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2、以王校长为榜样，关切爱惜每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特别，这就更须要我们拿出一颗"慈母之心"，谆谆教导，对学生要耐性细致的去做，去为这些学生服务。 总之，我要以优秀老师王守利为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教化事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。 学习优秀老师心得体会2 今日上午听了优秀老师刘彩文老师的先进事迹报告，她那一心只为教化的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思索。 我也是一名老师，尽管我们的教化环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种看法和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教化职业生涯中，我将在先进老师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增加"学高为师，身正为范，教书育人"的老师使命感，不断强化自己作为一名老师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。 一、端正看法 要想让课堂有亮点，一要端正工作看法。看法确定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学看法是至关重要的，个人的教学实力和水平是次要的，个人的教学实力再强，水平再高，缺少一个端正的教学看法，课堂也是很难出彩的。只有端正工作看法，把教化作为事业来做，把教学作为艺术来探讨，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断出现。不枉老师的光荣使命。 二、练好基本功 要教给孩子一滴水那么多学问，老师就要具有一桶水那么多的学问。所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，晚上回家还得备课，看书学习，查阅资料等，当别人在与家人闲聊，挚友聚会，吃喝消遣，享受工作之余的悠然的时候，我们还在为明天的的上课做打算，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学出现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的确定时，那种兴奋与激烈是难以言表的。觉得全部的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆忙从脚下流过，假如还不努力学习，不为自己的教化教学工作积淀下一些阅历的话，可能的确就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些消遣时间，但我会得到一笔人生最珍贵的财宝，那就是解惑授业的阅历。天道酬勤，我信任只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。 三、拥有一颗真诚的爱心 "对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样"，我们都应当学会换位思索，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就肯定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用主动的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关切爱惜每一个孩子，孩子身体不适时，我们应当嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时，不卑视，不挖苦，不讪笑，应当有颗包涵之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时，要刚好表扬，加以确定和激励，总而言之，作为老师，我们要用自己的爱心、细心和关切，让孩子真正能健康欢乐地成长，那才是我们最大的心愿。 四、与时俱进，开拓创新 都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教化教学理念，用学到的理论学问指导自己的实际工作，大胆创新，主动找寻适合学生的教化教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。 最终，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了老师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热恒久持续下去。 学习优秀老师心得体会2 通过学习优秀老师汪金权老师的感人事迹,让我感受颇深。汪老师1983年毕业于华中师范高校，当时安排在湖北名校黄冈中学工作，一年后，他毅然回到贫困的大别山区，一干就是22年;22年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨;22年来，他拿出自己的大部分工资，资助多数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道。汪老师的事迹让我深深体会到了教化工作的平凡和宏大，同为老师，他的感人事迹和优秀品质值得我们学习和深思。 一、树立责任心、坚守老师岗位。 汪老师原来安排到出名的黄冈中学，条件待遇都是令人艳羡的，可他却能主动放弃城市的优越条件，一头扎进落后的山区中学，为了老师的这份责任，他把为每个孩子营造享受公允教化的机会作为自己的最大愿望和终身追求;脚踏实地、求真务实、爱岗敬业印证了“燃烧自己，照亮他人”的红烛精神，坚决了“没有爱心就没有教化，教化事业的崇高在于奉献”的人生信念。我们选择了老师这一职业，就注定了不能家财万贯，但是，既然我们选择了它，也就意味着我们要为教化事业奉献自己的一份微薄之力。或许我们遇到的学生有好有坏，可是每个学生都有自己闪光的地方，我们要会发觉学生的优点，挖掘他们的优点，承认差异、善待差异，老师只有专心付出，才能唤起学生内心求知的渴望，这是每个老师应具备有的责任，因为有了对学生的这份责任心才有长期的守望。 二、克己助人、大爱无边。 汪金泉自己清贫度日，身居陋室而胸怀天下。在学校的全部老师中只有他一人没有买房子，家中也没有一样像样的家具和电器，而他却拿出微薄的工资帮助学生垫付十多万元的学费。他也是一个一般人，他要赡养自己的母亲，要抚养妻儿，他也有苦痛，妻子长期患精神病，小儿子智力不正常，母亲年近七旬仍不能颐养天年。他的校友想对他施以救济，有的想帮他调到条件好、年新高的学校，有的想帮他添置家产都被他婉言谢绝。汪老师克己助人的高尚品行值得我们学习，作为老师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。 汪金泉是我们学习的榜样，他那爱岗敬业、为人师表的职业精神，甘受清贫、无私救济、弃优择困、扎根山区的奉献精神和社会责任感，如一面高高飘扬的旗帜激励我们恒久前进! 学习优秀老师心得体会3 众所周知，学生在学习过程中取得胜利或失败，在心理上会引起不同的情感体验。胜利体验能使学生产生自我满意和开心的心情感受，增加学习信念，提高学习爱好，从而获得更大的胜利;而失败体验则会导致学生放弃努力，特殊是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的卑视、家长的责怪，不能成为集体中同等的一员，享受不到胜利的喜悦，从而消极悲观，进而丢失学习爱好和信念。因此，在新课程理念下的课堂教学中，老师仍旧应当重视造就学生的胜利体验，激发和培育学习爱好是提高教学质量的前提条件。几节优秀课例给了我极大的启示：老师应当对学生怀抱期望，应当信任每一个学生都有肯定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用激励的微笑、温柔的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退胆怯出错的害怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。 的确目前中学教化的理念、内容、模式都须要转变，须要跟上时代发展的要求，须要在高考、学生的健康、学生的品德素养、学生适应社会的实力间，找寻一种接合点、一种办学形式。一般初中新课程改革就是这种接合点，它适应了社会和时代发展的要求，初步实现了由教化理念到教学内容、教学模式的转变，是一次回来教化本质的转折性变革，可以讲这是真正推动了素养教化。详细体现在 一、学生地位主子化 在教与学的关系中，学生的地位如何确定?传统的提法是“以老师为主导，以学生为主体”，但在教学实施中不尽人意，老师主导，导得过多，导得过细，学生总是在老师铺设好的平坦道路上接受教化，学生围绕老师转，学生的主体地位并没有真正得到体现。而新课标明确指出“学生是数学学习的主子”，同时新课标强调，要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”，“一切为了学生的发展”，不要过多地考虑课程学问结构体系，而是要考虑以学生发展为最终目的。 二、学习方式多样化 传统的学习方式单一，以接受性学习为主，即：老师讲，学生听，靠单纯的记忆、仿照和训练，学生完全处于一种被动接受的状态，老师注意的是如何把学问结论精确地给学生讲清晰，学生只要当收音机聚精会神地听，把老师讲的登记来，考试时精确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务，当他们进入高校或参与工作时就难以适应新的学习，缺乏创新的激情与活力。因此新课标强调“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习的重要方式”。 三、老师角色多重化 在传统教学中，老师扮演着单一的角色学问的传授者，而新课标要求“老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。即组织学生发觉、找寻、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中主动的心理氛围。引导学生激活进一步探究所需的从前阅历，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。建立人道的、和谐的、民主的、同等的师生合作关系，让学生在敬重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。 四、学生评价全面化 新课标强调，要由传统的单纯考查学生的书面成果转变为关注学生在学习过程中的改变与全面发展。评价内容要包括：道德品质、学习实力、沟通与合作、特性与情感：要将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会有关人员评价结合起来，在评价时应留意激励性原则、发展性原则、差异性原则。 在教学实践中，我们坚持做到： 1.转变观念，努力体现初中语文新课程理念。 为了提高我校的教化教学质量，我们初中语文老师全面学习新课程，树立起新的教化教学理念，把握好初中语文新课程的功能，促进学生语文素养的整体提高。语文教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，敬重学生在学习过程中的独特体验，依据初中语文课程的特点实施教学。 2. 以人为本，调动学生主动学习，是语文教学胜利的关键。 以人为本，一切为了学生，想方设法调动学生的主动性，促使学生主动学习，这是语文教学胜利的关键。首先，我们坚持对学生有爱心、细心、耐性和一颗平常心。多想一想学生学习的境况、基础、压力，学生出现爱好下滑和厌学心情，须要我们有耐性和平常心，不要产生急躁和厌烦的心情。其次，我们细心备课，上好每一节课，教出语文的特点、语文的味道和语文的美，把阅读课、写作课、口语交际课、综合实践活动课上得多点趣味，把课变成师生心灵沟通的过程，张扬学生特性、挖掘学生潜能的过程，展示老师个人魅力的过程，不要把语文教得面目可憎。 事实证明，学生喜爱你和你的课，学生就会主动学习，那么你语文教学就胜利了一半。 3.语文教学的立足点是“学”，老师发挥充分的导学作用。语文课堂要提倡积累应用，注意体验，回来生活，可实行“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学，充分发挥老师的导学作用。 4.加强基础学问的教学，培育学生的语文实力。基础学问的驾驭和训练贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固驾驭书本上的基础学问，驾驭肯定的技能，才能举一反三，增加迁移实力。 5.转变课堂阅读教学模式，切实提高学生的阅读实力。课堂教学是提高学生阅读实力的主渠道。语文课堂要有效地培育中学生的阅读实力，首先培育学生的阅读爱好，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到能学会阅读享受阅读。其次，引导学生多读作品。这就须要老师依据课程标准的要求教会学生制定自己的阅读安排，驾驭有效的阅读方法和培育良好的阅读习惯。闻名教化家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的娴熟技能”。因此，课堂教学就要朝着促使学生“反三”这个目标提高学生迁移思维的实力。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进行阅读强化训练，尢其应针对阅读实力弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中出现的问题。 我们提倡“读-感-品探”的四环节阅读教学模式。“读”即熟读课文，每篇课文至少要读3-5遍，使大多数学生能够驾驭字词，正确、流畅地朗读课文。熟读课文不仅是理解观赏的基础，也是学生基本的语文素养。“感”即是要整体感知课文内容、构思(结构)、表达方式和主旨意蕴;“品”是对课文的语言运用、表达技巧等进行品尝、理解、鉴赏。“探”是对课文所叙写的内容(人、事、景、物、理)，以及作者的情感看法、思想观点及其构思与表达，要进行评价、借鉴与探究。并依据实际开展一些语言实践的探究活动。 6.语文老师要自觉加强对学生的课外阅读活动的指导。语文老师走出自己的职责范围，对学生的课外阅读活动进行有效指导。现在，一般初中语文课程标准明确规定课外阅读书目和课外阅读量。所以，那些单纯地认为只要讲完课文、改完作业就是完成教学任务的语文老师可以看作是一个不称职的语文老师。要解决这个问题，我们还须要从初中语文课程标准的高度上驾驭语文教学，在提高课堂教学效率的同时，要重视加强对学生的课外阅读活动的指导，做到有读物、有时间、有场所、有指导，保证课外阅读活动的顺当开展。 学习优秀老师心得体会4 今年，我县组织了“关山之夏”全国名师课改观摩报告会，我听了全国闻名特级老师薛法根、江苏省吴江市盛泽试验小学王晓奕老师的观摩课和报告会，我感慨颇多，心情很不安静，特殊是他们先进的教学理念，新奇的教学方法，独特的教学风格，给我留下了深刻的印象。 薛老师的报告告知我们：教化是培育“人”的事业。“人”字有两笔，一撇一捺，相互支撑，彼此相知，隐喻着要“知人知己”。知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守自己。教化的终极关怀正是让儿童学会做人、学会做事，“体慰他人”、“坚守自己”是与人相处的做人之道，也是做事的胜利之道，即做人与做事的人生才智。他主见：语文教学，为言语实力而教。他通过不断的探究形成了自己独特的教学风格：简约而不简洁。体现为“清简、厚实、睿智。 通过那次观摩报告会，我相识到了，在教学中要擅长发掘自己的优势领域，在实践中扬长补短，渐渐涵养，才能最终形成独具特性风采的教学风格。 暑期老师学习会上，学校组织我们又学习了我县火烧寨峰山小学校长张存贵老师的先进事迹，张老师身上表现出的高尚道德风范，使我感动不。 他拖着残疾的身体，坚守在我县条件艰苦、交通不便的某一山区小学。从教几年如一日，他尽职尽责、呕心沥血、生活简朴、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教化事业，他崇高品行和师德不仅受到学生和老师的敬重，而且得到了广阔人民群众的高度赞誉，也受到了县、市、省，乃至全国各级部门的充分肯。 “穷且益坚，不坠青云之志。”像张存贵这样诚恳质朴的人民老师，表现出了高尚的品德和坚韧的意志，无私奉献，静默无闻，把自己的心血和力气献给教化事业，他们的身上闪耀着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样主动地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热忱地帮助别人在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们须要的，不正是这样的生活看法和方式吗?可以想像，假如生活中到处有像张存贵这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。 我也深深体会到一种师生间难得的和谐之情，在感动的同时，我又自己感到惭愧，同样身为人师，我却常埋怨工作的不如意，埋怨学生的淘气，埋怨家长的不协作，却忽视了自我反思。惰性越来越占据了我的大脑，年轻轻的就丢失了对工作的热忱.张存贵老师身残志坚，他拖着残疾的身体在大山里一干就是一辈子，没有厌倦，没有埋怨，有的只是一颗忠诚于教化事业的心。可是我呢?我有着健康的身体，却拖着一个即将瘫痪了的大脑，看不到生活的希望，消极的思想占据了我的心，没有希望、没有信念、没有斗志，有的只是埋怨。 学习了他的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样主动地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热忱地帮助别人我很感动,从中学到了许多,也让我重新熟识了老师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应当用一份真挚的看法去对待。我不能埋怨，我要捡起信念，鼓起志气，争取做一名优秀的人民老师，为教化事业尽微薄之力。 学习优秀老师心得体会5 这次有幸参与了国培20_“一线优秀老师”培训技能提升研修项目，我感到非常荣幸，虽然时间不长，但每天要面对不同风格的专家教授，听到不同类型的讲座，心灵得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，国培“一线优秀老师”培训技能提升研修项目学习心得体会。更何况，这次短期培训增加了文化考察、学术沟通、实践学校听课，使我们的学习更加锦上添花，丰富多彩，不再味同嚼蜡。转瞬间培训就要结束了，回想起这几天的培训，收获还是颇多。 一、 开阔眼界，更新观念 培训中倾听了各位专家的报告，教化教学方面最前沿的理念，顿觉豁然开朗，多种怀疑得到解开。各位专家精辟的理论、独特的见解，使我耳闻目睹，真是拨开云雾，望见了广袤的蓝天，特殊是本次培训中对学生道德品质培育方面进行了专题培训，许多专家教授都提到德育教学的核心是道德，道德教化的核心是体验，通过体验获得新知。还有就是使我区分开了品德教化是内在表现，道德教化是社会方面，法制教化是国家层面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的课程，都不能只重视学问，而应通过了解学问激发学生情感，最终落实到品德教化方面来。这使我在教化孩子方面充溢了信念，理念有了很大改观。 二、相互促进，共同成长 课上听取专家分解，课下与同行沟通，心得体会国培“一线优秀老师”培训技能提升研修项目学习心得体会。专家讲解绘声绘色，句句悦耳。同行们都来自教学第一线，有丰富的实践阅历。在沟通中，了解到各个方面的教化教学状况，留意到他们如何处理教学中的困惑，对新程的开展状况。大家畅所欲言，打开了心扉。回顾过去，展望将来，对将来的教学工作充溢了信念。在去南京上元小学听课沟通时许多老师都进行了互动沟通，有的老师喜爱表面的喧闹，没有深层次的体验，比如学生说到看到西藏人做的面团感到恶心，假如老师再反过来让学生探究你们都感到恶心吗，为什么?让他们体会到在高原地带，水的沸点低无法蒸熟的状况下想到这个方法，这正是一种才智的表现，使学生对他们感到敬重，这不更好吗?乌鲁木齐阿依古丽老师提到品德教学最终还要回到导行上来，可以布置导行性作业。我想在小学阶段不是看孩子的成果如何，而是让孩子养成各种良好的行为习惯。万丈高楼平地起，地基不牢，楼房盖得越高越危急。学生行为习惯没养成，将来的成果越好，对社会的危害越大。所以从小就应当让学生养成良好的行为习惯，如日常行为习惯、学习习惯、读书习惯等，只不过孩子一种行为习惯的形成须要一个过程。通过沟通，真正做到了相互促进，共同成长。 三、学习理论 用于实践 对于我们一线的老师来说，理论的学习最终用于实践。这次来到南京师高校习是规格比较高的一次，学到的都是最前沿的一些理念。品德教学不同其他学科，重点不是教学问的，一两节课你能把初中的地理、历史教会吗，并且还不详细，所以还要落实到品德教化方面来。终归外出学习的时间还是比较少的，我要以此为起点，接着学习，多看一些书，特殊是德育、心理学方面的书籍，不断拓宽学问面，不断创新程序，不断变更自我，进而变更学生、影响学生的一生。 短期培训接近尾声，但所学的新学问、新理念、新方法却恒久铭刻在自己的脑海里，我将运用所学的专业学问变更原有的与课程改革不协调的教学方法，重视学生的情感和体验，培育学生动手、动口、动脑的实力，变更他们不良行为习惯，让他们创建性地学习，也愿道德与法治课程改革在我们手中逐步实现。 学习优秀老师心得体会