间，大多数高校生都把导致自己不华蜜的内因排列在最前面，这反映了高校生对于华蜜认知的一样性，同时也说明个人努力、明确的生活目的感，对精神世界的明确的理解、预料和内部的限制对于高校生华蜜感的重要性。1.欢乐感对生活质量凹凸的影响是不容质疑的，几乎全部的人都希望自己生活得欢乐，生活充溢乐趣。然而，面对同样状况，不同的高校生的欢乐感程度却有所不同。这主要是由自身的心态以及自己追求确定的。比如有的高校生觉得毕业后前程似锦，有的高校生觉得可以养活自己，而其他人抱有消极心态。由此可见，一个天性乐观豁达、凡事易于满意、能以主动的心态面对人生的困难和将来的人相较于具有悲观的心态的人的华蜜感要强。一个人的性格特质是个人所特有的内在心理特征，是影响个人主观华蜜感的内在缘由，也是影响一个人主观华蜜感的干脆缘由。从问卷调查他们对华蜜进行的主观定义中，我们进行总结认为人格因素是影响高校生华蜜感的重要成分。2.就业压力对华蜜的影响。就业是民生之本。面对越来越强的就业竞争，高校生们好像显得无可奈何。寒窗十几载，好不简单挤进高校的校门，如今就要走向社会，面对父母的期望，面对自己的志向，却不知道路在何方。由于竞争激烈、就业冲突突出，不少高校毕业生承受着巨大的心理压力。甚至有一部分毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理打算不足，在就业过程中出现了种种心理偏差，有的甚至产生了严峻的心理障碍，这些心理偏差反过来又影响了他们的就业。不华蜜感的产生也因此而生。就业压力一方面来自社会，一方面也来自高校生错误的就业观。高校教化者应通过就业指导和心理指导，转变高校生错误的就业观念，使高校生认清形势，相识自我，平衡高校生在就业过程中所产生的不和谐的心理状态，从心理上减轻高校生的就业压力，进而削减就业压力对高校生华蜜感的影响。3.重要的生活事务会引起华蜜感的改变。对于高校生来说，尤其是高校和家庭生活的事务影响了他们对华蜜的看法和感悟。如当高校生遭受挂科，失恋等负性生活事务时，可能会产生抑郁、悲观、无助等消极心情，导致华蜜感降低。但个体的华蜜感