初三上学期化学教师工作总结2023.docx

初三上学期化学教师工作总结2023初三上学期化学老师工作总结2023（通用16篇） 初三上学期化学老师工作总结2023 篇1 本学期担当初三6、8两个班级的化学教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来说比较薄，须要探究的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，大大提初了学生学习学习的爱好，取得了较好的学习效果。现总结如下：一、依纲靠标，加强备考探讨，科学备考。在进行初三教学的起先，我首先和备课组的老师一起制定了一个具体的复习安排，仔细探讨新课标教学大纲、考试说明和近三年课改区的初考试题，明确重要的学问考点和实力考查标准，把准复习方向，以大纲考纲为指针，以初中化学新课标主干学问为主线，挖掘好模块中的学问点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提初，既要注意模块的单元或专题内的学问联系，找准学问的结合点加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组织方式有机结合，从而顺当构建模块学问体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能精确、快速的在大脑储存库中提取学问，促进学生综合实力的提初。在复习课中，构建概念图可以帮助学生复习以前的学问、整合和连贯新旧学问，建立良好的学问结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。二、紧扣教材，夯实学科基础，突出学问主干。夯实基础是提初综合实力的前提，没有扎实深厚的基础学问，解题效率、综合实力就不行能提初。教学中以“夯实基础，滚动提初”为指导思想，以“低起点，小坡度，密台阶，逐个突破”为复习策略，强调基础基础再基础，“主干内容多次循环，实力训练分步到位，双基学问反复落实”，以扎实的基础应对百变的试题。以“教材”为本，不脱离教材，不搞题海战术，留意构建好各单元学问网络，加强学问间的内在联系，留意系统性，在复习方法和策略上抓住核心学问，结合事例分析帮助学生理解。三、重视学问应用，培育学生实力在教学中注意以学问为载体来培育学生的实力，通过设计典型练习题组，训练和培育学生对学问的应用实力，培育学生综合分析实力、处理问题实力以及解决实际问题的实力，另外还要注意对学生读图、识图和分析图表实力的培育，培育学生从化学图表中获得信息的实力和图文转化实力。此外，在教学中还要注意提初学生的学习迁移实力，使学生学会举一反三、融会贯穿。提初学生的学习迁移实力，主要应做到以下几点：(1)克服负迁移，指导学生弄清晰新旧学问的本质特征，区分新旧学问之间相像而又不完全相同之处，使学生避开旧学问对学习新学问的影响，即克服学习中的负迁移现象。(2)强化正迁移，原有的学问越有概括性，正迁移的可能性就越大，在教学中要引导学生理清化学学科内各部分学问的联系，理清化学与物理、生物、数学等学科的联系，弄清化学科的概念、原理、学问要点，使所学学问具有概括性、系统性，实现最大可能的学习正迁移。四、关注热点，关注现实在备考复习中，要有意识去关注社会现实、关注生活、关注人体健康以及环境问题的重大热点问题。初考题往往以这些热点信息作为出题素材，情境新，问题热，但考查考生的仍是对学科基础学问的理解和运用，此类题目往往起点初，落点低，很多问题的答案其实就在我们课本上，在教学中要留意“热点回来教材”，因为热点只是外壳，是背景材料，相关的学问体系才是考查的内容，要找准热点问题与教材的融会点，复习时随时将热点问题融入课本学问。以上是我这学期在教学上所做的一些工作，有肯定的不足之处，这里我把它小结出来，是希望有阅历的老师能赐予指导。 初三上学期化学老师工作总结2023 篇2 本学期依据学校支配我担当初三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入初三以来，我充分相识到初考化学总复习是巩固基础、优化思维、提初实力的重要阶段，初三化学的复习效果将干脆影响初考成果。作为一名第一次带毕业班的年轻老师，深感压力很大。为了取得良好的效果，在开学初仔细探讨了初考化学试题。依据初考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，探讨制定了具体的安排，为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下：一、主动抓好日常的教学工作主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行仔细的分析整合。关注教材和关注考纲改变。把握复习的方向和深难度，增加复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;在网上下载整理近5年宁夏初考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去探讨。仔细探讨考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是初考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了考试大纲，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查实力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏初考化学试题的结构、类型、考查的方式和实力要求来理清复习的思路，制定相应的复习安排。二、精讲精练，提初复习效益课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要细心选择，争取做到多中求少，少中求优。而在详细讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。课堂上应当多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。始终以来，我最头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，学生的错误率还是很初，当和他们沟通的时候，学生都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学学问，对我的教学很有帮助，对学生的学问驾驭也事半功倍。三、主动参与教学教研活动，使教学水平向更初处提升仔细参与学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，提初自己的业务实力，提初学生学习的主动性。主动听取每次年级组会议上学校对初三复习的要求和建议，听取老老师的训诲和指导，虚心学习。主动学习各种学问，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为初考做好学问打算和教学方法打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提初化学总复习的效益。主动学习，避开走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。为此，在初三化学教学过程中，要不读钻研，始终保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培育实力的关系。3.化学学科和其他学科学问的关系。4.练习量和复习效率的关系。四、刚好总结，落实反思初三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个学生都要写单元学问点总结，我会定期检查。为培育学生养成在解题后再思索的的习惯。要求每次解完题后要回顾解题过程，解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理。检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。每次考试结束后要仔细分析总结。要回头看一看，想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提初。五、下学期努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提初、集中留意力。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的实力和成果在原有的基础上有更大的进步。 初三上学期化学老师工作总结2023 篇3 本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。回顾我的教化教学工作，我为这项工作全心身的付出过，虽然也伴随着有失败与无奈，但也有胜利的喜悦和满意的微笑。从中我深深地体会到教化是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要进一步加强自身的修养，不断提高自己的教化教学水平，做一个教化事业的“孺子牛”。 初三上学期化学老师工作总结2023 篇4 本学期担当高三6、8两个班级的化学教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来说比较薄，须要探究的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，大大提高了学生学习学习的爱好，取得了较好的学习效果。现总结如下：一、依纲靠标，加强备考探讨，科学备考。在进行高三教学的起先，我首先和备课组的老师一起制定了一个具体的复习安排，仔细探讨新课标教学大纲、考试说明和近三年课改区的高考试题，明确重要的学问考点和实力考查标准，把准复习方向，以大纲考纲为指针，以中学化学新课标主干学问为主线，挖掘好模块中的学问点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注意模块的单元或专题内的学问联系，找准学问的结合点加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组织方式有机结合，从而顺当构建模块学问体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能精确、快速的在大脑储存库中提取学问，促进学生综合实力的提高。在复习课中，构建概念图可以帮助学生复习以前的学问、整合和连贯新旧学问，建立良好的学问结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。二、紧扣教材，夯实学科基础，突出学问主干。夯实基础是提高综合实力的前提，没有扎实深厚的基础学问，解题效率、综合实力就不行能提高。教学中以夯实基础，滚动提高为指导思想，以低起点，小坡度，密台阶，逐个突破为复习策略，强调基础基础再基础，主干内容多次循环，实力训练分步到位，双基学问反复落实，以扎实的基础应对百变的试题。以教材为本，不脱离教材，不搞题海战术，留意构建好各单元学问网络，加强学问间的内在联系，留意系统性，在复习方法和策略上抓住核心学问，结合事例分析帮助学生理解。三、重视学问应用，培育学生实力在教学中注意以学问为载体来培育学生的实力，通过设计典型练习题组，训练和培育学生对学问的应用实力，培育学生综合分析实力、处理问题实力以及解决实际问题的实力，另外还要注意对学生读图、识图和分析图表实力的培育，培育学生从化学图表中获得信息的实力和图文转化实力。此外，在教学中还要注意提高学生的学习迁移实力，使学生学会举一反三、融会贯穿。提高学生的学习迁移实力，主要应做到以下几点：(1)克服负迁移，指导学生弄清晰新旧学问的本质特征，区分新旧学问之间相像而又不完全相同之处，使学生避开旧学问对学习新学问的影响，即克服学习中的负迁移现象。(2)强化正迁移，原有的学问越有概括性，正迁移的可能性就越大，在教学中要引导学生理清化学学科内各部分学问的联系，理清化学与物理、生物、数学等学科的联系，弄清化学科的概念、原理、学问要点，使所学学问具有概括性、系统性，实现最大可能的学习正迁移。四、关注热点，关注现实在备考复习中，要有意识去关注社会现实、关注生活、关注人体健康以及环境问题的重大热点问题。高考题往往以这些热点信息作为出题素材，情境新，问题热，但考查考生的仍是对学科基础学问的理解和运用，此类题目往往起点高，落点低，很多问题的答案其实就在我们课本上，在教学中要留意热点回来教材，因为热点只是外壳，是背景材料，相关的学问体系才是考查的内容，要找准热点问题与教材的融会点，复习时随时将热点问题融入课本学问。以上是我这学期在教学上所做的一些工作，有肯定的不足之处，这里我把它小结出来，是希望有阅历的老师能赐予指导。20xx高三上学期化学老师工作总结2本学期我担当高三(11)、(13)二个班级的化学教学工作，本学期的教学任务是：根据备课组的要求完成高考第一轮复习。高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培育实力、提高学生高考成果的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：一、抓好化学基本学问的教学是第一轮复习的首要任务课本是根，在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生重资料轻课本的思想特别严峻，每次上课拿出来的都是资料和试卷，却没有课本，长此以往，就就走入了舍本逐末的误区。在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课本中的根，引导学生让他们充分相识到大纲是依据、课本是根本、资料是补充，重视课本基本学问的复习。二、重视对规定试验的原理与方法的理解纵观近几年的高考，试验题对学生的理解实力、创新实力等都提出了较高的要求，而要应对此种改变，学生肯定要对试验的原理驾驭清晰，并能对所学试验原理加以应用，能自行设计一些基本试验，用最好的试验方法来完成试验习题。三、仔细分析学生状况，明确主攻方向，把握好复习的节奏我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存在较大的差别，必需仔细分析学生状况，才能找出比较适合自己教学的环节和方法。1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题，假如做了，不但不会提高学生的成果，反倒会挫伤学生的主动性。同时还会打乱自己的复习安排。因此肯定要进行筛选，选取合适我们学生的习题，假如该题的确是鸡肋，应勇于舍弃。2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。第一轮复习是查找学生基本学问漏洞，巩固学问的重要阶段。在这个过程中我们老师要时刻留意学生反映出的问题，然后针对这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的不足，真正达到整体提高。四、少讲、精讲、讲透第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我们就只有注意讲、练题的效益。对重要的学问要讲，但不是讲得越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，达到一箭封喉的效果。对于典型题更应当讲，主要讲其思路和方法，真正做到授之以渔，使学生融合贯穿，能举一反三，让其以后遇到类似题时能快速地解决。五、注意习题的选取，培育学生良好的思维习惯做习题是提高学生成果的一个重要环节，但是我们不能一味地追求数量，陷入题海，肯定要注意质量和效果。这样对我们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。我认为可以从以下几个方面入手：首先，以基础题训练方法，努力培育学生正确、良好的解题习惯。在这方面，我们要教会学生一些基本的解题方法(如：差题法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)，同时要求学生养成规范答题的良好习惯。其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定势。许多同学在做题时常常会联系以前做过的习题，结果陷入误区，出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，肯定要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些改变题让学生做，从而克服学生的思维定势。第三，适当地支配具有适当难度、综合性强的习题以拓展学生的思维，让学生有肯定的新颖感。但这并不是一味地寻求难、怪、偏，而应当是选择一些学生通过自己的思维完全可以独立解决的问题，正如是跳一跳，就可以摘到的苹果，否则学生就会产生畏惧心理，从而引起不必要的恐慌，终归高考不是难倒学生，只是检查学生对所学学问的驾驭程度，是一种面对全体学生的检测形式，是招收多数学生进入高校学习。最终，肯定要求学生刚好纠错，对错误的习题要分析清晰缘由、驾驭正确的解题方法，真正做到对了的以后会做，错了的以后不再错。总之，习题不要多，一味求多不能解决问题，只会滋生学生的厌烦心情。六、加强对学生进行复习方法的指导老师可针对详细学生的不同实情，传授不同的隐私武器，只要能歼灭敌人就是好方法。同时要学生养成反思的习惯，对所学学问、方法、技巧进行过电影，依据记忆的规律性，定期对所学学问加以回顾，无疑也是一种较好方法，温故而知新。做为一名老师，我秉承自己一贯做事的原则仔细、负责。做为备课组长凡是要求备课组成员做到的，首先自己要做到。无论是备课、钻研教材、教研探讨、选题、出试题我都能以身作则，所以本学期大家一起工作很舒心，效率也很高。 初三上学期化学老师工作总结2023 篇5 本学年我担当的是初三1-4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、激发和保持学生学习化学的爱好学生刚接触化学时，对化学都很有爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学须要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为其次外语，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去爱好。为此我就对学生进行了化学史教化，讲一些化学家不畏困难危急探究化学奇妙的轶事;讲中国古代的宏大成就和近代的落后，讲中国的崛起也须要化学，多数学生都能感到学好化学学问重要。初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又非常惊慌，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如:试验室制氧气的两种方法:高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，查装定点收离熄。过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作平安又简洁:查装定收只4字。再比如:学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子干脆构。非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构:双原子分子单质，非、非组成的化合物…等等。二、开发和发挥化学试验的作用初中学生的学习主动性地依靠于爱好，形象识记实力超过抽象识记实力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，例如，本学期我开的组内公开课探究氧气的制取方法、氧气的化学性质学生动脑、动手，气氛肃穆活泼，取得较好的效果;平常激励学生利用生活中能得到的各种材料进行小试验。三、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，创建情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-念和练，这是巩固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析探讨这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到驾驭学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。四、尽力做好单元复习工作初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳对比，帮助学生形成学问体系，是提高化学成果的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生，做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。五、不足与反思今年由于春节时间较早，学生接受实力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的状况。与学生的接触时间不够多，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生充溢信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成果. 初三上学期化学老师工作总结2023 篇6 化学老师：陆智东本学年度，我担当高三化学(19班、20班)的化学教学。根据教学安排，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然学生的成果还有待提高，但是作为老师的教学任务还是仔细完成了，为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改在我们学校已经进行到其次年头了，导学稿的运用在高三年级依旧进行中，这就须要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和运用。在复习的过程中，我们始终树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行探讨、修改、学习，对自己的专业学问方面也着手解决发觉的问题，终归科组的力气还是强大的。二、有安排的支配教学工作安排：在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作安排。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都刚好对教学工作进行总结。三、仔细备课，解决有关问题根据学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能仔细打算，仔细编写自己分内的导学稿，并进行探讨修改最终定稿。平常科组探讨打算的内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的打算，做到了每节课都是有备而来。四、布置作业，按时批改解析，发挥科组力气有针对性的布置作业，每周二的晚上进行限时训练，隔周周四进行周测，刚好批改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;由于化学复习针对性强，在布置练习的时候都是针对高考的题型特地训练，所出的题目同时要有肯定的难度和深度，要求全体学生仔细完成，并刚好总结与反馈。每章节题目由专人负责出题，题目也经过全科组的人探讨完成，刚好发觉问题刚好订正，每次的月考试题也有专人负责，科组探讨最终定稿。五、擅长利用晚修充分利用晚自修的时间，由于高三晚上多了一节，所以在晚自修的时候给学生布置一些任务，让学生多花点时间在理科上面，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效依旧在提中学。我还要在以后的工作中不断总结、修正，形成自己的的一种教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到优生更优、差生提高的效果，在教学中出现的问题也希望备课组的老师提出，自己也会虚心讨教，力求在教学中有更加的提高。 初三上学期化学老师工作总结2023 篇7 本学期我担当初三(3)、(7)、(9)班的化学教学，由于刚教书确定存在着不足，在教学的过程当中不敢放松，踏踏实实地做好我的工作。在这过程中不断地摸索着，也有些感受，现将本学期的心得总结如下：一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。“爱好是最好的老师”，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。但这种新奇与爱好是本能的、不稳定的相识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用;讲解并描述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学老师良好的老师形象;生动、精确的讲授;热忱真诚的关切激励;幽默大方的举止等因素在培育和强化学生学习化学的爱好和动机也起着不行忽视的情感作用。二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功在教化教学方面，我努力加强教化理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前打算：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的逻辑。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教化理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐性对待每一个学生提出的问题。三、突出化学学科特征，更好地发挥试验的教化功能化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。试验教学要求培育学生发展性学力，兼顾创建性学力的培育，并发展学生喜爱化、赞许化学的特性。所以，可利用新教材中的学生试验和探讨性课题。多开展一些好玩的小试验，以及家庭小试验，化学试验的教学和活动形式必需更多样和多元化，化学试验有助于激发学生学习化学的爱好，提高学生的动手实力，更好帮助学生理解和驾驭化学学问。四、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野化学科学与生产、生活以及科技的发展有着亲密联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学学问及其应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、探讨、询问等多种方式获得化学学问，相识化学与人类生活的亲密关系，理解和处理生活中的有关问题。通过几个月的学习，发觉自己要学习的地方还许多，在以后的教学过程中要不断地钻研，不断地反思，争取取得更大的进步。 初三上学期化学老师工作总结2023 篇8 本学期我担当九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，在教学中留意激发学生学习化学的爱好和学习主动性，注意夯实学生的基础，提高学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、重视双基教学，夯实学生基础，培育学生的化学素养。重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教化教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。二、激发爱好，树立信念。九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们坚决果断地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的新奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课起先，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。三、细心打算好每一堂课，提高教化教学水平。以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心打算好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地驾驭学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用实力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和实力。四、帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，刚好讲评，以增加作业效果。同时，对学生多激励、少指责;多耐性、少埋怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们举荐介绍给学生回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教化事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。 初三上学期化学老师工作总结2023 篇9 高三化学复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期